Дошкольник
<<  Виды закаливания, применяемые в дошкольных учреждениях Информационно-коммуникационные технологии в работе с детьми дошкольного возраста  >>
Здоровьесберегающие технологии – это зрительная гимнастика, элементы
Здоровьесберегающие технологии – это зрительная гимнастика, элементы
Здоровьесберегающие технологии – это зрительная гимнастика, элементы
Здоровьесберегающие технологии – это зрительная гимнастика, элементы
Здоровьесберегающие технологии – это зрительная гимнастика, элементы
Здоровьесберегающие технологии – это зрительная гимнастика, элементы
Метод моделирования
Метод моделирования
Метод моделирования
Метод моделирования
Особенности использования в организации образовательного процесса форм
Особенности использования в организации образовательного процесса форм
Особенности использования в организации образовательного процесса форм
Особенности использования в организации образовательного процесса форм
Картинки из презентации «Особенности использования в организации образовательного процесса форм и методов работы, соответствующих возрастным и индивидуальным особенностям современных детей дошкольного возраста» к уроку дошкольного образования на тему «Дошкольник»

Автор: Федотова Виктория Александровна. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Особенности использования в организации образовательного процесса форм и методов работы, соответствующих возрастным и индивидуальным особенностям современных детей дошкольного возраста.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1823 КБ.

Особенности использования в организации образовательного процесса форм и методов работы, соответствующих возрастным и индивидуальным особенностям современных детей дошкольного возраста

содержание презентации «Особенности использования в организации образовательного процесса форм и методов работы, соответствующих возрастным и индивидуальным особенностям современных детей дошкольного возраста.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1МАДОУ «Центр развития ребенка – 6исправлять ошибки в чужой и в своей речи.
детский сад №30 «Росинка» г. Губкин 6. Использовать разнообразный
«Особенности использования в организации дидактический материал, красочный и
образовательного процесса форм и методов удобный.
работы, соответствующих возрастным и 7Фронтальные занятия в зависимости от
индивидуальным особенностям современных конкретных задач и этапов коррекции речи
детей дошкольного возраста в соответствии подразделяются на следующие типы: Занятия
с ФГОС ДО». Подготовил : учитель – логопед по формирова-нию фонетико –
Московых Ю.В. 2014. фонемати-ческой стороны речи. Занятия по
2В Федеральном Государственном формирова-нию и развитию связной речи.
образовательном стандарте дошкольного Занятия по формирова-нию лексико –
образования одним из граммати-ческих категорий.
психолого–педагогических условий для 8Занятия в подвижных микрогруппах
успешной реализации программы является представляют логопеду возможность
использование в образовательном процессе варьировать их цели и содержание в
форм и методов работы с детьми, зависимости от задач коррекционной работы,
соответствующих их психолого–возрастным и речевых и индивидуально – типологических
индивидуальным особенностям. особенностей воспитанников. Данный подход
3Основная форма коррекционного обучения помогает дифференцированно работать с
в группе для детей с нарушениями речи - детьми, недостатки которых выражены в
логопедические занятия Программа основном в звуковой стороне речи.
воспитания и обучения детей с нарушениями 9Индивидуальные занятия позволяют
речи предполагает решение коррекционных осуществлять коррекцию речевых и иных
задач в форме: Фронталь- ных недостатков психофизического развития,
(подгруп-повых) занятий. Индиви-дуальных глубоко индивидуальных для каждого
занятий. Занятий подвиж-ными воспитанника. Основная задача
микро-группами. индивидуальных занятий заключается в
4В основе планирования занятий с детьми первоначальном формировании звуковой
с общим недоразвитием речи лежат. стороны речи, что включает в себя:
Тематический подход. Концентрический комплекс подготовительных артикуляционных
подход. упражнений, коррекцию произношения
5? Определяются тема и цели занятия; ? дефектных звуков, слоговой структуры
выделяется предметный и глагольный слова, развитие фонематического слуха и
словарь, словарь признаков, которые дети формирование фонематического восприятия.
должны усвоить в активной речи; ? 10При подготовке к индивидуальным
отбирается лексический материал с учетом занятия логопеду необходимо:
темы и цели занятия, этапа коррекционного Сформулировать тему и цели занятия;
обучения, возраста детей, индивидуального Продумать этапы занятия, их связь друг с
подхода к речевым и психическим другом; Запланировать постепенное
возможностям детей; ? обеспечивается усложнение речевого материала занятия;
постепенное усложнение речевых и Осуществлять дифференциальный подход к
речемыслительных заданий; ? при отборе каждому ребенку с учетом структуры
программного материала учитывается зона речевого дефекта, возрастных и
ближайшего развития дошкольников, индивидуальных особенностей; Формулировать
потенциальные возможности для развития инструкции кратко и четко; Использовать
мыслительной деятельности. При разнообразный и красочный наглядный
планировании и проведении фронтальных и материал; Уметь создавать положительный
подгрупповых логопедических занятий: эмоциональный фон занятия.
6К фронтальным занятиям должны 11Здоровьесберегающие технологии – это
предъявляться следующие требования: 1. зрительная гимнастика, элементы
Занятие должно быть динамичным. 2. кинезиологической гимнастики и
Обязательно включаются игровые фрагменты и биоэнергопластики, голосовые и дыхательные
сюрпризные моменты. 3. Должна быть частая упражнения, подвижные игры речевого
смена различных видов деятельности. 4. характера, упражнения для коррекции общей
Необходимо развивать у детей и мелкой моторики.
коммуникативную направленности, обучать 12Методы логопедического воздействия.
общению с педагогом и друг с другом. Практичес-кие. Наглядные. Словесные.
Повышать самостоятельную речевую 13Метод моделирования.
активность детей. 5. Необходимо на 14
занятиях приучать детей слушать, слышать,
Особенности использования в организации образовательного процесса форм и методов работы, соответствующих возрастным и индивидуальным особенностям современных детей дошкольного возраста.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/osobennosti-ispolzovanija-v-organizatsii-obrazovatelnogo-protsessa-form-i-metodov-raboty-sootvetstvujuschikh-vozrastnym-i-individualnym-osobennostjam-sovremennykh-detej-doshkolnogo-vozrasta-90237.html
cсылка на страницу

Особенности использования в организации образовательного процесса форм и методов работы, соответствующих возрастным и индивидуальным особенностям современных детей дошкольного возраста

другие презентации на тему «Особенности использования в организации образовательного процесса форм и методов работы, соответствующих возрастным и индивидуальным особенностям современных детей дошкольного возраста»

«Возрастная психология» - Модуль 1. Возрастная психология как наука. Аргументируйте различия между понятиями идентификация и идентичность. 3.4. Общая характеристика младшего школьного возраста. Данное методическое пособие включает: Молодость. Пьер Буаст. Самое обидное, что я готовился и знаю урок. Старость плоха не нуждой… Какими методами следует воспользоваться исследователю, чтобы выяснить причину?

«Переходный возраст» - Подростковый возраст – возраст от 11 до 15 лет, переходный период от детства к взрослой жизни (юности). Возрастные периоды. Урок №1 Обществознание 7 класс. Основные понятия. Переходный возраст.

«Возрастные особенности подростков» - Возрастные особенности подростков. Ведущая деятельность. Возрастные рамки подросткового периода: Основные особенности подросткового периода: Кризис 13 лет. Резкие, качественные изменения, затрагивающие все стороны развития. Подростковый возраст (13 -16 лет). Основные новообразования.

«Юношеский возраст» - Основные характеристики мышления: Да и вера в собственное физическое бессмертие не проходит сразу. Эмоционально-личностное развитие. Главная социальная задача - выбор профессии. Развитие памяти. Основные новообразования: личностное и профессиональное самоопределение. Основные функции дневника: Развитие самосознания – центральный психический процесс в подростковом и юношеском возрасте.

«Дети младшего школьного возраста» - Большое значение для развития функции мышления имеют игры, требующие проявления силы, ловкости, быстроты, как самих движений, так и реагирования на различные обстоятельства и ситуации игры. Нередко дети бывают, капризны, эгоистичны, грубы, недисциплинированны. Мышцы в младшем школьном возрасте еще слабы, особенно мышцы спины, и не способны длительно поддерживать тело в правильном положении, что приводит к нарушению осанки.

«Подростковый возраст» - С развитием самосознания связаны и возникающие в подростковом возрасте склонность к уединению . Родительское собрание «Трудности подросткового возраста». Самооценка в подростковом возрасте оказывается низкой по своему общему уровню и неустойчивой. Внутренне происходит следующее: Стремление к самостоятельности.

Дошкольник

9 презентаций о дошкольнике
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Дошкольник > Особенности использования в организации образовательного процесса форм и методов работы, соответствующих возрастным и индивидуальным особенностям современных детей дошкольного возраста