Развитие ребенка
<<  Построение развивающей предметно-пространственной развивающей среды в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРЕДМЕТНО – ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ В ДОУ В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Педагогический совет «Развивающая предметно – пространственная среда ДОУ в соответствии с ФГОС ДО»» к уроку дошкольного образования на тему «Развитие ребенка»

Автор: ДТ5. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Педагогический совет «Развивающая предметно – пространственная среда ДОУ в соответствии с ФГОС ДО».pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 188 КБ.

Педагогический совет «Развивающая предметно – пространственная среда ДОУ в соответствии с ФГОС ДО»

содержание презентации «Педагогический совет «Развивающая предметно – пространственная среда ДОУ в соответствии с ФГОС ДО».pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Педагогический совет «Развивающая 25Игровую, познавательную,
предметно – пространственная среда ДОУ в исследовательскую и творческую активность,
соответствии с ФГОС ДО». экспериментирование с доступными детям
2Повестка дня. 1. Теоретическая часть. материалами; двигательную активность,
Требования к развивающей предметно – развитие крупной и мелкой моторики,
пространственной среде в свете ФГОС ДО участие в подвижных играх и соревнованиях;
(Федеральный государственный эмоциональное благополучие детей во
образовательный стандарт дошкольного взаимодействии с
образования) 2. Практическая часть. предметно-пространственным окружением;
Педагогические презентации игр (сюжетно – возможность самовыражения детей.
ролевой) или зон развивающей предметно – 26Что такое – трансформируемость
пространственной среды (домашнее задание) пространства?
Регламент: 5 – 7 мин. 27Трансформируемость пространства - это
3утверждён приказом Министерства изменения предметно-пространственной среды
образования и науки РФ от 17 октября в зависимости от образовательной ситуации,
2013г. № 1155; Зарегистрирован: в том числе от меняющихся интересов и
Министерством юстиции РФ, регистрационный возможностей детей.
№ 30384 от 14 ноября 2013г.). Федеральный 28Что означает «полифункциональность
государственный ообразовательный стандарт материалов»?
дошкольного образования (фгос до). 29Полифункциональность материалов это
4На основе каких двух документов мы разнообразное использование различных
проектировали образовательный процесс в составляющих предметной среды, наличие
ДОУ? предметов – заменителей, природных
51. общие положения; 2. требования к материалов не обладающих жёстко
структуре Программы и её объёму; 3. закреплённым способом употребления) для
требования к условиям реализации использования в разных видах детской
Программы; 4. требования к результатам активности.
освоения Программы. 30Вариативность среды: наличие
6В основе Стандарта заложены следующие разнообразных материалов, игр, игрушек и
принципы: 1. сохранение уникальности и оборудования, обеспечивающих свободный
самоценности детства как важного этапа в выбор детей; .
общем развитии человека. Самоценность 31Вариативность среды: периодическую
детства – понимание (рассмотрение) детства сменяемость игрового материала, появление
как периода жизни значимого самого по новых предметов, стимулирующих игровую,
себе, без всяких условий; значимого тем, двигательную, познавательную и
что происходит с ребенком сейчас, а не исследовательскую активность детей.
тем, что этот период есть период 32Доступность среды: свободный доступ
подготовки к следующему периоду; детей к играм, игрушкам, материалам,
72. личностно-развивающий и пособиям, обеспечивающим все основные виды
гуманистический характер взаимодействия детской активности; исправность и
взрослых (родителей (законных сохранность материалов и оборудования.
представителей), педагогических и иных 33Безопасность
работников Организации) и детей; 3. предметно-пространственной среды
уважение личности ребенка; предполагает соответствие всех её
84. реализация Программы в формах, элементов требованиям по обеспечению
специфических для детей данной возрастной надёжности и безопасности их
группы. В форме игры, познавательной и использования.
исследовательской деятельности, в форме 342. Практическая часть. Педагогические
творческой активности, обеспечивающей презентации игр или зон развивающей
художественно-эстетическое развитие предметно – пространственной среды
ребенка. Регламент: 5 – 7 мин.
9Какие основные требования включает в 35Предметная среда, окружающая детей,
себя Стандарт? даже организованная наилучшим образом, не
101. общие положения; 2. требования к может сама собой, без руководства
структуре Программы и её объёму; 3. взрослого воздействовать на их развитие.
требования к условиям реализации Только взрослый, целенаправленно организуя
Программы; 4. требования к результатам предметный мир, раскрывает в своих
освоения Программы. действиях и отношениях с детьми его
11Почему? Принципы дошкольного сущьность: он «одушевляет» окружающую
образования: - полноценное проживание среду, делает её понятной и доступной для
ребёнком всех этапов детства, обогащение ребёнка.
(амплификация) детского развития; 36Предметная среда, окружающая детей,
12Амплификация развития – максимальное даже организованная наилучшим образом, не
обогащение личностного развития детей на может сама собой, без руководства
основе широкого развёртывания взрослого воздействовать на их развитие.
разнообразных видов деятельности, а также Только взрослый, целенаправленно организуя
общения детей со сверстниками и взрослыми. предметный мир, раскрывает в своих
13Принципы дошкольного образования: - действиях и отношениях с детьми его
индивидуализация дошкольного образования, сущьность: он «одушевляет» окружающую
т.е. построение образовательной среду, делает её понятной и доступной для
деятельности, при котором сам ребенок ребёнка.
становится активным в выборе содержания 37Что означает «зона ближайшего
своего образования. развития»?
14Принципы дошкольного образования: - 38Зона ближайшего развития – уровень
возрастная адекватность дошкольного развития, при котором какое – либо
образования (соответствие условий, действие или задание ребёнок не может
требований, методов возрасту и выполнить самостоятельно, но с чем он
особенностям развития); справляется с небольшой помощью взрослого
15Одна из целей ФГОС ДО - создание или опытного сверстника.
благоприятных условий развития детей в 39Зная особенности развития каждого
соответствии с их возрастными и ребёнка, педагог определяет каждому своё
индивидуальными особенностями и место в развивающей среде. Сильному
склонностями, развития способностей и ребёнку в интеллектуальном развитии
творческого потенциала каждого ребёнка как необходимо создать среду для
субъекта отношений с самим собой, другими самостоятельного поиска ответа на
детьми, взрослыми и миром. возникший вопрос достаточно подложить в
16«…Программа направлена на: 1. создание предметную среду «подсказку». Кому то из
условий развития ребенка, открывающих детей нужна только частичная подсказка и
возможности для его позитивной поддержка. И наконец, есть дети, кто
социализации, его личностного развития, нуждается в помощи : объяснение, показ,
развития инициативы и творческих совместное выполнение действий и т.д. Это
способностей на основе сотрудничества со и есть «зона ближайшего развития».
взрослыми и сверстниками и соответствующим 40Все эти виды использования предметно –
возрасту видам деятельности; 2. на развивающей среды ориентируют детей на
создание развивающей образовательной успех, на радость достижения, а значит и
среды, которая представляет собой систему на продвижение вперёд. Поскольку именно
условий социализации и индивидуализации успех и радость достижения создают
детей.». уверенность в своих силах, заставляют
17Образовательная среда – совокупность многократно возвращаться к достигнутому,
условий, целенаправленно создаваемых в то есть совершенствоваться. Именно это и
целях обеспечения полноценного образования является фактором развития!
и развития детей. 41Какой же стиль общения педагога с
18Одним из важных и необходимых условий детьми предполагается?
является организация образовательной 42Личностно – ориентированный Позиция
среды, в частности, развивающей предметно педагога – партнёрская. Её можно
– пространственной среды. обозначить как «вместе», «глаза в глаза»
19Что же такое «развивающая предметно – Это стремление педагога приблизиться к
пространственная среда»? позиции ребёнка, понять его, помочь.
20Развивающая предметно – 43Выстраивая развивающую среду,
пространственная среда – часть воспитатель всегда дол­жен помнить,
образовательной среды, представленная «...какую громадную, ни с чем не
специально организованным пространством ( сравнимую, роль играет в воспитании детей
помещением, участком), материалами, обстановка, среди которой они живут...»
оборудованием и инвентарём для развития (Е.И. Тихеева).
детей дошкольного возраста в соответствии 44Решение. 1. Привести предметно –
с особенностями каждого возрастного этапа, развивающую среду в группах в соответствие
охраны и укрепления здоровья, учёта с ФГОС ДО. Создать условия для
особенностей и коррекции недостатков их самостоятельного целенаправленного
развития. действия детей во всех видах деятельности
21Вспомните, какие принципы предметно – (игровой, двигательной, изобразительной,
развивающей среды были прописаны в ФГТ к театрализованной и т.д.), оборудовав зоны,
условиям реализации ООП ДО? центры, уголки, содержащие разнообразные
22Развивающая предметно-пространственная материалы для развития детей.
среда должна быть 45Решение. 2. Расширить и обогатить
содержательно-насыщенной, тематику детских игр. 3. При организации
трансформируемой, полифункциональной, предметно-развивающей среды в группе
вариативной, доступной и безопасной. учитывать «зону ближайшего развития»
23Что подразумевает принцип каждого ребёнка.
«содержательно – насыщенная»? 46Решение. 4. Формировать взаимодействие
24Насыщенность среды должна педагога с детьми на личностно –
соответствовать возрастным возможностям ориентированной позиции с целью
детей и содержанию Программы. Это предоставления права выбора деятельности и
организация образовательного пространства реализации индивидуальных интересов и
и разнообразие материалов, оборудования и возможностей детей.
инвентаря. 47
Педагогический совет «Развивающая предметно – пространственная среда ДОУ в соответствии с ФГОС ДО».pptx
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/pedagogicheskij-sovet-razvivajuschaja-predmetno-prostranstvennaja-sreda-dou-v-sootvetstvii-s-fgos-do-130758.html
cсылка на страницу

Педагогический совет «Развивающая предметно – пространственная среда ДОУ в соответствии с ФГОС ДО»

другие презентации на тему «Педагогический совет «Развивающая предметно – пространственная среда ДОУ в соответствии с ФГОС ДО»»

«Предметно-развивающая среда в группе» - Петрушкин театр. Что нужно помнить при проектировании предметно-развивающей среды? Уголок уединения. Дидактический стол. Игровая. Ранний возраст. Условия, обеспечивающие эмоциональное благополучие ребенка и взрослого. Уголок развития речи. Зонирование группового помещения. Центр развивающих игр. Птичий дворик.

«Развивающее обучение» - Страхи. Авторы учебников. Природы. Обучение пристраивается к развитию (обучаемое развитие). Зинаида Николаевна Новлянская. Умными. Окружающий мир. Социума. Коллективно – распределенная деятельность. Моделирование. Развивающее обучение. Давыдов Василий Васильевич -. Владимир Владимирович Репкин. Воспитательные задачи:

«Развивающая литература» - Одним словом, делает вас мудрыми…» Д.С.Лихачев. Шабанова Эльвира Дмитриевна, старший воспитатель детского сада «Солнышко» п. Кизема. Регламентированный набор художественных текстов- единый для всех; Организованные в учебной форме занятия по ознакомлению с художественной литературой; Изолированность программного чтения от других форм образовательного процесса.

«Развивающая среда» - Значение предметно - развивающей среды. До реализации проекта. Цели и задачи проекта. Детский сад - пространство развития ребенка. Реализация модульного проекта физкультурного зала. После реализации проекта. Показатели результативности. Реализация модульного проекта кабинет логопеда "Алмазная штольня".

«Советы по презентации» - Стиль. Для определения основной задачи презентации необходимо выяснить: Содержание информации. Для какой аудитории предназначена презентация? Расположение информации на слайде. Использование цвета. Изображения. Что представляет объект презентации? Фон. Шрифты. Какова конечная цель презентации? Используйте свои фоны и цветовые схемы.

«Экзамены советы» - Сохраняйте прямую осанку. Советы. Значит, поступить было не суждено. Используйте свои тесты во время подготовки к экзамену за весь курс. 8. Вы должны продемонстрировать свою всестороннюю осведомленность, апеллируя к мнению авторитетных ученых. Пунктуацию в своей работе. Хоть и не совсем правильно давать такой совет - понадейтесь на авось!

Развитие ребенка

19 презентаций о развитии ребенка
Урок

Дошкольное образование

34 темы

Похожие
презентации

Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Развитие ребенка > Педагогический совет «Развивающая предметно – пространственная среда ДОУ в соответствии с ФГОС ДО»