Интеллектуальное развитие
<<  Мелодия внимания Задания на развитие внимания  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Педагогическая коррекция внимания младших школьников с нарушением интеллекта на уроках чтения» к уроку дошкольного образования на тему «Интеллектуальное развитие»

Автор: FuckYouBill. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Педагогическая коррекция внимания младших школьников с нарушением интеллекта на уроках чтения.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 85 КБ.

Педагогическая коррекция внимания младших школьников с нарушением интеллекта на уроках чтения

содержание презентации «Педагогическая коррекция внимания младших школьников с нарушением интеллекта на уроках чтения.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Педагогическая коррекция внимания 12личности и характера».
младших школьников с нарушением интеллекта 13Особенности развития внимания младших
на уроках чтения. Выпускная школьников с нарушением интеллекта.
квалификационная работа Бабушкиной Натальи Умственная отсталость – это стойкое,
Александровны Научный руководитель: ст. необратимое нарушение преимущественно
преподаватель кафедры СП и МО Кучина Е.Н. познавательной сферы, возникающее
2Цель исследования. Теоретически вследствие органического поражения коры
обосновать и опытно-экспериментальным головного мозга (Выготский Л.С.) Младшие
путем проверить эффективность школьники с умственной отсталостью имеют
коррекционных упражнений на уроках чтения, малый объем, низкую устойчивость и
направленных на развитие внимания младших концентрацию внимания. Функции
школьников с нарушением интеллекта. распределения и переключения внимания
3Объект исследования. Внимание младших ослаблены.
школьников с нарушением интеллекта. 14Педагогическая коррекция на уроках
4Предмет исследования. Педагогическая чтения. Педагогическая коррекция - система
коррекция внимания умственно отсталых специальных педагогических мероприятий,
учащихся на уроках чтения. направленных на преодоление или ослабление
5Задачи: 1. Изучить недостатков развития аномальных детей,
психолого-педагогическую литературу, сориентированных не только на исправление
посвященную проблеме педагогической отдельных нарушений, но и на формирование
коррекции внимания при умственной личности данной категории детей Главным
отсталости. 2. Выявить особенности принципом обучения чтению является принцип
внимания младших школьников с нарушением коррекционной направленности.
интеллекта. 3. Разработать систему 15Функции уроков чтения. Образовательная
коррекционно - развивающих упражнений для Коррекционно-развивающая Воспитательная.
коррекции внимания при умственной 16Уровень развития внимания младших
отсталости на уроках чтения. 4. Изучить школьников с нарушением интеллекта по
влияние уроков чтения на развитие внимания методике №1 «Отыскивание чисел (таблицы
младших школьников с нарушением Шульте)» (констатирующий эксперимент).
интеллекта. 5. Разработать рекомендации Уровень объема внимания Очень высокий
для педагогов по развитию внимания младших уровень- 0 учащихся Высокий уровень – 0
школьников с нарушением интеллекта на учащихся Средний уровень – 3 учащихся
уроках чтения и коррекции его недостатков. Низкий уровень – 6 учащихся Очень низкий
6Гипотеза исследования. Педагогическая уровень – 3 учащихся.
коррекция внимания умственно отсталых 17Уровень развития внимания младших
младших школьников будет происходить школьников с нарушением интеллекта по
успешно, если будет организовано методике №2 « Запомни и расставь точки».
систематическое использование упражнений Объем развития внимания Очень высокий
на развитие внимания на уроках чтения, а уровень- 0 учащихся Высокий уровень – 0
также упражнения будут отобраны адекватно учащихся Средний уровень – 8 учащихся
возрасту детей. Низкий уровень – 2 учащихся Очень низкий
7Внимание. это произвольная или уровень – 2 учащихся.
непроизвольная направленность и 18Сводные результаты исследования уровня
сосредоточенность психической деятельности внимания младших школьников с нарушением
на каком-либо объекте восприятия (А.В. интеллекта (объем внимания). Р.
Петровский). это направленность психики 19Виды коррекционно – развивающих
(сознания) на определенные объекты, упражнений по развитию внимания на уроках
имеющие для личности устойчивую или чтения. 1. Упражнения на развитие
ситуативную значимость, сосредоточение концентрации внимания. 2. Упражнения на
психики (сознания), предполагающее увеличение объема внимания и
повышенный уровень сенсорной, кратковременной памяти. 3. Упражнения на
интеллектуальной активности (Рубинштейн тренировку распределения внимания. 4.
С.Я ) это направленность и Упражнения на развитие навыка переключения
сосредоточенность психической деятельности внимания.
человека (Н.Ф.Добрынин). 20Изменения в уровне внимания у младших
8Функции внимания: Отбор значимых, школьников с легкой степенью умственной
соответствующих потребностям, отсталости в ходе опытно –
соответствующих данной деятельности экспериментальной работы (по двум
воздействий и торможение других, методикам). Объем внимания Высокий уровень
несущественных, побочных, конкурирующих – 1 учащийся Выше среднего – 1 учащийся
воздействий; удержание данной деятельности Средний уровень – 4 учащихся Ниже среднего
до тех пор, пока не завершится – 3 учащихся Низкий уровень – 3 учащихся
познавательная деятельность, пока не будет Очень низкий – 0 учащихся.
достигнута цель; регуляция и контроль 21Уровень развития внимания младших
протекания деятельности. школьников с легкой степенью умственной
9Виды внимания: Непроизвольное - отсталости (контрольный срез).
пассивное, само собой возникающее внимание 22Сравнительный анализ развития внимания
произвольное - активное, волевое, младших школьников с нарушением интеллекта
сознательно регулируемое сосредоточение на в результате экспериментальной работы.
объекте послепроизвольное - вызывается 23Внимание младших школьников с легкой
через вхождение в деятельность и степенью умственной отсталости улучшилась
возникающий в связи с этим интерес. в результате: использования специальных
10Свойства внимания: Объем внимания коррекционно – развивающих упражнений
Устойчивость внимания Концентрация осуществления целенаправленной работы с
внимания Распределение внимания родителями при поэтапном построении работы
Переключение внимания. Все это доказывает правомерность
11Нарушения внимания: Отвлекаемость выдвинутой гипотезы.
рассеянность чрезмерная подвижность 24Положительная динамика выразилась в
инертность. следующем: Возрос средний уровень
12Значение внимания. Управляя вниманием, внимания; появился интерес к выполнению
- писал Л.С. Выготский, - мы берем в свои заданий; повысилась техника чтения
руки ключ к образованию и к формированию учащихся.
Педагогическая коррекция внимания младших школьников с нарушением интеллекта на уроках чтения.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/pedagogicheskaja-korrektsija-vnimanija-mladshikh-shkolnikov-s-narusheniem-intellekta-na-urokakh-chtenija-263487.html
cсылка на страницу

Педагогическая коррекция внимания младших школьников с нарушением интеллекта на уроках чтения

другие презентации на тему «Педагогическая коррекция внимания младших школьников с нарушением интеллекта на уроках чтения»

«Ответственность за нарушение антимонопольного законодательства» - 1. Гражданско-правовая 2. Административная 3. Уголовная. Решение антимонопольного органа по делу о нарушении антимонопольного законодательства вступает в законную силу с момента принятия (изготовления в полном объеме) ? срок давности привлечения к административной ответственности по ст. ст. 14.9, 14.31,14.31.1 – 14.33 КоАП РФ.

«Внимание память речь мышление» - Физический процесс. Импульсивность, уравновешенность или осторожность в принятии решений. Функции и формы выражения воображения. Возникновение ощущений. Статико-кинетическое. Инициативность. Мыслительные операции: Внимание является одним из моментов ориентировочного исследовательской деятельности. Связывающим звеном между языком и речью выступает значение слова.

«Дети с нарушением слуха» - Отставание мыслительной деятельности слабослышащих детей : Циолковский первым разработал модель ракеты, способной полететь в космос. Компенсаторные функции организма. Наличие же восприятия только отдельных тонов при невозможности восприятия речи рассматривается как глухота. Людвиг ван Бетховен — немецкий композитор, которого считают величайшим творцом всех времен.

«Развитие внимания» - 8. Слабо развиты навыки саморегуляции. Основные направления работы: Причины и преодоление невнимательности в начальной школе. Цели: Причины недостаточного внимания: 7. Отношение к данному виду деятельности ( страх, повышенная тревожность). Основные свойства внимания: 1. Объем. 2. Концентрация. 3.Устойчивость. 4.Переключаемость. 5.Распределение.

«Нарушение зрения» - Цель проекта: Лечебная физкультура. Помогите мне увидеть мир! Проект. Задачи: Дневной сон. Лечение с использованием информационных технологий. Проблемы. Занятие с логопедом. Возрастает влияние компьютерной и видеотехники на глаза. «Помогите мне увидеть мир!». Механизм реализации проекта «Помогите мне увидеть мир!».

«Нарушение поведения у детей» - Реакция взрослого Обида, боль, опустошение в дополнение к гневу, негодованию и страху. Я, уверен(а),что я не заставляю моего ребенка страдать. Намного проще, вовремя предупредить нарушения. Почему «НЕТ», объясните! Несколько лишних, но отнюдь не ненужных слов! Правильно проявлять внимание к ребенку! «Все дети жаждут внимания!».

Интеллектуальное развитие

11 презентаций об интеллектуальном развитии
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Интеллектуальное развитие > Педагогическая коррекция внимания младших школьников с нарушением интеллекта на уроках чтения