Педагог ДОУ
<<  Школа повышения педагогического мастерства педагогов ДОУ Задачи и цели ФГОС ДО: взаимодействие педагога с семьей  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Организация работы по описанию и презентации передового педагогического опыта (ППО) педагогов дошкольного образовательного учреждения» к уроку дошкольного образования на тему «Педагог ДОУ»

Автор: User. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Организация работы по описанию и презентации передового педагогического опыта (ППО) педагогов дошкольного образовательного учреждения.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1465 КБ.

Организация работы по описанию и презентации передового педагогического опыта (ППО) педагогов дошкольного образовательного учреждения

содержание презентации «Организация работы по описанию и презентации передового педагогического опыта (ППО) педагогов дошкольного образовательного учреждения.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Организация работы по описанию и 9работы по обобщению опыта. Обучение
презентации передового педагогического самоанализу работы Оказание помощи в
опыта (ППО) педагогов дошкольного описании системы работы.
образовательного учреждения. Составила: 10Описание ППО. Обоснование выбора темы
методист по дошкольному образованию МОУ (актуальность: почему работа в данном
ДПО (ПК) С «Учебно-методический центр» направлении особенно важна; почему данный
Волоколамского муниципального района, опыт возник – что в развитии, воспитании
старший воспитатель МДОУ «Детский сад №14 детей не удовлетворяет и т.д.) Цели,
общеразвивающего вида» Касаткина Елена задачи работы. Условия, в которых
Владимировна 31.01.13 г. нарабатывался опыт (характеристика группы
2Признаки актуального педагогического детей, показатели развития в соответствии
опыта: Высокие количественные и, главным с направлением, методическое и
образом, качественные результаты материально-техническое оснащение и т.д.)
воспитательно-образовательного процесса. Описание системы работы, включая создание
Оптимальность – достижение наилучших условий: пути реализации цели,
результатов при экономной затрате сил и используемые методы, приемы, формы работы
времени. Стабильность, длительное его с детьми, взаимодействие со специалистами,
функционирование (даже значительные успехи родителями, с обоснованием их выбора,
педагога, продолжавшиеся короткий срок и которые могут быть описаны поэтапно с
впоследствии не повторенные, трудно указанием задач и результатов и на каждом
отнести к передовому опыту). Возможность этапе. Описание результатов работы. Должны
повторения и творческого использования быть представлены данные уровня развития
опыта одного педагога другими, расширение детей в сравнении с результатами входной
этого опыта до массового уровня. диагностики. Выводы. Перспектива работы.
Перспективность. Передовой опыт всегда 11Описание ППО. I Раздел –
имеет будущее, перспектива его развития Информационный: 1. Тема опыта. 2. Сведения
очевидна. Научная обоснованность. об авторе или коллективе авторов. 3.
Передовой, актуальный опыт может быть или Сведения о последователях опыта: на
результатом творческих теоретических муниципальном уровне - если таковые
поисков педагога, или его находкой в имеются, на региональном уровне –
процессе проб и ошибок. Одна из задач обязательно (их отзывы, замечания,
обобщения передового педагогического опыта конкретные адреса ПО). 4. Сведения о том,
заключается в том, чтобы дать ему научное какими материалами представлен опыт, где
истолкование. он распространялся (на каком методическом
3Критерии выявления степени мероприятии педагог делился опытом работы:
эффективности педагогического опыта: РМО, семинар, конференция и т.д.). 5.
Актуальность, т.е. соответствие Степень новизны опыта
потребностям образовательного учреждения, (репродуктивно-рационализаторский,
тенденциям общественного развития, проблемно-поисковый, новаторский). 6.
региональной и федеральной образовательной Широта опыта, т.е. с каким видом
политике. Новизна: разработка новых воспитательно-образовательного процесса
средств и правил их применения, постановка связан опыт (НОД, совместная деятельность,
и решение новых педагогических задач, развлечения, работа с родителями,
усовершенствование отдельных сторон дополнительные образовательные услуги и
педагогического труда (рационализация), т.д.). 7. Длительность функционирования
комбинация элементов известных методик, опыта (этот срок отсчитывается с того
Высокая результативность: уровня развития момента, когда началось целенаправленное
и воспитания детей, качества изучение опыта, выделение его
научно-методического обеспечения, в результативности).
совершенствовании управленческой и 12Виды ППО. Репродуктивно
методической деятельности, Оптимальность. рационализаторский – обычный опыт, под
Стабильность: подтверждение эффективности которым понимается использование
опыта при некотором изменении условий; существующих методических рекомендаций,
достижение устойчивых положительных творчески переработанных педагогом.
результатов на протяжении длительного Проблемно-поисковый - творческая
времени. Научность, т.е. соответствие разработка новых идей, выдвинутых наукой,
основополагающим положениям педагогики, их практическое воплощение в разных
психологии, методики. Возможность вариантах. Новаторский – принципиально
творческого применения, т.е. опыт не может новый опыт, выходящий за пределы научных
быть связан только с особенностями знаний педагогов).
личности педагога, а должен содержать 13II Раздел – Технологический,
рациональную идею, которую могут сделать Актуальность опыта – соответствие
своим достоянием другие педагоги. социальному заказу, реальным потребностям
4Выбор и формулировка темы (см. таблицы практики, обосновать целесообразность
ниже). Система работы педагога по выбранного направления работы, учитывая
обобщению собственного педагогического особенности развития детей, Средства
опыта. реализации актуальных задач и их
5Опорная таблица для формулирования педагогическую целесообразность –
темы по самообразованию (1 способ). используемые виды деятельности, формы
Процесс. Цель. Связую- щее слово. Процесс. проведения занятий, формы и приемы
Средство. Место, группа. Развитие организации детей. Педагогическая
Формирование Повышение Систематизация технология: последовательность действий
Активизация Актуализация Коррекция. ЗУН при осуществлении работы с детьми, выделяя
Качества Способности Культура Мотивация подготовительный этап, основной, этап
Психические процессы Интерес Потребность подведения итогов, включая описание
Компетентность + Конкретизация. Через На совместной работы с другими педагогами,
основе Путём С помощью В На. Внедрение родителями, последовательность применения
Использование Применение Апробация основных методов, приемов, форм работы, с
Реализация Роль Влияние. Технология Метод обоснованием целесообразности их
Приём Форма Программа Подход Пособие использования (что дала эта работа для
Система ТСО, Наглядный, дидактический получения положительных результатов и
материал + Конкретизация. Возраст детей, решения задач, стоящих перед педагогом).
вид деятельности. При описании технологии работы следует
6Опорная таблица для формулирования приводить соответствующие примеры.
темы по самообразованию(2 способ). Результативность опыта. Оценивая
Процесс. Цель. Связующее слово. Процесс. результаты, полученные в процессе
Средство. Место, группа. Развитие реализации цели, необходимо сравнить их с
Формирование Повышение Систематизация теми, которые были получены до проведения
Активизация Актуализация Коррекция. ЗУН описанной системы работы, на этой основе
Качества Способности Культура Мотивация сделать соответствующие выводы.
Психические процессы Интерес Потребность 14III Раздел – Внедренческий. Условия
Компетентность + Конкретизация. Для С функционирования опыта, к которым
целью. Внедрение Использование Применение относится тип образовательного учреждения,
Апробация Реализация. Технология Метод направление работы педагога, возраст
Приём Форма Программа Подход Источник детей, их особенности, уровень
Система ТСО, наглядный, дидактический профессиональной культуры педагога,
материал + Конкретизация. Возраст детей, видение им актуальных проблем образования
вид деятельности. и т.д. Главная идея опыта. Необходимо
7Опорная таблица для формулирования показать рациональное «зерно», самое
темы по самообразованию (3 способ). существенное в деятельности педагога, что
Процесс. Цель. Связую-щее слово. Процесс. будет полезным и для работы других
Средство. Место, группа. Развитие педагогов, т.е. по сути вывод из всех
Формирование Повышение Систематизация оценок опыта. Перспективы применения опыта
Активизация Актуализация Коррекция. ЗУН в массовой практике: система мер по
Качества Способности Культура Мотивация распространению рассматриваемого ППО;
Психические процессы Интерес Потребность, отношение к опыту других педагогов
Компетентность + Конкретизация. Как (отзывы). Экспертное заключение, где
условие Способ Фактор Механизм. Технология обозначено, кем и когда определена научная
Метод Приём Форма Программа Подход Пособие ценность и практическая значимость опыта
Система ТСО, наглядный, дидактический (руководитель ДОУ, специалисты вузов,
материал + Конкретизация. Возраст детей, методической службы города).
вид деятельности. 15Приложения к опыту работы. алгоритм
8Система работы педагога по обобщению подготовки к НОД; алгоритм проведения НОД
собственного педагогического опыта. Выбор и других видов деятельности; конспекты
и формулировка темы Ознакомление с НОД; планы учебно-воспитательной работы с
литературой по избранной теме (с целью детьми; продукты детской деятельности;
теоретического осмысления темы и фотографии; аудио-видео-записи;
сопоставления своего опыта с отраженным в дидактический материал; публикации в СМИ;
литературе опытом других педагогов по выступления на методических мероприятиях;
данному вопросу). Сбор и обработка педагогическая диагностика; рабочая
материала, его систематизация, привлечение программа; план кружковой работы с детьми
нового материала для более полного и т.д.
раскрытия вопроса, проверка некоторых 16Внедрение ППО. Ознакомление педагогов
своих положений и выводов. Анализ и с ППО. Разъяснение преимуществ
обобщение накопленного по теме материала. рекомендуемых новшеств по сравнению с
Выявление в освещаемом опыте обычными способами работы. Показ в
причинно-следственных связей и действии методов и приёмов работы,
педагогических закономерностей. подлежащих внедрению. Практическое
Составление доклада из опыта работы, обучение педагогов использованию
представляющее собой целостное описание рекомендуемых методов и приёмов (школа
системы работы. Подготовка и оформление ППО, семинары, практикумы). Решение Совета
практических материалов, иллюстрирующих педагогов ДОУ, производственного совещания
содержание опыта. с рекомендациями о внедрении ППО. Контроль
9Поддержка руководителей в процессе за выполнением решений. Оказание
анализа и обобщения опыта педагога. необходимой помощи в преодолении возникших
Выявление сильных и слабых сторон затруднений.
деятельности педагога. Оказание помощи 17Благодарю за внимание!
педагогу в осмысление опыта. Организация
Организация работы по описанию и презентации передового педагогического опыта (ППО) педагогов дошкольного образовательного учреждения.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/organizatsija-raboty-po-opisaniju-i-prezentatsii-peredovogo-pedagogicheskogo-opyta-ppo-pedagogov-doshkolnogo-obrazovatelnogo-uchrezhdenija-75370.html
cсылка на страницу

Организация работы по описанию и презентации передового педагогического опыта (ППО) педагогов дошкольного образовательного учреждения

другие презентации на тему «Организация работы по описанию и презентации передового педагогического опыта (ППО) педагогов дошкольного образовательного учреждения»

«Опыт работы педагогов» - Передовой педагогический опыт как объект изучения и обобщения. Тема опыта работы. Особые требования предъявляются к формулировке темы опыта. 3 этап – обобщение собственного опыта. Необходимо сделать вывод, выразить основные результаты в общем положении. Работа по обобщению опыта проходит несколько этапов.

«Самообразование педагога» - Цель самообразования педагога. Адаптивный Проблемно-поисковый Инновационный. Содержание. Написать индивидуальные планы самообразования можно разными вариантами. Уровни самообразовательной деятельности: Самообразование. Индивидуальный план самообразования.

«Учитель-педагог» - Огромное количество уроков пропадает из-за различных мероприятий. Идеологические посылы мировых сми как канала культуры. Гражданин россии (российская идентичность). Сегодня большинство учителей не знает и не читает профессиональные журналы и газеты. По мнению педагогов: Учитель, окончивший педагогический институт, обладает малым социальным опытом.

«Деятельность педагога» - Понятие. Что представляет собой объект выступления? Способ самостоятельного построения знаний. Формы презентации деятельности педагога: Что должны уяснить слушатели? Необходимы ли ссылки на первоисточники? Украсят презентацию: Какова аудитория? Доклад; Портфолио; Творческий отчет; Другие формы. Уникальность проекта.

«Взаимодействие педагога и учащегося» - Наиболее плодотворно общение на основе увлеченности совместной деятельностью. Эффективен и стиль педагогического общения на основе дружеского расположения. Воспитанники оказываются в позиции ведомых, в позиции объектов педагогического воздействия. • Модель дифференцированного внимания ("Локатор") - основана на избирательных отношениях с обучаемыми.

«Профессия педагог» - Мотивы участия в педагогической работе: П р о ф е с с и я. Родственные профессии: Консультант. Любовь к детям. Директор школы. В любом случае полезно посмотреть на труд учителя изнутри. Особенности личности педагога: Тебе не стоит становиться педагогом, если у тебя: Психолог. Общепедагогические навыки:

Педагог ДОУ

9 презентаций о педагоге ДОУ
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Педагог ДОУ > Организация работы по описанию и презентации передового педагогического опыта (ППО) педагогов дошкольного образовательного учреждения