Дошкольное образование
<<  Новые компетенции в руках профессионала: инновационные технологии для специалиста ДОУ Внедрение инновационных технологий в ДОУ. Технология «Портфолио педагога»  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Педагогическое проектирование как метод управления инновационным процессом в ДОУ» к уроку дошкольного образования на тему «Дошкольное образование»

Автор: Геннадий. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Педагогическое проектирование как метод управления инновационным процессом в ДОУ.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1588 КБ.

Педагогическое проектирование как метод управления инновационным процессом в ДОУ

содержание презентации «Педагогическое проектирование как метод управления инновационным процессом в ДОУ.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Тренинг «Педагогическое проектирование 10публичного выступления. Повышение
как метод управления инновационным мотивации, интереса к профессиональной
процессом в ДОУ». деятельности. Обучение педагогов проектной
2«Метод проб и ошибок весьма неплох. Но деятельности. Обучение педагогов умению
бывает и так, что “экспериментатор” после презентовать себя и свою работу.
очередной “пробы” больше никогда не делает 11Функциональные обязанности
ошибок. Поэтому изучайте опыт других, руководителя проектной группы. Выбор
больше читайте мудрые книги. Все проблемной образовательной области,
многократно описано. Найди стержень постановка задач, формулировка
проблемы, ухватись за него покрепче и концептуальной идеи и темы проекта.
неуклонно следуй. Вот и все». (Из Составление обоснования создаваемого
наставлений Генеши). проекта, определение конечного результата,
3Проект (буквально "брошенный его позитивности. Детализация содержания,
вперед") - прототип, прообраз структуризация материала проекта.
какого-либо объекта или вида деятельности, Определение его объема, исследовательской
а проектирование – процесс создания роли участников проекта. Координация
проекта. Метод проектов - это система деятельности участников проекта.
обучения, при которой дети приобретают Обеспечение постоянного контроля за ходом
знания и умения в процессе планирования и и сроками этапов проекта. Проведение
выполнения постепенно услож­няющихся консультаций с членами проектной группы.
практических заданий – методов Оказание помощи педагогам в подготовке
(педагогический словарь). документации к защите проекта. Выявление
4Целесообразность использования недоработок, определение путей устранения
проектной деятельности в ДОУ. Является недостатков. Персональная ответственность
одним из методов развивающего обучения и за грамотное изложение содержания.
самообразования; Способствует выработке 12Вариативность алгоритма проекта.
исследовательских умений; Способствует Алгоритм. 1-й шаг. 2-й шаг. 3-й шаг. 4-й
развитию креативности и логического шаг. 5-й шаг. 6-й шаг. Первый. Второй.
мышления; Объединяет знания, полученные в Третий. Интригующее начало, отве- чающее
ходе методических мероприятий в ДОУ и пот-ребностям детей. Обозначение взрослым
профессиональных сообществ, курсах проблемы. Определение взрослыми цели
повышения квалификации; Является одной из проекта, его мотивации. Привлечение детей
форм организации к пла-нированию деятельностии реалтиза-ция
воспитательно-образовательной работы; намечен-ного плана. Совместное движение
Повышает компетентность педагога; Повышает взрослых и детей к результату. Совместный
качество образовательного процесса; анализ выполнения проекта. Переживание
Предполагает стимулирование работы членов результата. Нет. Совместное выделение
проектной группы; проблемы, отвечающей потребностям обеих
5Основные требования к использованию сторон. Совместное определение цели
метода проектов. Наличие значимой в проекта, предстоящей деятельности.
исследовательском и творческом плане Прогнозирование результата. Планирова-ние
проблемы. Практическая, теоретическая деятель-ности детьми при незначи-тельной
психолого-педагогическая, значимость помо-щи взрослых. Определение средств и
предполагаемых результатов. спо-собов реали-зации. Выполнение детьми
Самостоятельная деятельность педагогов под проекта.Диффиренцированная помощь
руководством педагога, координирующего взрослых. Обсуждение результатов и хода
проект. Структурирование содержательной работы, действий каж-дого. Выясне-ние
части проекта с указанием поэтапных причин успеха и неудач. Совместно с детьми
результатов. Использование исследова- опре-деление пер-спектив про-ектирования.
тельских методов, предусматривающих Совместное выделение проблемы, отвечающей
определенную последовательность действий. потребностям обеих сторон. Самостоятельное
6Типология проектов в ДОУ ( по Е.С. определе-ние детьми цели проекта,
Евдокимовой). П р о е к т. По доминирующей предстоящей деятельности. Прогнозирование
деятельности (Исследовательские, результата. Планирова-ние детьми
информационные, творческие, игровые, деятельности, определение средств
приключенческие, практико-ориентированные. реа-лизации про-екта при учас-тии
По характеру контактов (Внутри одной взрослого как партнера. Выполнение детьми
возрастной группы, в контакте с другой про-екта, творчес-кие споры,
возрастной группой, внутри ДОУ, в контакте договоренности, взаимоо-бучение, по-мощь
с семьей, учреждениями культуры, детей друг другу. Обсуждение результатов и
общественными организациями). По характеру хода работы, действий каж-дого. Выясне-ние
содержания (Ребенок и семья, ребенок и причин успеха и неудач. Определение
природа, ребенок и рукотворный мир, перспектив развитии проектной
ребенок и общество и его культурные деятельности.
ценности. По количеству участников 13Педагогическая импровизация «Кто хочет
(Индивидуальный, парный, групповой, стать знатоком проектного метода». Цель:
фронтальный). По характеру участия ребенка обеспечение условиями для развития
в проекте (Заказчик, эксперт, исполнитель, творчества и профессиональной активности
участник от зарождения до получения педагогов в овладении ими технологий
результатов). По продолжительности проектирования через интерактивные формы
(Краткосрочный, средней продолжи- методической работы. Алгоритм игры:
тельности, долгосрочный). Вводная информация ведущего игры,
7Последовательность действий при Ознакомление участников с правилами игры,
создании проекта. Определение актуальности Проведение игры.
проблемы и вытекающих из нее задач 141. Что такое педагогическое
проектной деятельности. Выдвижение проектирование? Дань моде. Догма
проектной гипотезы. Поиск проектных профессиональной деятельности педагога.
методов исследования (мониторинговые Вид педагогической деятельности.
процедуры, экспериментальные наблюдения, 152. Место эпиграфа в структуре проекта.
статистические методы). Обсуждение В начале. В середин. Им можно закончить
способов оформления конечных результатов. проект.
Сбор, систематизация и анализ полученных 163. Какое из трех определений
данных. Подведение итоговых, материальных подчеркивает типы проекта по доминирующему
результатов и их презентация. виду деятельности? Коллективный.
Формулирование выводов и выдвижение новых Исследовательский. Долгосрочный.
проблем для исследования. Распространение 174. Что такое гипотеза? Короткая
педагогического опыта. аннотация проекта. Опасение педагога о
8Содержание проектной деятельности. неудачной реализации проекта.
Разработка педагогом проектов и Предположение, требующее объяснения и
мини-проектов. Четкое формулирование подтверждения.
проекта: целей, средств, программы 185. Какой характер педагогической
действий. Оценка проекта по критериям в деятельности не является показателем
соответствии с требованиями комплексной высокого уровня владения педагогом
системы аттестации (экспертиза технологии проектирования? 1.
образовательного проекта). Внесение Репродуктивный; 2. Поисковый; 3.
руководителем ДОУ изменений и дополнений в Творческий.
образовательный проект. Проведение 196. Какое содержание педагогической
презентации и защиты проекта. Оформление деятельности не является характерным для
педагогом-руководителем визитной карточки практического (исследовательского) этапа?
проекта и папки. Консультации педагогов Реализация проектных мероприятий во
руководителями ДОУ. взаимодействии воспитателя с коллегами и
9Проект. Цель. Структура. Результат. родителями; выдвижение гипотезы; открытый
Сравнительная характеристика проектов. показ деятельности по теме проекта.
Информационный. Творчес-кий. Игровой. 207. Какой вид деятельности следует
Практико- ориенти-рованный. Изучение исключить из заключительного этапа
объекта. Анализ и обобщение фактов. проекта? Сопоставление цели и результата
Получение и обра-ботка информации по проекта. Рефлексивная оценка проекта.
установленной методике. Доклад, альбом, Выбор содержания и форм проектной
презентация. Накопление творческого опыта. деятельности к каждому этапу проекта.
Развитие фантазии и воображения. Детально 218. Презентуя проект, педагог должен:
не прора-батывается, только намечается. Показать свое превосходство над коллегами
Подчи-нена конечному результату. Фильм или по решению обозначенной в проекте
концерт с четко продуман-ной структурой. проблемы. Проявить себя как педагог,
Накопление игрового опыта. Детально не владеющий навыками разработки проекта как
прора-батывается, только намечается. методического пособия, которое окажет
Подчи-нена конечному результату. практическую помощь коллегам. Привлечь
Ожидаемый, четко обозначенный, внимание слушателей и нацелить коллег на
ориентированный на социальные интересы. непременное использование презентуемого
Обогащение соци-ально-практичес-кого проекта в практике их работы.
опыта. Структура проду-мана. Четкая 229. Кто является основоположником
орга-низация работы на каждом этапе. проектного метода? Американский педагог
Ожидаемый, четко обозначенный, демократ Джон Дьюи. Великий русский
ориентированный на социальные интересы. педагог К.Д. Ушинский. Французский
10Цели презентации. Предоставление психолог Ж. Пиаже, про которого говорят:
педагогам возможности для самовыражения и "Он был первым среди равных".
Педагогическое проектирование как метод управления инновационным процессом в ДОУ.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/pedagogicheskoe-proektirovanie-kak-metod-upravlenija-innovatsionnym-protsessom-v-dou-165126.html
cсылка на страницу

Педагогическое проектирование как метод управления инновационным процессом в ДОУ

другие презентации на тему «Педагогическое проектирование как метод управления инновационным процессом в ДОУ»

«Психологические тренинги» - Пубертатное развитие Когнитивное развитие Преобразования социализации Становление идентичности. Основные виды. Отработка новых поведенческих паттернов. Самосознание. Основные задачи (Кле М.): Социальная жизнь. Социально-психологический тренинг. тренинг решения личностных проблем (психодраматический подход) Джекобу Леви Морено.

«Аттестация педагогических работников ДОУ» - При равенстве голосов решение считается принятым в пользу аттестуемого; Практические материалы, используемые при экспертизе педагогической деятельности. Специалисты по педагогике и психологии могут являться членами нескольких экспертных групп. выступают на заседаниях комиссии с анализом. Нормативно-правовое обеспечение процедуры аттестации педагогов ДОУ.

«Опыт работы в ДОУ» - Клуб Молодого воспитателя. Основые направления. Флешка. Цель: освоение социоигрового стиля в работе. «Флешка» - творческая лаборатория. Управление инновационным процессом в ДОУ на основе взаимодействия педагогических объединений. Методические объединения педагогов в ДОУ. Педагоги, прошедшие курсы повышения квалификации по теме «Социоигровая технология».

«Тренинг» - Программа тренинга. Преимущества данного тренинга. Важные рекомендации.

«Методы управления» - Классификация методов управления по признакам. Метод должностного продвижения кадров. Мимика – движение мышц лица, которую называют зеркалом души. Метод профессиональной подготовки кадров. Методы такесического общения. Осуществляется в различных формах: очная, заочная, вечерняя, очно-заочная, экстернат.

«Методическая работа в ДОУ» - Анализ. Завхоз. Методическая работа в ДОУ построена по следующей структуре: Общие сведения. Характеристика воспитательно-образовательного процесса. Кадровый педагогический состав. Динамика показателей физического развития детей. Контроль. Предметно-развивающая среда. Организация. Кастелянша. Структура управления МДОУ.

Дошкольное образование

15 презентаций о дошкольном образовании
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Дошкольное образование > Педагогическое проектирование как метод управления инновационным процессом в ДОУ