Педагог ДОУ
<<  Влияние работы по организации самообразования педагогов на качество образовательной деятельности ДОУ (рекомендации в помощь руководителям ДОУ) Проект Формирование профессиональной компетентности педагогов дошкольного образовательного учреждения для развития детской одаренности средствами технологии ОТСМ - ТРИЗ  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Организация работы по самообразованию, как условие повышения профессиональной компетенции педагогов ДОУ» к уроку дошкольного образования на тему «Педагог ДОУ»

Автор: Андрей. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Организация работы по самообразованию, как условие повышения профессиональной компетенции педагогов ДОУ.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 80 КБ.

Организация работы по самообразованию, как условие повышения профессиональной компетенции педагогов ДОУ

содержание презентации «Организация работы по самообразованию, как условие повышения профессиональной компетенции педагогов ДОУ.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Организация работы по самообразованию, 7пособии? Что мне известно по данной теме?
как условие повышения профессиональной Какие мысли, суждения могут быть мне
компетенции педагогов ДОУ. полезны в практической работе с детьми.
2...Я чувствую себя вправе сказать: да 8Формулировка темы . ? ЧТО – ТО как
здравствует самообразование во всех условие развития ЧЕГО – ЛИБО ? ЧТО – ТО
областях!.. Только те знания прочны и как средство формирования ЧЕГО – ЛИБО ?
ценны, которые вы добыли сами, побуждаемые Использование ЧЕГО – ЛИБО как средство
собственной страстью. Всякое знание должно (условие) развития (формирования,
быть открытием, которое вы сделали воспитания, становления и т.п.) ЧЕГО –ТО.
сами". К. И. 9Содержание работы по самообразованию.
Чуковский. 1 этап – организационно – ознакомительный.
3Мотивы побуждающие педагога к Включает в себя детальное изучение
самообразованию: . Ежедневная работа с ситуации по выбранной проблеме,
информацией Желание творчества соответствующей научно-методической
Стремительный рост современной науки литературы, определение темы
Особенно психологии и педагогики самообразования, составление плана работы,
Изменения, происходящие в жизни общества подготовка практического материала. Формы
Конкуренция Общественное мнение представления результатов работы:
Материальное стимулирование Интерес. консультации, доклады, наглядно –
4Источники самообразования. Телевидение иллюстративный материал, перспективные
Газеты, журналы Литература (методическая, планы, конспекты занятий, программы. 2
научно-популярная, публицистическая, этап – основной. Предполагает внедрение в
художественная и др.) Интернет Видео, работу подготовленного материала. Форма
аудио информация на различных носителях представления результатов работы:
Платные курсы Семинары и конференции проведение мероприятий по теме
Мастер-классы Мероприятия по обмену опытом самообразования. 3 этап – заключительный.
Экскурсии, театры, выставки, музеи, Предполагает проведение диагностики с
концерты Курсы повышения квалификации. целью отслеживания результатов работы,
5Самообразование - это целенаправленная самоанализ педагогической деятельности.
работа педагога по расширению и углублению 10Форма завершения самообразования может
своих теоретических знаний, быть представлена: 1. Консультация для
совершенствованию имеющихся и приобретению педагогов по теме самообразования; 2.
новых профессиональных навыков и умений в Выступление на заседании совета педагогов;
свете современных требований 3. Проведение открытого просмотра; 4.
педагогической и психологической наук. Выступление по итогам работы и обмену
6Основные направления самообразования. опытом; 5. Составление картотеки по
Ознакомление с новыми нормативными проблеме; 6. Изготовление игр и пособий;
документами по вопросам дошкольного 7.Советы и рекомендации по проведению
воспитания; Изучение учебной и научно - воспитательно-образовательной работы; 8.
методической литературы; Ознакомление с Составление перспективного плана работы с
новыми достижениями педагогики, детской детьми; 9.Организация выставки работ детей
психологии, анатомии, физиологии; Изучение или педагога по теме самообразования; 10.
новых программ и педагогических Творческий отчет 11.Оформление передового
технологий; Ознакомление с передовой педагогического опыта. 12. Публикация 13.
практикой дошкольных учреждений; Повышение Дидактический материал с обоснованием и
общекультурного уровня. описанием.
7Возможные проблемы и пути их решения. 11Формы написания индивидуального плана
1. Не могу определиться с темой самообразования. Форма № 1 Индивидуальный
самообразования. 2. При подборе литературы план самообразования на ______ год
теряюсь в ее изобилии, затрудняюсь в Воспитатель______________________________
правильном выборе. 3. При работе с ДОУ______________________________
методической литературой не могу глубоко Ф.И.О.______________________________
осмыслить прочитанный материал. 4. При Образование (когда и какое учебное
изучении темы возникает ощущение, что заведение окончил) Индивидуальная тема
многое не запоминается. 5. Получен самообразования Когда начата работа над
обширный информационный материал («каша в темой Когда предполагается закончить
голове»), теряется значимость информации. работу над темой Цели и задачи
Возможная проблема. Пути решения. Выделите самообразования по теме Основные вопросы,
из многообразия проблем вытекающих из намеченные для изучения. Этапы проработки
результатов диагностического обследования, материала, литература по теме, по годам.
наблюдений за детьми, анализа работы и др. Чей опыт предполагается изучить по данной
ту, которая является для вас главной и теме Практические выходы (доклады,
решение которой могло бы дать устойчивые рефераты) Когда и где выступал с
положительные результаты. Определите сообщением о собственном педагогическом
актуальность данной проблемы, опыте Выводы по окончанию работы.
перспективность и практическую значимость 12Формы написания индивидуального плана
для повышения воспитательно- самообразования. Форма № 2 Титульный лист
образовательного процесса. При этом Тема самообразования Цель
опирайтесь на нормативно – правовые профессионального развития Разделы плана:
документы: законы, письма МО РФ, Изучение психолого-педагогической и
конвенции, целевые программы, а так же методической литературы Разработка
статистические данные. Подбор литературы: программно-методического обеспечения
Просмотр и обзор оглавления, введения, Самообобщение опыта Участие в РМО,
резюме дает общее представление о замысле мастер-классах Обучение на курсах,
книги, делает чтение осмысленным и семинарах Руководство методическим
целенаправленным. Ответьте на вопросы: что образованием других педагогов Работа в
мне известно по данной теме? Что хотелось составе органов управления ДОУ. №. Разделы
бы узнать, исходя из предложенного в плана. Задачи и содержание деятельности.
оглавлении содержания? Составление плана Сроки выполнения. Форма предоставления
изучения конкретной выбранной литературы результатов. Результаты работы (где, кем и
Начните с изучения традиционных методик по когда заслушивался). . . . . . .
данной проблеме Включите современные 13Формы написания индивидуального плана
взгляды на проблему Используйте опыт самообразования. Форма № 3. №. Название
работы педагогов других ДОУ. По мере этапа. Примерное содержание деятельности
чтения выделяйте ключевые слова, мысли, педагога. Сроки выполнения. 1.
суждения. Записывайте наиболее важные, на Диагностический. Анализ состояния
ваш взгляд, в собственной формулировке, образовательного процесса по проблеме;
используя различные приемы записи анализ затруднений; изучение литературы по
прочитанного: краткое изложение мысли, проблеме. . 2. Прогностический.
факта; обобщение собственных суждений, Постановка цели, основных задач работы;
выделение главной мысли или выделяйте разработка программы деятельности. . 3.
главное для себя условными символами. Организационный. Обеспечение условий для
Записывайте вопросы, которые возникают по проведения работы. . 4. Практический.
мере ознакомления с источниками. Проведение исходных констатирующих срезов,
Пользуйтесь справочниками, словарями, отслеживание результативности процесса;
раскрывающими основные термины и понятия. реализация программы деятельности. . 5.
Составьте план или схему полученных при Обобщающий. Обработка данных, соотнесение
изучении материалов. Представьте, результатов с поставленными целями, анализ
«проиграйте» возможные ситуации и варианты всех результатов, оформление и описание
практических действий. Ответьте на хода и результатов работы. .
вопросы: какие основные идеи изложены в 14Спасибо за внимание!
Организация работы по самообразованию, как условие повышения профессиональной компетенции педагогов ДОУ.pptx
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/organizatsija-raboty-po-samoobrazovaniju-kak-uslovie-povyshenija-professionalnoj-kompetentsii-pedagogov-dou-142251.html
cсылка на страницу

Организация работы по самообразованию, как условие повышения профессиональной компетенции педагогов ДОУ

другие презентации на тему «Организация работы по самообразованию, как условие повышения профессиональной компетенции педагогов ДОУ»

«Компетенции в школе» - Мастер-класс по теме: Ученик. Предмет эксперимента. Родители: Программа «здравствуй, музей!». Праздник «Франкофония». Методическое обеспечение эксперимента: Главный ожидаемый результат эксперимента. Поурочная деятельность Синхронизированный курс по истории древнего мира и МХК. Образовательный процесс, способствующий формированию ключевых компетенций учащихся в общеобразовательной школе.

«Образовательная программа ДОУ» - Основная общеобразовательная программа дошкольного образования. Новый документ ДОУ: «Основная общеобразовательная программа дошкольного образования». Структура основной общеобразовательной программы дошкольного образования: 2. Организация режима пребывания детей в ДОУ. Основные виды детской деятельности:

«Ключевые компетенции» - Определение по А.В.Хуторскому. Типология проекта. Прогнозируемый результат. Изучение новых педагогических технологий, направленных на формирование ключевых компетенций учащихся. Естествознание. Компетентностная модель обучения строится на следующих положениях. Результаты работы учащихся при компетентностной модели обучения.

«Компетенции» - Формирование профессиональных компетенций выпускника высшей школы. Профильно-специа- лизированные. Проектирование образовательной программы. Формирование перечня компетенций. Профессиональные. Компетенция – «знания в действии». Общенаучные. Инструменталь- ные. Квалификационные требования: знания, умения, навыки, ценности.

«Компетенции учителя» - Компетенция учителя иностранных языков. Владеет навыками использования здоровьесберегающих технологий. А.В.Хуторской выделяет семь основных компетенций: Ценностно-смысловая компетенция. У учителя практически не возникает проблем поведения учеников. схема. Компетенция в области здоровьесбережения достаточный уровень.

«Самообразование педагога» - Цель самообразования педагога. Уровни самообразовательной деятельности: Индивидуальный план самообразования. Написать индивидуальные планы самообразования можно разными вариантами. Самообразование. Адаптивный Проблемно-поисковый Инновационный. Содержание.

Педагог ДОУ

9 презентаций о педагоге ДОУ
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Педагог ДОУ > Организация работы по самообразованию, как условие повышения профессиональной компетенции педагогов ДОУ