Картинки на тему «Педагогические идеи и технологии: дошкольное образование» |
| Дошкольное образование | ||
| << Педагогические идеи и технологии: дошкольное образование | Педагогические идеи и технологии: дошкольное образование >> |
Автор: www.PHILka.RU. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Педагогические идеи и технологии: дошкольное образование.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2015 КБ.
Педагогические идеи и технологии: дошкольное образование
содержание презентации «Педагогические идеи и технологии: дошкольное образование.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Департамент образования города Москвы | 6 | понятиями «народная сказка», «авторская |
| Северо-восточного образования | сказка», «волшебная сказка», «бытовая | ||
| Государственное бюджетное образовательное | сказка», «сказка о животных» | ||
| учреждение г. Москвы детский сад № 1055 | (презентация). Чтение русских народных | ||
| Проект «Сказки» Номинация конкурса: | сказок по выбору детей. Игра-драматизация | ||
| Педагогические идеи и технологии: | с игрушками по мотивам сказки «Серебряное | ||
| дошкольное образование. Профессиональный | копытце». Авторские сказки. | ||
| конкурс работников образования | 7 | Вторая неделя апреля: Инсценировка | |
| ВСЕРОССИЙСКИЙ ИНТЕРНЕТ – КОНКУРС | сказки «Колобок» с помощью пальчикового | ||
| ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА (2013/14 | театра. Игра на звукоподражание | ||
| УЧЕБНЫЙ ГОД) | "Когда солнышко встает, просыпается | ||
| ______________________________. Авторы | лесной народ. Мишка топает: топ-топ. Зайка | ||
| проекта - воспитатели: Кондукторова Ольга | прыгает: скок-скок...." Раскрашивание | ||
| Николаевна Иванова Галина Александровна. | на тему «Сказки». Рассматривание | ||
| Место выполнения работы: ГБОУ г. Москвы | иллюстраций к сказкам разных художников. | ||
| детский сад № 1055 2013/2014г. | 8 | Третья неделя апреля: Чтение сказок Г. | |
| 2 | Проект «Сказки». Проект по сказкам в | Х. Андерсена Чтение сказок Ш. Перро Чтение | |
| старшей группе. Вид проекта: | сказок А.С. Пушкина Разучивание отрывков | ||
| познавательный, творческий, групповой. | из сказок Конкурс чтецов. Четвёртая неделя | ||
| Продолжительность: 4 недели апреля, 4 | апреля: Чтение сказки А. Линдгрен «Малыш и | ||
| недели мая. Участники проекта: дети | Карлсон» «Книжкина больница» - ремонт | ||
| старшей (9) группы, родители, воспитатели. | книг. Чтение художественной литературы | ||
| Образовательные области: чтение | «Много книжек - хороших и разных». | ||
| художественной литературы, познание, | 9 | Первая неделя мая. Чтение белорусских | |
| художественное творчество, коммуникация, | сказок: «Два Мороза», «Курочка-рябка». | ||
| социализация, труд, музыка. Цели проекта: | Чтение немецких сказок: «Шиповничек», | ||
| - нравственно-эстетическое развитие и | «Сбежавший пирог» Чтение украинских | ||
| воспитание детей, приобщение детей к | сказок: «Козёл и баран», «Соломенный | ||
| художественной литературе; - развитие | бычок». Дидактическая игра: «Про сказки». | ||
| творческих способностей, фантазии детей; | 10 | Третья неделя мая Экскурсия в | |
| 3 | Задачи: ДЕТИ: - познакомить детей с | библиотеку, викторина по сказкам. | |
| русскими народными сказками, сказками | 11 | Четвёртая неделя мая Чтение | |
| народов мира, понятиями авторская и | художественной литературы. Чтение сказки | ||
| народная сказка, видами сказок | П. Ершова «Конёк-горбунок». Закрепить | ||
| (волшебными, сказками о животных, бытовыми | понятие «авторская сказка», выделить все | ||
| сказками); - учить детей слушать, слышать, | части сказки (зачин, основную часть, | ||
| рассуждать, развивать умения применять | концовку). Познавательно-исследовательская | ||
| свои знания в беседе, добиваться связных | деятельность (Конструирование) из бумаги и | ||
| высказываний; - обогащать и расширять | картона «Книжка-малышка». Закреплять | ||
| словарный запас детей; - формировать | умение у детей складывать лист пополам, | ||
| умение выразительно читать стихи, | проглаживать, научить делать из нескольких | ||
| инсценировать эпизоды сказок, показывать | листов книжку, подбирать обложку по | ||
| сказки с помощью разных видов театра | размеру. Развивать глазомер. Продуктивная | ||
| (пальчикового, Би-Ба-Бо, теневого). - | деятельность (Рисование). «Иллюстрация к | ||
| развивать творческие способности; - | любимой сказке». Продолжать работу по | ||
| развивать у детей воображение, фантазию; - | использованию разных художественных | ||
| формировать навыки сотрудничества, | материалов (гуашь, акварель, цветные | ||
| взаимопомощи; - развивать | карандаши, восковые мелки и др.) для | ||
| коммуникабельность и умение общаться со | рисования. Развивать творчество, | ||
| взрослыми людьми и сверстниками в разных | воображение, самостоятельность. | ||
| ситуациях; -познакомить детей с историей | Продуктивная деятельность (Лепка) | ||
| возникновения книги; -познакомить детей с | «Сказочный герой». Учить детей лепить | ||
| художниками-иллюстраторами детских книг. | любимых сказочных героев, развивать | ||
| РОДИТЕЛИ: - заинтересовать родителей | самостоятельность, творчество. | ||
| жизнью группы, вызвать желание участвовать | Познавательно-исследовательская | ||
| в ней. | деятельность. (Ознакомление с окружающим). | ||
| 4 | Материалы и оборудование: сборники | «Путешествие в прошлое книги» Познакомить | |
| русских народных сказок, сборники сказок | с историей возникновения книги и её | ||
| народов мира, иллюстрации к сказкам, | созданием, рассказать об истории книги в | ||
| методическая литература, разные виды | разные времена, в разных государствах, | ||
| театра. Предполагаемый результат: - | показать, как книга преобразовывалась под | ||
| развитие интереса к русской и зарубежной | влиянием развития культуры, воспитывать | ||
| литературе; - развитие у детей | бережное отношения к книгам, | ||
| познавательной активности, творческих | активизировать словарь детей. Продуктивная | ||
| способностей, коммуникативных навыков; - | деятельность (Рисование). «Оформляем | ||
| совершенствование звукопроизношения, | книжку-малышку». Познакомить детей с | ||
| выразительности и связной речи детей. - | разными видами орнаментов. Учить оформлять | ||
| творческое развитие детей. Презентация | обложку книги с помощью разных техник. | ||
| проекта: познавательно-игровая программа | Продуктивная деятельность (Аппликация). | ||
| «В мире сказок». | «Сказка». Изготовить с ребятами маски к | ||
| 5 | любимым сказкам, используя различные | ||
| 6 | Первая неделя апреля: Народные сказки. | аппликативные техники. | |
| Анкетирование родителей на тему: «Традиции | Познавательно-игровая программа «В мире | ||
| семейного чтения». Выставка книг «Много на | сказок». | ||
| свете сказок разных». Знакомство с | 12 | Музей необычных книг. | |
| Педагогические идеи и технологии: дошкольное образование.ppt | |||
Педагогические идеи и технологии: дошкольное образование
«Интернет-технологии в образовании» - Проектирование урока. Анализ учебно-воспитательного процесса. Визуализация информации. Моделирование учебных ситуаций. Переходит на новый уровень получения образовательных ресурсов. знакомиться с теоретическими аспектами и проведением уроков с ИТ www.orenedu.ru. Анализ аспектов учебно-воспитательного процесса.
«Коммуникационные технологии в образовании» - Структура образовательных моделей. Преподаватели Традиционные публикации Электронные носители Web-ресурсы. Традиционные модели обучения. Цели и задачи использования информационных и коммуникационных технологий в образовании. Мобильные системы распределенной обработки данных. Компьютерные сети. ИКТ мобилизуют педагогическое творчество и открывают возможности для педагогических инноваций.
«Педагогические технологии» - Каталог инновационных методик (интерактивные методы обучения). Замещающе, отменяющие, открывающие, ретровведения. Мастерство более субъективно и интуитивно. Соотношение классического университетского и бизнес-образования. Типы нововведений по соотнесенности нового к педагогическому процессу, протекающему в вузе:
«Основная программа дошкольного образования» - Образовательную деятельность с квалифицированной коррекцией недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей, осуществляемую в ходе режимных моментов; самостоятельную деятельность детей; взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья.
«Новейшие педагогические технологии» - Признаки педагогической технологии: Педагогическая инноватика. Функции инновационной деятельности учителя. Основные направления инновационных преобразований в педагогике : Педагогическая инновация. Педагогические технологии. Педагогическая технология —. Признаки инновационности. Педагогическая технология.
«Дошкольное образование» - Социально-педагогический паспорт детей от 0 до 7 лет Белогорского района. Выстраивание системы дошкольного образования – необходимость, обусловленная общественным запросом. Укрепление материально-технической базы дошкольных образовательных учреждений. Оценка результатов внедрения в практику модели системы муниципального дошкольного образования.
