Развитие ребенка
<<  Создание личностно-развивающего образовательного пространства для успешной самореализации ребёнка в доу Ребёнок в кризисной ситуации  >>
Заказчик – Управление образования, родители МБДОУ «Д/с №28»
Заказчик – Управление образования, родители МБДОУ «Д/с №28»
www
www
www
www
www
www
Социализация – это процесс и результат освоения человеком знаний и
Социализация – это процесс и результат освоения человеком знаний и
Социализация – это процесс и результат освоения человеком знаний и
Социализация – это процесс и результат освоения человеком знаний и
7.Использование пособия «Грамотейка» для автоматизации
7.Использование пособия «Грамотейка» для автоматизации
Особый ребёнок
Особый ребёнок
Особый ребёнок
Особый ребёнок
1.Работа педагога с ребёнком ОВЗ в общеобразовательной группе
1.Работа педагога с ребёнком ОВЗ в общеобразовательной группе
1.Работа педагога с ребёнком ОВЗ в общеобразовательной группе
1.Работа педагога с ребёнком ОВЗ в общеобразовательной группе
1.Работа педагога с ребёнком ОВЗ в общеобразовательной группе
1.Работа педагога с ребёнком ОВЗ в общеобразовательной группе
2.Психолого – педагогические условия социализации детей с ОВЗ в ДОУ
2.Психолого – педагогические условия социализации детей с ОВЗ в ДОУ
2.Психолого – педагогические условия социализации детей с ОВЗ в ДОУ
2.Психолого – педагогические условия социализации детей с ОВЗ в ДОУ
3.Социальная адаптация детей с нарушением интеллекта в условиях ДОУ
3.Социальная адаптация детей с нарушением интеллекта в условиях ДОУ
Логоритмика в работе учителя – логопеда как одно из условий
Логоритмика в работе учителя – логопеда как одно из условий
7.Использование пособия «Грамотейка» для автоматизации
7.Использование пособия «Грамотейка» для автоматизации
Кинезиология в процессе социализации детей с нарушением зрения
Кинезиология в процессе социализации детей с нарушением зрения
Кинезиология в процессе социализации детей с нарушением зрения
Кинезиология в процессе социализации детей с нарушением зрения
8.Формирование навыков взаимодействия и общения детей с нарушенным
8.Формирование навыков взаимодействия и общения детей с нарушенным
8.Формирование навыков взаимодействия и общения детей с нарушенным
8.Формирование навыков взаимодействия и общения детей с нарушенным
9.Кондуктивная педагогика в системе работы логопеда с детьми ДЦП
9.Кондуктивная педагогика в системе работы логопеда с детьми ДЦП
Первые шаги в познании цвета детей с синдромом Дауна
Первые шаги в познании цвета детей с синдромом Дауна
Психогимнастика – один из методов формирования эмоций у ребёнка с
Психогимнастика – один из методов формирования эмоций у ребёнка с
Психогимнастика – один из методов формирования эмоций у ребёнка с
Психогимнастика – один из методов формирования эмоций у ребёнка с
.Игра как одно из средств социализации дошкольников с ОВЗ
.Игра как одно из средств социализации дошкольников с ОВЗ
.Игра как одно из средств социализации дошкольников с ОВЗ
.Игра как одно из средств социализации дошкольников с ОВЗ
www
www
www
www
www
www
www
www
Картинки из презентации «Особый ребёнок» к уроку дошкольного образования на тему «Развитие ребенка»

Автор: user. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Особый ребёнок.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 10825 КБ.

Особый ребёнок

содержание презентации «Особый ребёнок.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Особый ребёнок. Социализация и 11детей старшего дошкольного возраста с ЗПР.
успешность детей с ОВЗ. г.Миасс 2013 г. Воспитатель ДОУ № 98 Зарытовских Валентина
2В настоящее время в России. Николаевна 8.Формирование навыков
3Заказчик – Управление образования, взаимодействия и общения детей с
родители МБДОУ «Д/с №28». Разработчик и нарушенным развитием в общеобразовательных
руководитель – Долгих Н.П. Рабочая группа группах Дома ребёнка. Старший воспитатель
– Литвина И.Л., Тотышева Е.М., Штина Е.М. Дома ребёнка Степанова С. В.
Исполнители – Литвина И.Л. и педагоги 9.Кондуктивная педагогика в системе работы
МБДОУ «Д/с№28». Выгодоприобретатели – логопеда с детьми ДЦП. Учитель – логопед
воспитанники МБДОУ «Д/с№28» и их родители. Дома ребёнка Осипова И А. 10. Первые шаги
4www.themegallery.com. в познании цвета детей с синдромом Дауна.
5 Учитель – дефектолог Дома ребёнка
6www.themegallery.com. Тимофеева Л.Н. 11. Психогимнастика – один
7Социализация – это процесс и результат из методов формирования эмоций у ребёнка с
освоения человеком знаний и навыков особенностями развития. Учитель – психолог
общественной жизни, общепринятых Дома ребёнка Гаврушева Н.Н.
стереотипов поведения, ценностных www.themegallery.com.
ориентаций, позволяющих полноценно 12Особый ребёнок. Социализация и
участвовать в различных ситуациях успешность детей с ОВЗ Дефектолог МКДОУ №
общественного взаимодействия. Социальная 50 Камарова Н.Т. www.themegallery.com.
адаптация –процесс активного 131.Работа педагога с ребёнком ОВЗ в
приспособления к условиям социальной среды общеобразовательной группе. Воспитатель
путем усвоения ценностей, правил и норм ДОУ №27 Киселёва Людмила Ивановна.
поведения, принятых в обществе, а также www.themegallery.com.
процесс преодоления последствий 142.Психолого – педагогические условия
психологической или моральной травмы. социализации детей с ОВЗ в ДОУ. Старший
8Интеграция – полноценное включение лиц воспитатель ДОУ № 85 Бояршинова Ольга
с ограниченными возможностями в Павловна. www.themegallery.com.
стандартную социокультурную жизнь, при 153.Социальная адаптация детей с
которой его дефект в результате нарушением интеллекта в условиях ДОУ.
компенсации не мешает ни ему, ни Воспитатель ДОУ № 100 Ревчук Лариса
окружающим в процессах социального Юрьевна. www.themegallery.com.
взаимодействия. Реабилитация – 16Логоритмика в работе учителя –
восстановление пригодности, способности. логопеда как одно из условий формирования
Система медико-педагогических мер, социальной адаптации у детей с нарушением
направленных на включение аномального интеллекта. Учитель – логопед ДОУ № 100
ребенка в социальную среду, приобщение к Прокофьева Юлия Александровна.
общественной жизни на уровне его www.themegallery.com.
психофизических возможностей. 177.Использование пособия «Грамотейка»
9Социальная интеграция детей с ОВЗ для автоматизации звукопроизношения у
рассматривается как наиболее перспективное детей старшего дошкольного возраста с ЗПР.
направление современной социальной Воспитатель ДОУ № 98 Зарытовских Валентина
культурной политики. Социальная Николаевна. www.themegallery.com.
инфраструктура для детей с ОВЗ должна быть 18Кинезиология в процессе социализации
направлена: на обеспечение полноценной детей с нарушением зрения. Учитель –
жизни, охраны здоровья, образования, дефектолог ДОУ № 101 Пожникова Виктория
воспитания, отдыха и оздоровления, Сергеевна. www.themegallery.com.
развития детей, удовлетворения их 198.Формирование навыков взаимодействия
общественных потребностей. и общения детей с нарушенным развитием в
www.themegallery.com. общеобразовательных группах Дома ребёнка.
10Программа семинара. 1.Работа педагога Старший воспитатель Дома ребёнка Степанова
с ребёнком ОВЗ в общеобразовательной С. В. www.themegallery.com.
группе. Воспитатель ДОУ №27 Киселёва 209.Кондуктивная педагогика в системе
Людмила Ивановна 2.Психолого – работы логопеда с детьми ДЦП. Учитель –
педагогические условия социализации детей логопед Дома ребёнка Осипова И А.
с ОВЗ в ДОУ. Старший воспитатель ДОУ № 85 www.themegallery.com.
Бояршинова Ольга Павловна. 3.Социальная 21Первые шаги в познании цвета детей с
адаптация детей с нарушением интеллекта в синдромом Дауна. Учитель – дефектолог Дома
условиях ДОУ. Воспитатель ДОУ № 100 Ревчук ребёнка Тимофеева Л.Н.
Лариса Юрьевна 4. Логоритмика в работе www.themegallery.com.
учителя – логопеда как одно из условий 22Психогимнастика – один из методов
формирования социальной адаптации у детей формирования эмоций у ребёнка с
с нарушением интеллекта. Учитель – логопед особенностями развития. Учитель – психолог
ДОУ № 100 Прокофьева Юлия Александровна 5. Дома ребёнка Гаврушева Н.Н.
Кинезиология в процессе социализации детей www.themegallery.com.
с нарушением зрения. Учитель – дефектолог 23.Игра как одно из средств социализации
ДОУ № 101 Пожникова Виктория Сергеевна дошкольников с ОВЗ. Воспитатели ДОУ № 98
6.Игра как одно из средств социализации Лопонова Любовь Николаевна Симашова Галина
дошкольников с ОВЗ. Воспитатели ДОУ № 98 Витальевна. www.themegallery.com.
Лопонова Любовь Николаевна Симашова Галина 24www.themegallery.com.
Витальевна. www.themegallery.com. 25Творческих успехов и оптимизма!
117.Использование пособия «Грамотейка» www.themegallery.com.
для автоматизации звукопроизношения у
Особый ребёнок.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/osobyj-rebjonok-143980.html
cсылка на страницу

Особый ребёнок

другие презентации на тему «Особый ребёнок»

«Режим дня ребёнка» - Как надо есть ? Часто, но помалу. Обильный. Я буду здоровым! Советы. Родительские «нельзя». Не прощать ошибки и неудачи ребёнка. Сразу после школьных уроков выполнять домашние задания. Ребёнок имеет право на ошибку. Способ приготовления пищи также оказывает влияние на здоровье. Ребёнок нуждается в постоянной поддержке родителей.

«Питание детей» - Витамин С содержится главным образом в свежих овощах, ягодах и фруктах. Основные функции питания. Энергетическая ценность некоторых продуктов. Из мяса можно готовить котлеты, тушить, отваривать, жарить его. В качестве первого блюда рекомендуются бульоны из мяса, кур, рыбы, овощей, грибов. В современном мире большое внимание уделяется проблеме правильного питания.

«Иммунитет ребёнка» - Приобретение специфических средств защиты. Как не болеть в детском саду? Лечебно-профилактическая работа. Закаливание. Погружение в воду под обруч. Хождение по солевой дорожке. Как бороться с высокой заболеваемостью детей? Бег по воде за мячом. Что способствует ухудшению здоровья детей? Гимнастика по интересам и игры по желанию детей.

«Права ребёнка» - Равны ли люди по отношению друг к другу? Как помочь детям узнать о своих правах. Какие права имеют дети? Какое право, на Ваш взгляд является самым главным? Каждый из нас обязан распространять документы, устанавливающие права ребенка в обществе. Анализ международных документов пл правам детей. В чём главное отличие человека от животного?

«Психологическая поддержка ребёнка» - Неразлучные друзья – родители и дети! Аспекты воспитания детей: Чего хотят сами дети? Типы отцов: Уметь и хотеть демонстрировать любовь к ребенку. Который поддерживает ребенка при неудачах. Забыть о прошлых неудачах. Душевная теплота. Психологическая поддержка. Который помогает ребенку поверить в себя и в свои способности.

«Выбор профессии ребёнком» - Ошибки в выборе профессии. Надо – потребности общества в конкретных специальностях, в людях определенных профессий. Хочу - интересы и склонности личности. Могу – способности и состояние здоровья личности. Руководство к помощи. Позволяйте вашему ребенку встречаться с отрицательными последствиями своих действий (или своего бездействия).

Развитие ребенка

19 презентаций о развитии ребенка
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки