Нарушения у детей
<<  Эмоциональное развитие детей в ДОУ. Нарушения эмоционального развития в детском возрасте Нарушения речи у детей  >>
Особенности психологического развития детей с нарушениями речи
Особенности психологического развития детей с нарушениями речи
Особенности психологического развития детей с нарушениями речи
Особенности психологического развития детей с нарушениями речи
Особенности психологического развития детей с нарушениями речи
Особенности психологического развития детей с нарушениями речи
Особенности психологического развития детей с нарушениями речи
Особенности психологического развития детей с нарушениями речи
Особенности психологического развития детей с нарушениями речи
Особенности психологического развития детей с нарушениями речи
Особенности психологического развития детей с нарушениями речи
Особенности психологического развития детей с нарушениями речи
Особенности психологического развития детей с нарушениями речи
Особенности психологического развития детей с нарушениями речи
Речь не является врождённой способностью, а развивается в процессе
Речь не является врождённой способностью, а развивается в процессе
Отклонения в развитии речи отражаются на формировании всей психической
Отклонения в развитии речи отражаются на формировании всей психической
Отклонения в развитии речи отражаются на формировании всей психической
Отклонения в развитии речи отражаются на формировании всей психической
Отклонения в развитии речи отражаются на формировании всей психической
Отклонения в развитии речи отражаются на формировании всей психической
Отклонения в развитии речи отражаются на формировании всей психической
Отклонения в развитии речи отражаются на формировании всей психической
У дошкольников с общим недоразвитием речи страдают высшие психические
У дошкольников с общим недоразвитием речи страдают высшие психические
У дошкольников с общим недоразвитием речи страдают высшие психические
У дошкольников с общим недоразвитием речи страдают высшие психические
Если общее недоразвитие речи сочетается с такими нарушениями, как
Если общее недоразвитие речи сочетается с такими нарушениями, как
Если общее недоразвитие речи сочетается с такими нарушениями, как
Если общее недоразвитие речи сочетается с такими нарушениями, как
Часто страдает эмоционально – волевая сфера: дети осознают свои
Часто страдает эмоционально – волевая сфера: дети осознают свои
Недостатки звукопроизношения, ограниченность словарного запаса,
Недостатки звукопроизношения, ограниченность словарного запаса,
Недостатки звукопроизношения, ограниченность словарного запаса,
Недостатки звукопроизношения, ограниченность словарного запаса,
Особенности поведения детей с речевым нарушением – дизартрия
Особенности поведения детей с речевым нарушением – дизартрия
В детских садах и школах общего типа находиться дети с легкими
В детских садах и школах общего типа находиться дети с легкими
Дети с дизартрией не любят и не хотят застегивать сами пуговицы,
Дети с дизартрией не любят и не хотят застегивать сами пуговицы,
Дети с дизартрией не любят и не хотят застегивать сами пуговицы,
Дети с дизартрией не любят и не хотят застегивать сами пуговицы,
Дети с дизартрией не любят и не хотят застегивать сами пуговицы,
Дети с дизартрией не любят и не хотят застегивать сами пуговицы,
Дети-дизартрики испытывают затруднения и в изобразительной
Дети-дизартрики испытывают затруднения и в изобразительной
Дети-дизартрики испытывают затруднения и в изобразительной
Дети-дизартрики испытывают затруднения и в изобразительной
Дети-дизартрики испытывают затруднения и в изобразительной
Дети-дизартрики испытывают затруднения и в изобразительной
Для таких детей характерны также затруднения при выполнении физических
Для таких детей характерны также затруднения при выполнении физических
Для таких детей характерны также затруднения при выполнении физических
Для таких детей характерны также затруднения при выполнении физических
Для таких детей характерны также затруднения при выполнении физических
Для таких детей характерны также затруднения при выполнении физических
В настоящее время значительно возросло количество детей, имеющих то
В настоящее время значительно возросло количество детей, имеющих то
В настоящее время значительно возросло количество детей, имеющих то
В настоящее время значительно возросло количество детей, имеющих то
В настоящее время значительно возросло количество детей, имеющих то
В настоящее время значительно возросло количество детей, имеющих то
В настоящее время значительно возросло количество детей, имеющих то
В настоящее время значительно возросло количество детей, имеющих то
Зона ближайшего развития
Зона ближайшего развития
Зона ближайшего развития
Зона ближайшего развития
Зона ближайшего развития
Зона ближайшего развития
Л. С. Выготский показал, что по мере развития ребенка круг дел,
Л. С. Выготский показал, что по мере развития ребенка круг дел,
Л. С. Выготский показал, что по мере развития ребенка круг дел,
Л. С. Выготский показал, что по мере развития ребенка круг дел,
Л. С. Выготский показал, что по мере развития ребенка круг дел,
Л. С. Выготский показал, что по мере развития ребенка круг дел,
Представим себе, что у одного ребенка эта зона широкая, то есть
Представим себе, что у одного ребенка эта зона широкая, то есть
Представим себе, что у одного ребенка эта зона широкая, то есть
Представим себе, что у одного ребенка эта зона широкая, то есть
Представим себе, что у одного ребенка эта зона широкая, то есть
Представим себе, что у одного ребенка эта зона широкая, то есть
Правильное, чистое произношение и развитая речь — заслуга прежде всего
Правильное, чистое произношение и развитая речь — заслуга прежде всего
Правильное, чистое произношение и развитая речь — заслуга прежде всего
Правильное, чистое произношение и развитая речь — заслуга прежде всего
Особенности психологического развития детей с нарушениями речи
Особенности психологического развития детей с нарушениями речи
Картинки из презентации «Особенности психологического развития детей с нарушениями речи» к уроку дошкольного образования на тему «Нарушения у детей»

Автор: Анечка. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Особенности психологического развития детей с нарушениями речи.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2065 КБ.

Особенности психологического развития детей с нарушениями речи

содержание презентации «Особенности психологического развития детей с нарушениями речи.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Особенности психологического развития 10сделают ему замечание. Часто родители идут
детей с нарушениями речи. Педагог-психолог малышу на уступки - дают мягкую пищу, лишь
Куколина Анна Владимировна. МБДОУ «Детский бы поел. Тем самым они, не желая того,
сад №50 комбинированного вида». способствуют задержке у ребенка развития
2Речь не является врождённой движений артикуляционного аппарата.
способностью, а развивается в процессе Необходимо постепенно, понемногу приучать
всей жизни человека и служит показателем ребенка хорошо пережевывать и твердую
его общего развития. Речь ребёнка пищу.
формируется под влиянием речи взрослых и в 11Дети с дизартрией не любят и не хотят
огромной степени зависит от достаточной застегивать сами пуговицы, шнуровать
речевой практики, от воспитания и ботинки, засучивать рукава. Одними
обучения, которые начинаются с первых дней приказаниями здесь ничего не добьешься.
его жизни. Следует постепенно развивать мелкую
3Отклонения в развитии речи отражаются моторику рук, используя специальные
на формировании всей психической жизни упражнения.
ребёнка: они затрудняют общение с 12Дети-дизартрики испытывают затруднения
окружающими; нередко препятствуют и в изобразительной деятельности. Они не
правильному формированию познавательных могут правильно держать карандаш,
процессов; влияют на эмоционально-волевую пользоваться ножницами, регулировать силу
сферу. нажима на карандаш и кисточку. Постепенно,
4У дошкольников с общим недоразвитием развивая мелкую моторику рук, у ребенка
речи страдают высшие психические функции, воспитывают умение регулировать силу и
тесно связанные с речью: память, внимание, точность своих движений. .
мышление: Значительно снижен объем 13Для таких детей характерны также
внимания, наблюдается неустойчивость, затруднения при выполнении физических
ограниченные возможности его упражнений и танцах. Им нелегко научиться
распределения. Они забывают соотносить свои движения с началом и
последовательность заданий, сложные концом музыкальной фразы, менять характер
инструкции. Часто с трудом овладевают движений по ударному такту. Про таких
анализом, синтезом, отстают в развитии детей говорят, что они неуклюжие, потому
словесно – логического мышления. что они не могут четко, точно выполнять
5Если общее недоразвитие речи различные двигательные упражнения. Им
сочетается с такими нарушениями, как трудно удерживать равновесие, стоя на
дизартрия, алалия, то могут наблюдаться одной ноге, часто они не умеют прыгать на
общедвигательные нарушения: плохая левой или правой ноге.
координация движений; моторная неловкость; 14В настоящее время значительно возросло
недоразвитие мелкой моторики. А так же количество детей, имеющих то или иное
снижение интереса к игровой деятельности. нарушение речи. Нарушения речи требуют
6Часто страдает эмоционально – волевая определенного коррекционного воздействия
сфера: дети осознают свои нарушения, т.к. могут оказать неблагоприятное
поэтому у них появляется негативное действие на дальнейшее развитие ребенка.
отношение к речевому общению; выраженный Устранить речевые нарушения, сформировать
негативизм (противодействие просьбам и и закрепить правильную артикуляцию Вашему
инструкциям всех окружающих или конкретных ребенку помогут учитель-логопед,
лиц); агрессивность, драчливость, педагоги-специалисты, воспитатели детского
конфликтность; повышенную сада.
впечатлительность, чувство угнетенности, 15Зона ближайшего развития. «Зона
состояние дискомфорта, повышенная ближайшего развития» -концепция,
обидчивость, ранимость, склонность к сформулированная известным русским учёным
болезненному фантазированию, навязчивым Львом Семёновичем Выгодским. Известно, что
страхам. в каждом возрасте для каждого ребенка
7Недостатки звукопроизношения, существует ограниченный круг дел, с
ограниченность словарного запаса, которыми он может справиться сам. За
нарушения грамматического строя речи, а пределами этого круга – дела, доступные
также изменения темпа речи, ее плавности — для него только при участии взрослого или
все это влияет на игровую деятельность же недоступные вообще.
детей, порождает определенные особенности 16Л. С. Выготский показал, что по мере
поведения в игре. Так, например, дети со развития ребенка круг дел, которые он
сложными формами функциональных дислалий, начинает выполнять самостоятельно,
ринолалиями и дизартриями нередко теряют увеличивается за счет тех дел, которые он
возможность совместной деятельности со раньше выполнял вместе со взрослым, а не
сверстниками в игре из-за неправильного тех, которые лежат за пределами наших
звукопроизношения, неумения выразить свою кругов. Другими словами, завтра ребенок
мысль, боязни показаться смешным, хотя будет делать сам то, что сегодня он делал
правила и содержание игры им доступны. с мамой и именно благодаря тому, что это
8Особенности поведения детей с речевым было «с мамой». Зона дел вместе – это
нарушением – дизартрия. Дизартрия - золотой запас ребенка, его потенциал на
нарушение произносительной стороны речи. ближайшее будущее. Вот почему ее назвали
Страдает не произношение отдельных звуков, зоной ближайшего развития.
а вся произносительная сторона речи. У 17Представим себе, что у одного ребенка
детей-дизартриков отмечается ограниченная эта зона широкая, то есть родители с ним
подвижность речевой и мимической много занимаются, а у другого узкая, так
мускулатуры. Речь такого ребенка как родители часто предоставляют его
характеризуется нечетким, смазанным самому себе. Первый ребенок будет
звукопроизношением; голос у него тихий, развиваться быстрее, чувствовать себя
слабый, а иногда, наоборот, резкий; ритм увереннее, успешнее, благополучнее.
дыхания нарушен; речь теряет свою 18Правильное, чистое произношение и
плавность, темп речи может быть ускоренным развитая речь — заслуга прежде всего
или замедленным. Дизартрия может семейного воспитания. Недостаточное
наблюдаться как в тяжелой, так и в легкой внимание к речи детей нередко становится
форме. главной причиной – дефектов
9В детских садах и школах общего типа звукопроизношения. Как сказано выше,
находиться дети с легкими степенями устранить речевые нарушения, сформировать
дизартрии (другие названия: стертая форма, и закрепить правильную артикуляцию Вашему
дизартрический компонент). Эти формы ребенку помогут учитель-логопед,
проявляются в более легкой степени педагоги-специалисты, воспитатели детского
нарушения движений органов сада. И все-таки основную нагрузку в
артикуляционного аппарата, общей и мелкой обучении ребенка правильной речи должны
моторики, а также в нарушениях взять на себя Вы родители. Уважаемые
произносительной стороны речи - она родители, от вас зависит способность
понятна для окружающих, но нечеткая. . ребенка работать, усваивать новые знания,
10Эти дети нечетко говорят и плохо едят. способность понимать то, что дают ему
Обычно они не любят мясо, хлебные корочки, педагоги. От вас зависит, как скоро
морковь, твердое яблоко, так как им трудно ликвидируется нарушение речи.
жевать. Немного пожевав, ребенок может 19
держать пищу за щекой, пока взрослые не
Особенности психологического развития детей с нарушениями речи.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/osobennosti-psikhologicheskogo-razvitija-detej-s-narushenijami-rechi-94065.html
cсылка на страницу

Особенности психологического развития детей с нарушениями речи

другие презентации на тему «Особенности психологического развития детей с нарушениями речи»

«Психологический мониторинг» - Понятие «мониторинг» в научной литературе 80-ых годов XX века. Электронная модель психологического мониторинга Примеры работы с программой. Психологический мониторинг реализует следующие задачи: В переводе означает напоминающий или предостерегающий. Понятие «мониторинг». Психологический мониторинг. Психологическая диагностика —> анализ результатов —> рекомендации, консультация —> коррекционные мероприятия —> психологическая диагностика —> анализ результатов —> рекомендации, консультация —> коррекционные мероприятия и т.Д.

«Психологическое сопровождение» - Сопровождение детей «группы риска». 3. Консультирование. Социальные проекты как форма интеграции детей в образовательную среду. Система психологического сопровождения процесса. Психологическое сопровождение процесса повышения профессиональной компетентности педагога. Проекты: Школа социального успеха «Переменка».

«Дети с нарушением слуха» - Людвиг ван Бетховен — немецкий композитор, которого считают величайшим творцом всех времен. Компенсаторные функции организма : С 2-летнего возраста начинается целенаправленная работа по обучению слабослышащих детей грамоте (чтению и письму печатными буквами). С возникновением новых форм мышления старые формы не только не исчезают, а сохраняются и развиваются.

«Нарушение прав ребёнка в школе» - Ознакомиться со способом разрешения ситуаций при нарушении прав учащихся. Предложения по работе по соблюдению прав школьников. Поводом к отстранению стало то, что учителя не устроил мой внешний вид. Ознакомиться с обязанностями школьников. Основной документ, защищающий права школьников. Значительная доля нарушений прав ребенка приходится на образовательные учреждения:

«Психологические тренинги» - Тело. Даёт возможность воспринимать себя через: Соотнесения себя с другим человеком; Структура занятия. Основные задачи (Кле М.): Разминка. создание непринуждённой, доброжелательной атмосферы повышение сплочённости группы. Социально-психологический тренинг. Этические. Пубертатное развитие Когнитивное развитие Преобразования социализации Становление идентичности.

«Психологические особенности подростков» - Э. Эриксон (1902-1994). Особенности девушек с разными темпами пубертата. Основные понятия темы: Я–концепция — система представлений человека о самом себе. Гипотеза. З. Фрейд (1856-1939). Стенли Холл (1844-1924). А. Гезелль (1880-1899 ). Возможные варианты расширения темы: Теоретическая разработанность:

Нарушения у детей

10 презентаций о нарушениях у детей
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Нарушения у детей > Особенности психологического развития детей с нарушениями речи