Детский сад
<<  Использование малых форм фольклора при адаптации детей раннего возраста Влияние народного творчества на успешную адаптацию в раннем возрасте  >>
Родители заполняли анкеты
Родители заполняли анкеты
Картинки из презентации «Организация работы в период адаптации детей раннего возраста к ДОУ как целой единой системы» к уроку дошкольного образования на тему «Детский сад»

Автор: Ира. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Организация работы в период адаптации детей раннего возраста к ДОУ как целой единой системы.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 370 КБ.

Организация работы в период адаптации детей раннего возраста к ДОУ как целой единой системы

содержание презентации «Организация работы в период адаптации детей раннего возраста к ДОУ как целой единой системы.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Организация работы в период адаптации 8памяток -анкетирование -Родительский клуб
детей раннего возраста к ДОУ как целой «Дружная семья». -индивидуальные беседы.
единой системы. Воспитатель: Харитонова 9Родители заполняли анкеты.
И.Г. 10Работа с детьми. Задачи: 1. Создать
2Что такое адаптация? Традиционно под эмоционально благоприятную атмосферу в
адаптацией понимается процесс вхождения группе. 2. Сформировать у детей
человека в новую для него среду и положительную установку на детский сад. 3.
приспособления к её условиям. Адаптация Сформировать у детей чувство уверенности в
является активным процессом, приводящим окружающем. 4. Познакомить детей друг с
или к позитивным (адаптированность, т.е. другом и помочь им сблизиться. 5.
совокупность всех полезных изменений Познакомить детей с некоторыми
организма и психики) результатам, или специалистами детского сада.
негативным (стресс). 11Алгоритм постепенного вхождения
3Цель: - Создание условий, облегчающих ребенка в сад: - принимает в группу 4-5
адаптационный период при поступлении детей в неделю, - предлагает родителям
ребёнка раннего возраста в дошкольное приносить любимую игрушку малыша, -
учреждение. временно сохраняет «вредные» привычки
4Задачи: - Помочь детям раннего ребёнка. - старается чаще брать ребёнка на
возраста преодолеть стрессовые состояния в руки, обнимать, поглаживать, - использует
период адаптации; - Помочь ребёнку потешки, детские стихи, песенки,
установить доверительные взаимоотношения пальчиковые игры, игры с песком, водой, -
со взрослыми и сверстниками; - Помочь сначала ребёнок приходит в детский сад на
ребёнку как можно легче и быстрее 2 часа затем время его пребывания
привыкнуть к новой для него организации постепенно увеличивается в зависимости от
жизни и окружающей обстановки. самочувствия ребёнка. -ведёт ежедневный
-Формировать систему взаимодействия контроль за состоянием здоровья,
педагогов и родителей. - Сохранять и эмоциональным состоянием, аппетитом ( с
укреплять здоровье ребёнка. этой целью на каждого ребёнка заполняется
5По четырем направлениям: работа с так называемый «адаптационный лист»).
педагогами; работа с родителями; работа с 12Формы работы с детьми: Создание
детьми; организация предметно-развивающей ситуаций для смеха. Прослушивание музыки
среды. Использование специальных приемов,
6Перед педагогами были поставлены затормаживающих отрицательные эмоции.
задачи: 1. Познакомить педагогов с Организация специальных игр.
процессом адаптации. 2. Познакомить 13Степени адаптации: 1.Лёгкая У ребёнка
педагогов с особенностями развития детей постепенно нормализуется сон и аппетит,
раннего возраста. 3. Научить педагогов восстанавливается эмоциональное состояние
организации взаимодействия с родителями в и интерес к окружающему миру, отношения с
адаптационный период. 4. Повысить близкими людьми не нарушаются, ребёнок
компетентность педагогов в вопросах достаточно активен, острых заболеваний не
организации взаимодействия с детьми в возникает. ( Длится 1-2 недели). 2.
адаптационный период. 5. Научить педагогов Средняя Нарушения в поведении и общем
навыкам проведения педагогических состоянии ребёнка выражены ярче, сон и
наблюдений в адаптационный период. 6. аппетит восстанавливаются только через
Познакомить педагогов с особенностями 30-40 дней, настроение неустойчиво,
организации воспитательного процесса в снижена активность, ребёнок часто плачет,
период адаптации и создания необходимых болеет.( Длится 20-40 дней). 3. Тяжёлая
для него условий. Все нарушения выражены более ярко и
7Формы работы: 1.Обучающие семинары: 2. длительно, ребёнок часто болеет, теряет в
Циклы практических мастерских: весе, проявляет агрессию или апатию.
3.Консультативная работа. Улучшение его состояния происходит очень
8Работа с родителями Перед педагогами медленно (Длительность от 2 до 6 месяцев).
были поставлены задачи: -выявить 14У 80% детей (16детей) адаптация прошла
индивидуальные особенности и привычки в легкой форме, У 20% детей (4 детей)
детей -познакомить родителей с средняя степень адаптации. Посещаемость
особенностями прохождения адаптационного детьми группы в сентябре составила 65%.
периода -формировать у родителей умения Для периода адаптации – это очень хороший
выстраивать позитивные взаимоотношения с показатель.
ребёнком в период адаптации Формы работы : 15Спасибо за внимание!
-организационное собрание -распространение
Организация работы в период адаптации детей раннего возраста к ДОУ как целой единой системы.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/organizatsija-raboty-v-period-adaptatsii-detej-rannego-vozrasta-k-dou-kak-tseloj-edinoj-sistemy-60915.html
cсылка на страницу

Организация работы в период адаптации детей раннего возраста к ДОУ как целой единой системы

другие презентации на тему «Организация работы в период адаптации детей раннего возраста к ДОУ как целой единой системы»

«Адаптация в 10 классе» - Центр образовательно-антропологического мониторинга уровня развития компетентностей. Сфера Школы будущего. Нравится ли тебе твой класс? Детско-взрослые научно-промышленные производства. Микрогруппы. Третий период – вхождение ребенка в коллектив (ясли, сад). Характеристика класса. Существующая система методических центров.

«Адаптация в 5 классе» - Вторая группа. Отсутствие контроля. Второй этап. Первый этап. Начальная школа. При легкой адаптации обучающиеся: Изменение условий обучения. Автор: Кузиванова Людмила Михайловна педагог - психолог. Надеюсь на дальнейшее сотрудничество. Длительность приблизительно 5-6 недель. При средней адаптации обучающиеся:

«Целое и часть» - Определить взаимосвязь частей и целого. Ход исследования. Заглянем в тетрадь… Руководитель: Худанина Ирина Александровна. Используемые материалы. Авторы: Атаманова Лиза Нехорошкова Надя. Собственные размышления. Отношения частей и целого в окружающем мире и в математике. Выяснить, существуют ли отношения частей и целого в математике.

«Адаптация к школе» - Коррекционно-профилактические условия : Педагогические условия: По итогам посещений- обсуждение с педагогом психологических и учебных возможностей и трудностей детей. «Чувство взрослости» склонность к фантазированию стремление экспериментировать. Недостаточный уровень психолого-педагогического обеспечения адаптационного периода.

«Адаптация ребёнка» - Признаки дезадаптации: Особенно по утрам, Когда вы входите в школьные классы. Задачи адаптационного периода. Одни - как в клетку, другие - как в храм. Условия адаптации. С какими трудностями могут встретиться дети? Могут обратиться к педагогу за помощью. СОУ по русскому языку. Признаки успешной адаптации:

«Преобразование целого выражения в многочлен» - Цели урока: Примерами целых выражений служат такие выражения: Многочлены и, в частности, одночлены являются целыми выражениями. Какие из выражений являются целыми: Ввести понятие целого выражения. Упражнять учащихся в приведении подобных слагаемых. Развивать вычислительные навыки учащихся. Преобразование целого выражения в многочлен.

Детский сад

17 презентаций о детском саде
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Детский сад > Организация работы в период адаптации детей раннего возраста к ДОУ как целой единой системы