Детский сад
<<  Создание единого языкового пространства «Детский сад и семья» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 3 «Мальвина» Ростовская область, Октябрьский район  >>
Особенности конструктивной деятельности в детском саду Подготовила
Особенности конструктивной деятельности в детском саду Подготовила
Особенности конструктивной деятельности в детском саду Подготовила
Особенности конструктивной деятельности в детском саду Подготовила
Название конструктивной деятельности происходит от латинского слова
Название конструктивной деятельности происходит от латинского слова
Название конструктивной деятельности происходит от латинского слова
Название конструктивной деятельности происходит от латинского слова
Название конструктивной деятельности происходит от латинского слова
Название конструктивной деятельности происходит от латинского слова
Типы конструирования Выделяются два типа конструирования: технический
Типы конструирования Выделяются два типа конструирования: технический
Типы конструирования Выделяются два типа конструирования: технический
Типы конструирования Выделяются два типа конструирования: технический
Техническое конструирование К техническому типу конструкторской
Техническое конструирование К техническому типу конструкторской
Техническое конструирование К техническому типу конструкторской
Техническое конструирование К техническому типу конструкторской
Техническое конструирование К техническому типу конструкторской
Техническое конструирование К техническому типу конструкторской
Художественное конструирование
Художественное конструирование
Художественное конструирование
Художественное конструирование
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Конструирование из природного материала
Конструирование из природного материала
Конструирование из природного материала
Конструирование из природного материала
Конструирование из природного материала
Конструирование из природного материала
Конструирование из природного материала
Конструирование из природного материала
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Конструирование по образцу Конструирование по образцу заключается в
Конструирование по образцу Конструирование по образцу заключается в
Конструирование по образцу Конструирование по образцу заключается в
Конструирование по образцу Конструирование по образцу заключается в
Конструирование по образцу Конструирование по образцу заключается в
Конструирование по образцу Конструирование по образцу заключается в
Конструирование по модели Конструирование по модели заключается в
Конструирование по модели Конструирование по модели заключается в
Конструирование по чертежам и наглядным схемам Из деталей конструктора
Конструирование по чертежам и наглядным схемам Из деталей конструктора
Конструирование по условиям Конструирование по условиям заключается в
Конструирование по условиям Конструирование по условиям заключается в
Конструирование по замыслу Конструирование по замыслу обладает
Конструирование по замыслу Конструирование по замыслу обладает
Конструирование по теме Детям предлагают общую тематику конструкций
Конструирование по теме Детям предлагают общую тематику конструкций
Каркасное конструирование Каркасное конструирование, предполагает
Каркасное конструирование Каркасное конструирование, предполагает
Картинки из презентации «Особенности конструктивной деятельности в детском саду» к уроку дошкольного образования на тему «Детский сад»

Автор: user. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Особенности конструктивной деятельности в детском саду.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 3620 КБ.

Особенности конструктивной деятельности в детском саду

содержание презентации «Особенности конструктивной деятельности в детском саду.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Особенности конструктивной 22поделок, выбирают материал и способы их
деятельности в детском саду Подготовила выполнения. Основная цель конструирования
воспитатель Сисина Р.М. по заданной теме – актуализация и
2Название конструктивной деятельности закрепления знаний и умений. .
происходит от латинского слова construere, 23Каркасное конструирование Каркасное
что означает создание модели, построение, конструирование, предполагает
приведение в определённый порядок и первоначальное знакомство детей с простым
взаимоотношение различных отдельных по строению каркасом как центральным
предметов, частей, элементов. звеном постройки (его части, характер их
3Типы конструирования Выделяются два взаимодействия). Организация такой формы
типа конструирования: технический. конструирования требует разработки
Художественный. специального конструкторского материала,
4Техническое конструирование К позволяющего детям составлять разные
техническому типу конструкторской каркасы — основы будущих конструкций,
деятельности относятся: конструирование из соответствующих их замыслам, и затем
строительного материала (деревянные достраивать их, чтобы создать целостные
окрашенные или неокрашенные детали объекты. И только недавно появившийся у
геометрической формы); из деталей нас в стране немецкий конструктор
конструкторов, имеющих разные способы «Квадро», представленный несколькими
крепления; из крупногабаритных модульных наборами, позволяет реализовывать в
блоков. педагогической практике общую
5Художественное конструирование. Из теоретическую идею Н.Н. Поддьякова.
природного материала. Из бумаги. 24Все ли формы организации обучения
6. Виды конструирования в детском саду. можно применять к каждому виду
Виды конструирования. Под детским конструирования? Виды конструирования.
конструированием принято понимать создание Формы организации обучения
ребенком конструкций, моделей из различных конструированию. Конструирование из
материалов, которые и определяют вид строительного материала Конструирование
конструирования: Из строительного деталей конструкторов Конструирование из
материала. Компьютерное конструирование. бумаги, картона Конструирование из
Из деталей конструктора. Из природного и бросового материала
крупногабаритных модулей. Из природного и Конструирование из крупногабаритных
бросового материала. Из бумаги, картона. модулей Компьютерное конструирование. По
7. Конструирование из строительного образцу По модели По схеме По условиям По
материала. Кубы, цилиндры, бруски и др. теме По замыслу Каркасное конструирование.
«Мосты». «Подъемные краны». «Архитектор». 25Дать детям знания о предметах,
8. Конструирование деталей отображаемых в конструктивной
конструкторов. С шипами. Деревянный деятельности, об их внешнем виде,
конструктор с простым креплением. структуре, об основных частях, их форме,
Металлический. Пластмассовый. пространственном расположении,
9. Конструирование из бумаги, картона. относительной величине, о материалах, с
10Конструирование из природного которыми они работают. Учить группировать
материала. предметы по их внешним признакам Учить,
11. Конструирование из природного усваивать правильные названия материалов в
материала. их геометрических или технических
12. Конструирование из бросового определениях: в игровых строительных
материала. наборах - кубики, пластины (квадратные,
13. Конструирование из крупногабаритных прямоугольные, узкие, широкие и т. д.),
модулей. арки, бруски, цилиндры и т. д. Учить
14. Компьютерное конструирование. различать их по величине и устойчивости
«Доведи до цели». «Собери шары». «Дострой Учить правильно называть инструменты,
дом». «Дострой железную дорогу». пользоваться ими, и знать их назначение
15Этапы конструирования. В Учить правильно называть природные
конструировании выделяются два материалы Учить определять фактуру бумаги
взаимосвязанных этапа: Создания замысла. (ватман, глянцевая цветная, писчая), знать
Исполнение замысла. Исполнение замысла – тонкий картон, проволоку в изоляционной
это практическая деятельность, не является обмотке и т. д. Знать их свойства и
чисто исполнительской. Особенностью возможности использования. Задачи
конструкторского мышления является конструктивной деятельности детей.
сочетание и взаимодействие мыслительных и 26Учить пользоваться клейстером, клеем
практических действий. Создание замысла – Воспитывать самостоятельность в работе,
это обдумывание и планирование процесса творческую инициативу Воспитывать умение
предстоящей практической деятельности — в контролировать свою деятельность Учить
представлении конечного результата, в детей работать целенаправленно,
определении способов и последовательности предварительно планировать свою
его достижения. Дети четырех лет уже могут деятельность, что является необходимым
идти от замысла к исполнению. условием для успешного выполнения
16Формы организации обучения конструктивных задач. Воспитать
дошкольников конструированию. необходимые умения и навыки
Конструирование. Каркасное. По образцу. По конструирования. Воспитывать умение
теме. По замыслу. По модели. По чертежам и контролировать свою деятельность,
схемам. По условиям. направлять ее на более рациональный путь
17Конструирование по образцу решения задачи, предложенной воспитателем.
Конструирование по образцу заключается в При определении программного содержания
том, что детям предлагают образцы занятия следует опираться на имеющийся
построек, выполненных из деталей опыт детей, постоянно усложняя учебные
конструктора и показ способов их задания, развивая способность
воспроизведения. Большую роль в этом самостоятельно решать посильные
играет усвоение детьми схемы обследования конструктивные задачи.
образцов, построенной по принципу: от 27Показ воспитателя Объяснение задачи с
общего – к частям – к общему. определением условий Показ отдельных
18Конструирование по модели приемов конструирования Анализ и оценка
Конструирование по модели заключается в работы детей. Основные приемы обучения
следующем: детям в качестве образца дошкольников конструированию.
предлагают модель, в которой очертания 28Заключение. В процессе конструирования
отдельных её элементов скрыто от ребёнка. формируются такие важные качества
Эту модель дети должны воспроизвести из личности, как трудолюбие,
имеющегося у них конструктора. Таким самостоятельность, инициатива, упорство
образом, ребёнку предлагают определённую при достижении цели, организованность При
задачу, но не дают способа её решения. правильно организованной деятельности дети
19Конструирование по чертежам и приобретают не только
наглядным схемам Из деталей конструктора конструктивно-технические умения, но и
воссоздаются внешние и отдельные обобщенные умения — целенаправленно
функциональные особенности реальных рассматривать предметы, сравнивать их
объектов, возможности для развития между собой и расчленять на части, видеть
внутренних форм наглядного моделирования. в них общее и различное, находить основные
20Конструирование по условиям конструктивные части, от которых зависит
Конструирование по условиям заключается в расположение других частей, делать
следующем: не давая детям образца умозаключения и обобщения. Совместная
постройки, рисунков и способов её конструктивная деятельность детей играет
конструирования, определяют лишь условия, большую роль в воспитании первоначальных
которым постройка должна соответствовать и навыков работы в коллективе — умения
которые, как правило, подчёркивают предварительно договориться. А также
практическое её назначение (например, конструктивная деятельность способствует
сконструировать мост определённой ширины практическому познанию свойств
для пешеходов и транспорта). геометрических тел и пространственных
21Конструирование по замыслу отношений. При знакомстве детей с
Конструирование по замыслу обладает современными зданиями и с некоторыми
большими возможностями для развёртывания доступными для их понимания архитектурными
творчества детей, для проявления их памятниками развивается художественный
самостоятельности: они сами решают, что и вкус. Обучение детей конструированию имеет
как они будут конструировать. большое значение в подготовке детей к
22Конструирование по теме Детям школе, развитии у них мышления, памяти,
предлагают общую тематику конструкций воображения и способности к
(«Птицы», «Город» и т.п.), и они сами самостоятельному творчеству.
создают замыслы конкретных построек, 29Спасибо за внимание!
Особенности конструктивной деятельности в детском саду.pptx
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/osobennosti-konstruktivnoj-dejatelnosti-v-detskom-sadu-112670.html
cсылка на страницу

Особенности конструктивной деятельности в детском саду

другие презентации на тему «Особенности конструктивной деятельности в детском саду»

«Виды деятельности» - Воображение. Прогностическая. Познавательная. Творческая. Все люди талантливы, но талант необходимо развивать. Рекреационная. Материально-производственная. Трудовая. Природа Творчества. Новая информация. Духовная. Разрушительная. Ученик. Игра. Высшая нервная. Совершенствуется, обогащается опыт общения...

«Виды учебной деятельности» - Задачи младших школьников, решаемые в разных видах деятельности. Задачи педагогов, решаемые в ходе реализации данной программы. Творческая деятельность (в том числе, художественное творчество, конструирование, формирование замысла и реализация социально значимых инициатив и др.). Спортивная деятельность (освоение основ физической культуры, знакомство с различными видами спорта, опыт участия в спортивных соревнованиях).

«Предпринимательская деятельность» - По итогам эмпирического выявления и последующего анализа выборы мотивов старшеклассниками распределились следующим образом (пятибалльная шкала, убывание значимости): 1) мотивы материального благополучия – 4,48 баллов (здесь и далее указаны средние по выборке значения выбранных старшеклассниками оценок соответствующих мотивов); 2) мотивы социального престижа – 4,36 баллов; 3) мотивы личностной самореализации – 4,18 баллов; 4) узко-личностные мотивы – 4,05 баллов; 5) широкие социальные мотивы – 3,12 баллов.

«Профессиональная деятельность школы» - Социальные выгоды (З/п, уважение и т.п.). Интеграция в профильном обучении. Табельщик. Курсы по выбору. Психологические тесты. Портфолио учащихся. Предложить приемы ориентации по выбранной профессии и учебным заведениям в Пермской области. Прокурор. Задуматься о перспективе развития, обустройстве, международном авторитете своей Отчизны – России.

«Выбор вида деятельности» - Человек - природа. Скучный термин профориентация на самом деле очень увлекательное и полезное занятие. Человек - человек. Типы профессий. Профессия -. Не стоит выбирать профессию, ориентируясь на советы знакомых, на возможные высокие заработки или престиж. Вы сделаете безошибочный выбор. Но есть и отрицательная.

«Деятельность учителей» - Каждый ученик был включен на уроке в творческую работу по составлению рассказа «Мое хобби». Опорная схема на экране помогла учащимся в составлении диалога в парах на тему «Вы в Лондоне. Активизация познавательной деятельности по закреплению лексики темы «Хобби» осуществлялась посредством вовлечения учащихся в парные и групповые формы работы.

Детский сад

17 презентаций о детском саде
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Детский сад > Особенности конструктивной деятельности в детском саду