Дошкольное образование
<<  Государственное (муниципальное) задание как инструмент (правовой механизм), обеспечивающий развитие вариативных форм дошкольного образования Развитие игровой деятельности дошкольника в условиях введения ФГОС дошкольного образования  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Основные направления деятельности педагога-психолога в вариативных формах дошкольного образования» к уроку дошкольного образования на тему «Дошкольное образование»

Автор: ZheludovAV. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Основные направления деятельности педагога-психолога в вариативных формах дошкольного образования.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 360 КБ.

Основные направления деятельности педагога-психолога в вариативных формах дошкольного образования

содержание презентации «Основные направления деятельности педагога-психолога в вариативных формах дошкольного образования.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Семинар «Основные направления 7хранить профессиональную тайну (приказ ДО
деятельности педагога-психолога в г. Москвы от 14.05.2003 г. №553, п. 4.8,
вариативных формах дошкольного 4.9).
образования. Доклад подготовила старший 8Вариативные формы дошкольного
воспитатель ГБОУ детского сада № 1125 Анна образования. Открыты на основании
Алексеевна Лыкова. Москва, сентябрь 2012г. Постановления Правительства Москвы от
Департамент образования города москвы 14.02.2006 №104-ПП Структурное
восточное окружное управление образования подразделение «Консультатив-ный пункт»
государственное образовательное учреждение (КП) - деятельность регламентируется
дополнительного профессионального приказом ДО г. Москвы от 10.03.2006 года
образования (повышения квалификации) №116 и приказом от 12.04.2006 г. №202
специалистов окружной методический центр. Структурное подразделение «Лекотека» -
2Основная цель: обеспечение деятельность регламентируется приказом ДО
полноценного психического и личностного от 10.08.2006 г. №497 Структурное
развития детей в соответствии с подразделение «Центр игровой поддержки
индивидуальными возможностями и ребенка» (ЦИПР) - деятельность
особенностями, не посещающих дошкольные регламентируется приказом ДО от 10.08.2006
образовательные учреждения. Основные г. №498 Структурное подразделение «Служба
задачи: психологическая помощь ранней помощи» (СРП) - деятельность
ребёнку-дошкольнику и его семье; регламентируется приказом ДО от 5.12.2006
консультативно - диагностическая, г. №817.
коррекционная, психопрофилактическая, 9Структурное подразделение «Семейный
реабилитационная помощь в условиях детский сад» (СДС) - деятельность
образовательного учреждения; Ознакомление, регламентируется постановлением
обучение родителей и специалистов детского правительства Москвы от 30.10.2077г. №
сада методам игрового взаимодействия; иные 951-ПП Структурное подразделение «Группа
меры, необходимые для кратковременного пребывания» (ГКП) -
психолого-педагогического и деятельность регламентируется
медико-социального сопровождения развития распоряжением первого заместителя премьера
личности детей младшего возраста (приказ правительства Москвы от 11.01.1999г. №
ДО г. Москвы от 14.05.2003 г. №553, п. 2.1 6-РЭП.
п. 2.2). 10Основные документы структурного
3Документация. международный уровень; подразделения. Приказ об открытии
федеральный уровень; региональный уровень структурного подразделения (далее СП)
(Правительство Москвы и Департамент Положение о СП Программы работы СП Годовой
Образования г.Москвы). план работы СП Перспективно-календарный
4Федеральный уровень. Приказ план СП План внутреннего контроля
Министерства образования и науки РФ (далее Расписание работы СП Правила внутреннего
Минобрнауки России) от 23.11.2009г. № 655 трудового распорядка Список сотрудников
«Об утверждении Федеральных (ФИО, нагрузка и её изменения в течение
государственных требований к структуре года, разряд или квалификация, сведения о
основной общеобразовательной программы повышении квалификации, № домашнего и
дошкольного образования» (п.2.12, п.2.13, мобильного телефона).
п.3.5) Приказ Минобрнауки России от 11Основные документы структурного
04.10.2010г. № 986 «Об утверждении подразделения. Графики работы сотрудников
федеральных требований к образовательным Должностные инструкции Списки детей на
учреждениям в части минимальной сопровождении Приказы на зачисление детей
оснащённости учебного процесса и на сопровождении Книга отзывов о СП Формы
оборудования учебных помещений» Приказ и правила ведения документации
Минобрнауки России от 27.10.2011г. № 2562 Аналитический отчёт о работе за год
«Об утверждении Типового положения о (самоанализ) Статистический отчёт о работе
дошкольном образовательном учреждении» за год.
(п.9) Федеральный закон от 21.12.2010г. «О 12Обязательная отчетно-нормативная
защите детей от информации, причиняющей документация (по номенклатуре дел ОУ).
вред их здоровью и развитию». годовой план работы график работы журнал
5Региональный уровень. Государственная учета проведенной работы аналитический
программа города Москвы на среднесрочный отчет карта развития, где данные о ребенке
период 2012-2016гг. «Развитие образования шифруются (инструктивное письмо ДО г.
города Москвы» («Столичное образование») Москвы от 09.09.2003 № 2-30-20). Отчетной
(Утверждена 27.09.2011г.) - Подпрограмма документации педагога-психолога присвоен
«Дошкольное образование» (одна из задач: индекс 02-09 и определен срок хранения – 1
вариативные формы дошкольного образования) год (по приказу ДО от 21.11.2007 №919 ).
Концепция развития взаимодействия 13Документация специалиста. Должностная
Департамента образования города Москвы с инструкция График работы Циклограмма
социальными партнёрами на 2012-2016годы работы Годовой план работы Календарный
(п.3.1, п. 3.2, п.7) Московский регистр план работы Программы (основная и
качества образования (12.12.2011г.). дополнительные) Список детей на
6Взаимодействие с участниками сопровождении Журнал учёта проведённой
образовательного процесса. Дети от 2-х работы Журнал групповой работы (если
месяцев до 7-и лет (с согласия родителей/ проводится) Тематическое планирование
законных представителей ребенка - приказ групповой работы Аналитический отчёт о
ДО г. Москвы от 14.05.2003 г. №553, п. работе за год Статистический отчёт о
1.5) Родители (законные представители) работе за год.
воспитанников ДОУ Педагоги (воспитатели и 14В своей профессиональной деятельности
специалисты) Администрация (приказ педагог-психолог имеет право
Министерства образования РФ от 22.10.1999 самостоятельно: определять приоритетные
№ 636 раздел V, п.13). Не менее 50% направления работы; формулировать
рабочего времени в неделю отводится на конкретные задачи работы с детьми и
работу с участниками образовательного взрослыми; выбирать формы и методы этой
процесса (приказ Минобрнауки России от работы решать вопрос об очередности
27.03.2006 г. №69, п. 8.2). проведения различных видов работ (приказ
7Нормативы непосредственно ДО г. Москвы от 14.05.2003 г. №553, п.
образовательной деятельности для детей. 4.10).
дети 4-го года жизни - не более 15-ти 15Благодарим за внимание! ГБОУ детский
минут дети 5-го года жизни - не более сад компенсирующего вида № 1125 (для детей
20-ти минут дети 6-го года жизни - не с нарушением зрения) Адрес: 111395 г.
более 25-и минут дети 7-го года жизни - не Москва, улица Молдагуловой, дом 20
более 30-ти минут (постановление от Телефон: 8(499)374-28-20, Телефон/факс:
22.07.2010 г. №91 п. 2.11 об утверждении 8(499)374-31-31 Наш сайт:
САНПИН 2.4.1.2660-10 за подписью главного www:Glazkisad1125.ru E-mail:
государственного санитарного врача РФ Detcad1125@mail.ru.
Г.Онищенко). Педагог-психолог обязан
Основные направления деятельности педагога-психолога в вариативных формах дошкольного образования.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/osnovnye-napravlenija-dejatelnosti-pedagoga-psikhologa-v-variativnykh-formakh-doshkolnogo-obrazovanija-179807.html
cсылка на страницу

Основные направления деятельности педагога-психолога в вариативных формах дошкольного образования

другие презентации на тему «Основные направления деятельности педагога-психолога в вариативных формах дошкольного образования»

«Медицинский психолог» - Типы продуктивного взаимодействия врачей и психологов. Выявление причины и роли психогенного фактора в состоянии пациентки. Знания, необходимые психологу. Трудности, возникающие во взаимодействии врача и медицинского психолога. Формы взаимодействия психологов и медиков в различных учреждениях. Технические проблемы.

«Инновационная деятельность в образовании» - Что такое инновация? Креативность — умение генерировать новые идеи. Результат инновационной деятельности (конкретные изменения в объекте преобразований). Четыре ключевых компонента инновации: Развитие детских общественных организаций. Показатели оценивания нововведений. Сегодня практически любое изменение в сфере образования претендует на инновационный статус.

«Дошкольное образование» - Обеспечение преемственности дошкольного и общего среднего образования. Вариативные формы дошкольного образования. Повышение профессиональной компетентности педагогических кадров. Повышение профессиональной компетентности кадров. Оценка результатов внедрения в практику модели системы муниципального дошкольного образования.

«Профориентация психолог» - Развивающее профориентирование. Организует индивидуальные консультации по результатам диагностики. Диагностика и консультирование. Развивающая работа. Активизация профсамоопределения. Профинформирование. Активизирующее Информирующее Диагностико-консультационое Развивающее. Профдиагностика (оценка интересов, личностных качеств и способностей учащихся.

«Работа психолог» - Личные качества: Консультации в больницах. Не хочется быть на вторых ролях в медицине? Пожалуйста, психологи требуются многим другим государственным организациям. Все медицинские психологи работают исключительно под руководством и постоянным контролем врачей. Психологические центры частные конторы по психологическому консультированию образовательные и медицинские учреждения.

«Школьный психолог» - Уважаемые коллеги! Что делают другие психологи: Психологи, как врачи, могут иметь различный функционал в зависимости от места работы. Мы, психологи, хотим рассказать вам о том, чем мы можем быть вам полезны. Пути оптимизации взаимодействия психолога с педагогическим коллективом и администрацией. Чем может помочь школьный психолог учителю в работе с трудным ребенком?

Дошкольное образование

15 презентаций о дошкольном образовании
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Дошкольное образование > Основные направления деятельности педагога-психолога в вариативных формах дошкольного образования