ДОУ
<<  Дошкольное детство: опыт социокультурного анализа Место реализации проекта: МОУ БСОШ №2 дошкольная группа пос  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Основная образовательная программа муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения № 20 «елочка» города дубны московской области на 2014 – 2015 учебный год» к уроку дошкольного образования на тему «ДОУ»

Автор: Ирина. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Основная образовательная программа муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения № 20 «елочка» города дубны московской области на 2014 – 2015 учебный год.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 187 КБ.

Основная образовательная программа муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения № 20 «елочка» города дубны московской области на 2014 – 2015 учебный год

содержание презентации «Основная образовательная программа муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения № 20 «елочка» города дубны московской области на 2014 – 2015 учебный год.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Основная образовательная программа 10(см. приложение №2). Основные принципы
муниципального автономного дошкольного построения режима дня: Режим дня
образовательного учреждения № 20 «елочка» выполняется на протяжении всего периода
города дубны московской области на 2014 – воспитания детей в дошкольном учреждении,
2015 учебный год. Краткая презентация для сохраняя последовательность, постоянство и
родителей. постепенность. Соответствие правильности
2Основная образовательная программа построения режима дня возрастным
(ООП)- это нормативно- управленческий психофизиологическим особенностям
документ Муниципального автономного дошкольника, в ДОУ для каждой возрастной
дошкольного образовательного учреждения группы определен свой режим дня.
№20 «Елочка» города Дубны московской Организация режима дня проводится с учетом
области, характеризующий специфику теплого и холодного периодов года.
содержания и организацию образовательной 11Содержательный раздел. Свою работу с
деятельности учреждения. Обеспечивает детьми педагогический коллектив строит на
разностороннее развитие детей в возрасте основе примерной общеобразовательной
от 3 до 7 лет с учетом их возрастных и программы дошкольного образования «От
индивидуальных особенностей по основным рождения до школы» под редакцией Н.Е.
направлениям — физическому, Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой,
социально-коммуникативному, речевому, а также парциальных образовательных
познавательному, программ и методических пособий. Основные
художественно-эстетическому. Основная направления (образовательные области)
образовательная программа принята на основной образовательной программы:
педагогическом совете (протокол №1 от Социально- коммуникативное развитие. Цель:
29.08.2014г.) и утверждена заведующим ДОУ развитие общения и взаимодействия ребенка
№20 Ильяшенко И.В. (приказ № 49 от со взрослыми и сверстниками, становление
29.08.2014 г.). самостоятельности, целенаправленности и
3Содержание образовательного процесса саморегуляции собственных действий,
выстроено в соответствии Законом РФ «Об развитие социального и эмоционального
образовании» (29 декабря 2012 года № 273 - интеллекта. Познавательное развитие. Цель:
ФЗ), Федерального государственного развитие познавательных интересов и
образовательного стандарта дошкольного познавательных способностей детей, которые
образования (зарегистрирован в Минюсте РФ можно подразделить на сенсорные,
14 ноября 2013 г. № 30384) и с примерной интеллектуально-познавательные и
основной общеобразовательной программой интеллектуально-творческие. Речевое
дошкольного образования «От рождения до развитие. Цель: формирование устной речи и
школы » под редакцией Н.Е. Вераксы, М. А. навыков речевого общения с окружающими на
Васильевой, Т. С. Комаровой. Основными основе овладения литературным языком
приоритетными направлениями в деятельности своего народа. Художественно-эстетическое
образовательного учреждения являются: развитие. Цель: формирование интереса к
обеспечение равных стартовых возможностей эстетической стороне окружающей
для обучения детей в общеобразовательных действительности и развитие детского
учреждениях, проведение художественного творчества, интереса к
санитарно-гигиенических, профилактических самостоятельной творческой деятельности
и оздоровительных мероприятий, физическое, (изобразительной, конструктивно-модельной,
социально-личностное, музыкальной и др.); удовлетворение
познавательно-речевое, потребности детей в самовыражении.
художественно-эстетическое развитие детей. Физическое развитие. Цель: формирование
4Структура основной образовательной интереса к занятиям физической культурой,
программы. Целевой раздел. Пояснительная воспитание ценностного отношения; основ
записка. Планируемые результаты освоения здорового образа жизни.
ООП ДО. Организационный раздел. Режим дня. 12Праздники и мероприятия. Дни здоровья;
Традиции ДОУ: праздники и мероприятия. Экскурсии, прогулки-походы в лес; Дни
Особенности организации открытых дверей для родителей (законных
предметно-развивающей образовательной представителей); Конкурсы для детей,
среды. Материально-технические условия родителей, педагогов; Неделя дошкольника;
реализации ООП ДО. Содержательный раздел. Досуги и праздники согласно плану-графику,
Содержание образования по пяти представленному в Программе Месячники
образовательным областям. Формы, способы, безопасности.
методы и средства реализации ООП ДО. 13Сотрудничество с семьей. Основные
Содержание образовательной деятельности по направления и формы работы с семьей:
профессиональной коррекции нарушений Взаимопознание и взаимоинформирование.
развития детей (педагогическая и Прекрасную возможность для обоюдного
офтальмологическая коррекция нарушений познания воспитательного потенциала дают:
зрения, логопункт, психологическая специально организуемая
служба). Дополнительный раздел: краткая социально-педагогическая диагностика с
презентация ООП. использованием бесед, анкетирования,
5Целевой раздел. Основная сочинений; участие в проектной
образовательная программа ДОУ №21 деятельности; организация дней открытых
разработана в соответствии с основными дверей в детском саду; разнообразные
федеральными нормативно-правовыми собрания-встречи, ориентированные на
документами: Федеральный закон от знакомство с достижениями и трудностями
29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в воспитывающих детей сторон. Наглядная
Российской Федерации»; Федеральный агитация, представленная на стендах
государственный образовательный стандарт ДОУ№21. В ДОУ представлены стенды для
дошкольного образования (Утвержден родителей по следующим темам: «В нашем
приказом Министерства образования и науки садике»(информация о ДОУ), «Статусные
Российской Федерации от 17 октября 2013 г. документы», «Наши планы и дела»,
N 1155); «Порядок организации и «Профессиональное мастерство», «Права
осуществления образовательной деятельности ребёнка», «Вернисаж», «Айболит советует»,
по основным общеобразовательным программам «Информация», «Наши достижения»,
– образовательным программам дошкольного «Олимпийские надежды», «Будь здоров,
образования» (приказ Министерства малыш!», «Наши увлечения» (дополнительное
образования и науки РФ от 30 августа 2013 образование), «Моя Родина – Россия!»,
года №1014 г. Москва); «Родное Подмосковье», «Моя Дубна».
Санитарно-эпидемиологические требования к Содержание стендов своевременно
устройству, содержанию и организации обновляется. Непрерывное образование
режима работы дошкольных образовательных воспитывающих взрослых (консультации,
организаций» (Утверждены постановлением семинары-практикумы, мастер- классы).
Главного государственного санитарного 14Содержание образовательной
врача Российской Федерации от 15 мая 2013 деятельности по профессиональной коррекции
года №26 «Об утверждении СанПин» нарушений развития детей. Цели
2.4.3049-13), а также с другими педагогической и офтальмологической
региональными и муниципальными коррекционной работы: 1. Коррекция зрения
документами. Программа определяет: цель, и компенсация вторичных отклонений в
задачи, планируемые результаты, содержание развитии дошкольников с нарушением зрения.
и организацию образовательного процесса . 2. Отработка модели взаимодействия
6Принципы и подходы к формированию лечебно-восстановительной и
Программы: Принцип гуманно-личностного коррекционно-педагогической работы с
отношения к ребёнку. детьми со зрительной патологией.
Личностно-ориентированная модель 3.Внедрение эффективных педагогических
воспитания, основанная на любви к ребенку, технологий, обеспечивающих широкий выбор
разумной требовательности, умении педагога оптимальных методов и условий коррекции и
понять каждого ребенка, принять его таким, реабилитации детей с проблемами в
какой он есть, развивать, опираясь на его развитии. В соответствии с поставленными
сильные стороны, умело корректируя слабые. целями в ходе реализации образовательной
Принцип воспитывающего характера обучения. программы ДОУ решаются следующие задачи:
Принцип развивающего обучения. Программа Системное, комплексное изучение личностных
основывается на важнейшем дидактическом особенностей ребенка, способствующее
принципе — развивающем обучении и на накоплению количественных и качественных
научном положении Л. С. Выготского о том, показателей для определения содержания и
что правильно организованное обучение основных направлений коррекционной работы;
«ведет» за собой развитие. Принцип Сочетание изучения развития детей с
культуросообразности. Реализация этого целенаправленным педагогическим
принципа обеспечивает учет национальных воздействием; Интеграция полученных в
ценностей и традиций в образовании. результате обследования и педагогического
Принципы научной обоснованности и отслеживания данных в различные
практической применимости. Содержание образовательные занятия; Использование
Программы соответствует основным новейших методик для оказания комплексной
положениям возрастной психологии и дифференцированной помощи детям,
дошкольной педагогики. Принцип системности испытывающим трудности в различных видах
и последовательности. Принцип интеграции деятельности. Объединение
образовательных областей. Принцип лечебно-восстановительного и
деятельности. Задачи программы реализуются коррекционно-педагогического процессов
в процессе разнообразных видов детской является основным принципом работы
деятельности: игровой, коммуникативной, детского сада.
трудовой, познавательно-исследовательской, 15Содержание образовательной
изобразительной, музыкальной, деятельности по профессиональной коррекции
двигательной. Принцип наглядности. Принцип нарушений развития детей. Логопункт
комплексно-тематического построения Основные задачи логопункта: Проведение
образовательного процесса. психолого – педагогического обследования
7Возрастные категории детей в ДОУ. детей с целью выявления детей с речевыми
Возраст. Направленность группы. Количество нарушениями. Подготовка и проведение ПМПК
групп. 3-4 года. Компенсирующая. 1. 4-5 по набору детей на логопункт ДОУ и выпуску
лет. Компенсирующая. 1. 5-6 лет. детей с логопункта. Рациональная
Компенсирующая. 1. 6-7 лет. организация учебного и коррекционного
Компенсирующая. 2. Всего 5 групп. процесса с целью укрепления и сохранения
8Система дополнительного образования в здоровья дошкольников. Обеспечение охраны
ДОУ. Направления дополнительной жизни и здоровья детей во время
общеобразовательной программы: образовательного процесса. Осуществление
Познавательное: Кружки «Скоро в школу», профилактики речевых нарушений посредством
«Играя, обучаем!» организации консультаций,
Художественно-эстетическое: Кружок семинаров-практикумов, мастер-классов с
«Волшебная кисточка», «Ритм». педагогами и родителями ДОУ. Свою работу с
9Целевые ориентиры освоения детьми учитель - логопед строит на основе
воспитанниками основной образовательной примерной общеобразовательной программы
программы на этапе завершения дошкольного дошкольного образования «От рождения до
образования: Формирование у дошкольников школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.
предпосылок к учебной деятельности на Комаровой, М.А. Васильевой, программы
этапе завершения ими дошкольного воспитания и обучения детей дошкольного
образования. ребенок овладевает основными возраста с недостатками речи - Г. Каше
культурными способами деятельности, «Подготовка к школе детей с недостатками
проявляет инициативу и самостоятельность в речи», Т. Филичева, Е. Худенко
разных видах деятельности; ребенок «Коррекционное обучение и воспитание детей
обладает развитым воображением, которое 5-летнего возраста с общим нарушением
реализуется в разных видах деятельности, и речи».
прежде всего в игре; ребенок обладает 16Содержание образовательной
установкой положительного отношения к деятельности по профессиональной коррекции
миру, к разным видам труда, другим людям и нарушений развития детей. Психологическая
самому себе, обладает чувством служба ДОУ Цель работы педагога-психолога:
собственного достоинства; активно обеспечение благополучного
взаимодействует со сверстниками и социально-психологического климата в ДОУ
взрослыми, участвует в совместных играх. как основы психологического здоровья детей
Способен договариваться, учитывать и их полноценного развития на всех этапах
интересы и чувства других, сопереживать дошкольного детства. Задачи: Содействовать
неудачам и радоваться успехам других, созданию социально-психологических условий
адекватно проявляет свои чувства, в том для успешного развития детей, опираясь на
числе чувство веры в себя, старается индивидуальные особенности, реальные
разрешать конфликты; ребенок достаточно личностные достижения каждого ребенка и
хорошо владеет устной речью; у ребенка зону его ближайшего развития.
развита крупная и мелкая моторика; он Содействовать коллективу дошкольного
подвижен, вынослив, владеет основными учреждения в гармонизации психологического
движениями, может контролировать свои климата, благоприятного для развития
движения и управлять ими; ребенок способен детей. Оказывать своевременную
к волевым усилиям, может следовать психологическую консультативную,
социальным нормам поведения и правилам в диагностическую, развивающую помощь детям,
разных видах деятельности, во родителям и педагогам в решении
взаимоотношениях со взрослыми и психологических проблем при подготовке
сверстниками; ребенок проявляет детей к обучению в школе. Взаимодействуя с
любознательность; склонен наблюдать, педагогами, осуществлять
экспериментировать, обладает начальными психолого-педагогическое сопровождение
знаниями о себе, о природном и социальном детей, имеющих трудности в психическом
мире, в котором он живет. развитии, используя разнообразные формы
10Организационный раздел. Режимы дня в психопрофилактической и развивающей
общеобразовательных группах ДОУ №21 работы. Способствовать личностному
составлены в соответствии с примерной саморазвитию и самореализации педагогов и
общеобразовательной программой дошкольного родителей через различные формы
образования «От рождения до школы» под психологического просвещения.
редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, 17Благодарим за внимание!
М.А. Васильевой и СанПином 2.4.3049-13
Основная образовательная программа муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения № 20 «елочка» города дубны московской области на 2014 – 2015 учебный год.pptx
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/osnovnaja-obrazovatelnaja-programma-munitsipalnogo-avtonomnogo-doshkolnogo-obrazovatelnogo-uchrezhdenija-20-elochka-goroda-dubny-moskovskoj-oblasti-na-2014-2015-uchebnyj-god-105789.html
cсылка на страницу

Основная образовательная программа муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения № 20 «елочка» города дубны московской области на 2014 – 2015 учебный год

другие презентации на тему «Основная образовательная программа муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения № 20 «елочка» города дубны московской области на 2014 – 2015 учебный год»

«Московская архитектура» - Самая красивая и высокая – Спасская. Московский Кремль. Павел Михайлович Третьяков – основатель знаменитой московской картинной галереи. Гостиница "Космос". В 1892 году Третьяков передал галерею в дар Москве. Форма здания напоминала ларь – игрушку. Царь – пушка – старинное, в свое время крупнейшее в мире орудие.

«Урок Московский Кремль» - It is located at the Kremlin wall in the Alexander Garden. The Kremlin was ordered to be built by Yuri Dolgorukiy in 1156. Московский Кремль – гордость русской культуры. It is 17 feet long and has a caliber of 35 inches. This gun was never fired. Weighing 200 tons, it is 20 feet high and about 22 feet in diameter.

«Московский дворик Поленов» - В парке. Пейзаж - изображение природы. Мельница в Вёле. Часовня. Заросший пруд (1880). Осень в Абрамцево. Родился Василий Дмитриевич Поленов в 1844 году в художественной семье. В.Д.Поленов. В картинном зале В.Д.Поленова. Что запечатлено справа? Московский дворик (1878). Урок развития речи. Что мы видим на картине слева?

«Московский Кремль 2 класс» - Выбери геометрическую фигуру (или фигуры) , , , соответствующую вашему ответу. 2. Кто изображён на гербе Москвы? Более 800 лет более 1200 лет более 2000 лет. 13 башен 20 башен 23 башни. Успенский собор Колокольня Ивана Великого Большой Кремлёвский дворец. Орёл всадник медведь. 7. Сколько всего башен окружают Кремль?

«Московское государство» - Московское государство постепенно училось пользоваться европейской техникой, знакомились с европейской наукой, воспринимали плоды европейской культуры Возрождения. Внутренняя жизнь Московского государства была чрезвычайно военизирована. Общество полностью подавлялось политической властью, а отдельная личность была связана суровыми условиями всеобщей службы «великому государству».

«Московские князья» - Юрий, ходил на Смоленскую землю и взял Можайск . Щелкановщина. Московский Кремль при Дмитрии Донском (А. Васнецов). Выделите самую существенную, на ваш взгляд, причину. План. Успенский собор Ивана Калиты. митрополит Петр. Народное восстание против татар в Твери. 1327. Миниатюра из Царского титулярника Князь московский.

ДОУ

23 презентации о ДОУ
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > ДОУ > Основная образовательная программа муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения № 20 «елочка» города дубны московской области на 2014 – 2015 учебный год