Картинки на тему «Организация психолого-медико-педагогического сопровождения детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзии» |
Автор: User. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Организация психолого-медико-педагогического сопровождения детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзии.ppsx» со всеми картинками в zip-архиве размером 4753 КБ.
Организация психолого-медико-педагогического сопровождения детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзии
содержание презентации «Организация психолого-медико-педагогического сопровождения детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзии.ppsx»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Организация | 12 | возрастными и индивидуальными |
| психолого-медико-педагогического | особенностями, состоянием соматического и | ||
| сопровождения детей дошкольного возраста с | нервно-психического здоровья обучающихся, | ||
| ограниченными возможностями здоровья в | воспитанников. | ||
| условиях инклюзии. Могилева Наталья | 13 | Пресс-служба. Направлена на | |
| Ивановна, директор КОУ НШДС №301. | организацию информирования не только | ||
| 2 | Инклюзивное образование. форма | родителей и общественность об инклюзивном | |
| организации процесса обучения, при которой | образовании, но и нацелена на обобщение, | ||
| все дети включены в инклюзивное | трансляцию эффективного опыта педагогов по | ||
| образовательное пространство, их обучение | организации инклюзивной практики. | ||
| ориентировано на развитие и содержит | 14 | Научно-методический совет. Целью | |
| систему коррекционно-развивающей | работы Совета является обеспечение | ||
| поддержки. Целью инклюзии является | компетентного, действенного и эффективного | ||
| обеспечение условий для совместного | управления процессом развития | ||
| воспитания, обучения, развития и | образовательного учреждения, в том числе | ||
| социализации дошкольников с разными | инклюзивного. | ||
| образовательными возможностями и | 15 | Научно-методическое сопровождение | |
| потребностями. | инклюзивного образования дошкольников в | ||
| 3 | На первом этапе функционировало 6 | условиях реализации ФГТ. | |
| общеразвивающих групп и 2 компенсирующие | 16 | Вариативные формы. | |
| группы. | Адаптационно-диагностический центр, | ||
| 4 | 2012-2013 учебный год. Всего 232 | дошкольные группы компенсирующей | |
| ребенка, из них с нарушениями | направленности, инклюзивные дошкольные | ||
| опорно-двигательного аппарата – 129 детей, | группы. | ||
| из них с поражениями центральной нервной | 17 | Адаптационно-диагностический центр. | |
| системы, спинного мозга, в том числе с ДЦП | Нахождение ребенка с ограниченными | ||
| – 26 детей. Всего детей-инвалидов – 34 | возможностями здоровья в | ||
| ребенка. | адаптационно-диагностическом центре | ||
| 5 | Коу ншдс № 301. Всего дошкольных | означает частичное (временное) посещение | |
| групп. Кол-во дошкольников с нарушениями | дошкольной группы (коррекционной или | ||
| ОДА. Кол-во типично развивающихся | инклюзивной), обязательное посещение | ||
| дошкольников. ул. Рабочая, 91. 2. 24. | занятий специалистов (учителя-логопеда, | ||
| Структурное подразделение «Центр развития | педагога-психолога, музыкального | ||
| ребенка». 8. 68 (56 из них находятся в | руководителя, инструктора ЛФК), посещение | ||
| условиях инклюзии). 100. | консультативного пункта, получение в | ||
| 6 | полном объеме медицинских услуг согласно | ||
| 7 | Началу работы в новых условиях | Уставу и медицинской лицензии. Основная | |
| способствовало следующее: создание | организационная форма работы с детьми – | ||
| безбарьерной среды в зданиях учреждения; | индивидуальные занятия и занятия малыми | ||
| курсовая подготовка и переподготовка | группами по 2-3 человека 3-4 раза в неделю | ||
| педагогических и административных | (по индивидуальной образовательной | ||
| работников; применение специализированных | траектории) при желательном присутствии | ||
| методик; в частности методики В.А. Гурова | родителей, а также постепенное включение в | ||
| «Проведение учебных занятий в режиме | образовательный процесс и детский | ||
| динамических поз» (применение наряду с | коллектив. | ||
| обычными столами специального оборудования | 18 | Инклюзивные дошкольные группы. | |
| – конторок и массажных ковриков); | Содержание деятельности инклюзивных | ||
| реализация комплексного подхода в процессе | дошкольных групп включает: - осуществление | ||
| воспитания и обучения; оказание | развивающей деятельности (развитие речи и | ||
| медицинской помощи; создание условий для | представлений об окружающем мире, развитие | ||
| социализации и сотрудничества всех | познавательной сферы, игровой, | ||
| субъектов образовательного процесса; | исследовательской, проектной, графической, | ||
| организация | конструктивной деятельности и т.д.); - | ||
| психолого-медико-педагогического | социализация в условиях совместного | ||
| сопровождения детей с ограниченными | воспитания и обучения; - реализация | ||
| возможностями здоровья и инвалидностью как | коррекционно-развивающей деятельности | ||
| одного из приоритетных направлений | специалистов (учитель-логопед, | ||
| деятельности инклюзивного образовательного | учитель-дефектолог, педагог-психолог, | ||
| учреждения. | массажист, инструктор ЛФК); - | ||
| 8 | Психолого-медико-педагогическое | осуществление программ творческого | |
| сопровождение с позиции технологии | развития детей; - реализация | ||
| индивидуализированного | индивидуальной образовательной траектории. | ||
| (персонифицированного) воспитания и | 19 | Консультативный пункт. Создается для | |
| педагогической поддержки (автор О.С. | родителей с целью обеспечения единства и | ||
| Газман) является комплексной системой, | преемственности семейного и общественного | ||
| особой культурой поддержки и помощи | воспитания, оказание | ||
| ребенку в решении задач развития, | психолого-педагогической помощи, поддержки | ||
| обучения, воспитания и социализации. | всестороннего развития личности детей с | ||
| 9 | Цель психолого-медико-педагогического | ОВЗ. | |
| сопровождения в условиях инклюзии - | 20 | Критерии и показатели эффективности | |
| непрерывная поддержка силами всех | сопровождения. Стабильная положительная | ||
| специалистов дошкольников с инвалидностью | динамика в развитии детей дошкольного | ||
| и ограниченными возможностями здоровья | возраста с различными возможностями; | ||
| через организацию диагностики, разработки | индивидуально-дифференцированное | ||
| и реализации индивидуальной | построение воспитательно-образовательного | ||
| образовательной траектории для таких | процесса; продуктивность педагогической | ||
| детей. | деятельности в области организации | ||
| 10 | Психолого-медико-педагогическое | инклюзивного образования; доступность | |
| сопровождение строится на: Командных | информации об организации инклюзивной | ||
| формах работы. Мультидисципли-нарном | практики в учреждении. | ||
| принципе. Принципе междисциплинар-ного | 21 | Можно по-разному относиться к ребенку, | |
| подхода. | но нужно, прежде всего, отказаться от | ||
| 11 | взгляда на ребенка как на собрание | ||
| 12 | Психолого-медико-педагогический | достоинств и недостатков. Любой ребенок – | |
| консилиум. Обеспечивает | весь достоинство, хотя бы потому, что | ||
| диагностико-коррекционное | сочетание его черт и качеств уникально | ||
| психолого-медико-педагогическое | (Н.Е. Щуркова). | ||
| сопровождение обучающихся, воспитанников с | 22 | Спасибо за внимание. Ф.И.О. | |
| ограниченными возможностями здоровья, | руководителя: Могилева Наталья Ивановна | ||
| исходя из реальных возможностей | Контактная информация: e-mail: | ||
| образовательного учреждения и в | nshds301@mail.ru почтовый адрес: 644023, | ||
| соответствии со специальными | г.Омск, ул. Багратиона, 27 Б телефоны: | ||
| образовательными потребностями, | 32-36-30, 60-92-83. | ||
| Организация психолого-медико-педагогического сопровождения детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзии.ppsx | |||
Организация психолого-медико-педагогического сопровождения детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзии
«Возраст женщины» - И тогда жизнь тебя «не обломает, не перемелет и не задавит»! Жизнь может стать Игрой, а ты действующим лицом и игроком. Женщины спокойны и уверенны. Ощущение будто только что прошел юбилейный рубеж. 54 года Человек на «таможне». 65 лет Год уверенности и сил. Человека начинают избегать. Становятся агрессивными, заносчивыми, но хорошо идут деньги.
«Особенности детей младшего школьного возраста» - Анатомо-физиологические и психологические особенности детей 7-12 лет. Заканчивается анатомическое формирование структуры головного мозга. Следует четко выделять нужные части и основные элементы, понятия. Мышцы спины не способны длительно поддерживать тело в правильном положении. Нагрузка не должна быть чрезмерной.
«Дошкольный возраст» - Ранний возраст. Концептуальные основания для характеристики возраста. Начинает формироваться совместная деятельность; Ведущая деятельность – предметная деятельность. Кризис 3-х лет. - Возраст - Развитие - Социальная ситуация развития - Ведущая деятельность - Центральное психическое новообразование. Взрослый – партнер, носитель культурных норм; Сверстник недостаточно актуален, находится в позиции «рядом».
«Возможности интернет-рекламы» - Видео – главная тенденция развития рынка онлайновой рекламы на ближайшие 5 лет. Интерактивные видеоролики могут «заставить» пользователя кликнуть по рекламируемому товару. Смотрите Интернет! Интернет-телевидение ITV.BY представляет: Новая возможность № 2 Видеоблоги. Новая возможность № 4 Спонсорство и спецпроекты.
«Периоды детского возраста» - Периоды детского возраста: Особенности младшего школьного возраста: Возрастная динамика изменения нейтрофилов и лимфоцитов. Изменения содержания иммуноглобулинов в крови детей в зависимости от возраста. Частота сердечных сокращений у детей (в мин). Особенности преддошкольного периода: Биоценоз кишечника легко нарушается.
«Подростковый возраст» - А по сему контроль и помощь отвергаются. Вера Любовь Надежда Успеха вам, мои дорогие родители! Но подросток должен пройти через такую школу новых отношений. И отвечать за что-то подросток вовсе не желает (разве что на словах). Ребенок начинает курить, устраивает тусовки у подъезда, выезжает за город.
