Игры для дошкольников
<<  Психолого-педагогическое сопровождение дошкольников по индивидуальной траектории развития Приобщение дошкольников к русской народной культуре через знакомство с предметами народного творчества  >>
Встреча с родителями «Педагогический калейдоскоп»
Встреча с родителями «Педагогический калейдоскоп»
Встреча с родителями «Педагогический калейдоскоп»
Встреча с родителями «Педагогический калейдоскоп»
Вечер вопросов и ответов
Вечер вопросов и ответов
Вечер вопросов и ответов
Вечер вопросов и ответов
Семинар-практикум на тему «В семье появился второй ребёнок»
Семинар-практикум на тему «В семье появился второй ребёнок»
Викторина «Права ребёнка»
Викторина «Права ребёнка»
Брей-ринг по теме «Пожарная безопасность»
Брей-ринг по теме «Пожарная безопасность»
Брей-ринг по теме «Пожарная безопасность»
Брей-ринг по теме «Пожарная безопасность»
Родительское собрание: «Скоро в школу»
Родительское собрание: «Скоро в школу»
Картинки из презентации «Педагогическое просвещение родителей дошкольников через разные формы работы» к уроку дошкольного образования на тему «Игры для дошкольников»

Автор: User. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Педагогическое просвещение родителей дошкольников через разные формы работы.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 3193 КБ.

Педагогическое просвещение родителей дошкольников через разные формы работы

содержание презентации «Педагогическое просвещение родителей дошкольников через разные формы работы.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Обобщение опыта работы по теме: 7отсутствие домашней педагогической
Педагогическое просвещение родителей системы.
дошкольников через разные формы работы 8Методы, использующиеся для выявления
Подготовил: Социальный педагог МДОУ уровня педагогической культуры и степени
«Детский сад №7 «Теремок» Ирина участия родителей в воспитании детей: 1.
Владимировна Чухломина. Анкетирование родителей; 2. Анкетирование
2ОБЪЕКТ Педагогическое просвещение воспитателей; 3. Тестирование родителей;
родителей дошкольников ПРЕДМЕТ Содержание 4. Индивидуальные беседы с родителями; 5.
и формы педагогического просвещения ЦЕЛЬ Индивидуальные беседы с детьми; 6.
РАБОТЫ Повышение родительской активности Посещение семьи ребенка; 7. Наблюдение за
через использование разных форм и методов ребенком в сюжетно-ролевой игре “Семья”.
взаимодействия с родителями в ДОУ. 8. Наблюдение воспитателем за
3ЗАДАЧИ - изучить потребности взаимоотношением родителей и детей во
родителей; - активизировать и обогащать время приема и ухода детей.
воспитательные умения родителей, повышать 9Методы и формы педагогического
правовую культуру путем использования просвещения родителей: Наглядная
различных форм и методов; - установить пропаганда, посещение семей, родительские
доверительные партнерские отношения с собрания, беседы и консультации,
семьями воспитанников; создать атмосферу анкетирование, дни открытых дверей,
взаимопонимания, общности интересов, круглые столы, организация деловых игр и
эмоциональной взаимо-поддержки. ПРИНЦИПЫ - др.
корректирующего воздействия в вопросах 10Вопросы. Почти всегда. Иногда.
воспитания детей в семье; - Никогда. 1. Нравится ли Вам Ваш малыш? 2.
взаимодополняющего воздействия детского Слушаете ли Вы, что ребенок говорит? 3.
сада и семьи на детей; - организации Смотрите ли Вы на малыша, когда он
совместной деятельности педагогов, говорит? 4. Стараетесь ли Вы создать у
родителей и детей в детском саду. ребенка ощущение значимости того, что он
4Три основных составляющих: помощь в говорит? 5. Поправляете ли Вы речь
образовании психологическую помощь ребенка? 6. Позволяете ли Вы ребенку
Посредническую Направления работы: совершать ошибки? 7. Хвалите ли Вы малыша,
улучшение семейного микроклимата; обнимаете ли его? 8. Смеетесь ли Вы вместе
формирование положительных взаимоотношений с малышом? 9. Отводите ли Вы каждый день
в семье; повышение педагогической культуры время для чтения ребенку и для бесед с
родителей путем их активного просвещения; ним? 10. Играете ли Вы с малышом в
формирование совместными усилиями какие-либо игры? 11. Поощряете ли Вы
полноценно личности ребенка, подготовке ребенка в его интересах и увлечениях? 12.
его к школе. Есть ли у ребенка одна или две собственные
5Организация взаимодействия детского книги? 13. Есть ли у ребенка хотя бы одно
сада и семьи предполагает: Изучение семьи место дома (уголок, полка и пр.), которое
с целью выяснения ее возможностей по отведено только ему? 14. Стараетесь ли Вы
воспитанию своих детей и детей детского подать ребенку пример, читая газеты,
сада; группировку семей по принципу журналы, книги? 15. Обсуждаете ли Вы
возможности их нравственного потенциала что-нибудь интересное из прочитанных книг
для воспитания своего ребенка, детей с ребенком? 16. Смотрите ли Вы телевизор
группы; составление плана совместных вместе с ребенком? 17. Задаете ли Вы
действий педагога и родителей; анализ ребенку вопросы о смысле увиденного по
промежуточных и конечных результатов их телевизору? 18. Ограничиваете ли Вы
совместной воспитательной деятельности. возможность ребенка смотреть телевизор?
6Условия дифференцированного подхода 19. Есть ли у ребенка возможность играть,
работы с семьёй. - Взаимное доверие во лепить, рисовать, мастерить, заниматься
взаимоотношениях между педагогом и рукоделием? 20. Стараетесь ли Вы ходить с
родителями; - соблюдение такта, чуткости, ребенком на прогулку; устраиваете ли
отзывчивости по отношению к родителям; - семейные походы в лес, парк, на реку? 21.
учет своеобразия условий жизни каждой Посещали ли Вы с ребенком картинную
семьи, возраста родителей, уровня галерею, краеведческий музей, парк
подготовленности в вопросах воспитания; - культуры и отдыха?
сочетание индивидуального подхода к каждой 11Уровень участия родителей в
семье с организацией работы со всеми воспитательно – образовательном процессе
родителями группы; - взаимосвязь разных 2012 – 2013уч.г. – начало года.
форм работы с родителями; - одновременное 12Встреча с родителями «Педагогический
влияние на родителей и детей; - калейдоскоп».
обеспечение в работе с родителями 13«Вечер вопросов и ответов».
определенной последовательности, системы. 14Семинар-практикум на тему «В семье
7План дифференциации: 1. Структура появился второй ребёнок».
семьи (сколько человек, возраст, 15Викторина «Права ребёнка».
образование, профессия), психологический 16Брей-ринг по теме «Пожарная
климат семьи (межличностные отношения, безопасность».
стиль общения). 2. Стиль и фон семейной 17Родительское собрание: «Скоро в
жизни: какие впечатления преобладают - школу».
положительные или отрицательные; причины 18Уровень участия родителей в
семейных конфликтов и отрицательных воспитательно – образовательном процессе
переживаний родителей и детей. 3. 2012 – 2013уч.г. – конец года.
Социальный статус матери, отца в семье, 19Сравнительный анализ начальной и
степень участия в воспитательном процессе, итоговой диагностики:
наличие желания воспитывать ребенка. 4. 20Спасибо за внимание!
Воспитательный климат семьи, наличие или
Педагогическое просвещение родителей дошкольников через разные формы работы.pptx
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/pedagogicheskoe-prosveschenie-roditelej-doshkolnikov-cherez-raznye-formy-raboty-129560.html
cсылка на страницу

Педагогическое просвещение родителей дошкольников через разные формы работы

другие презентации на тему «Педагогическое просвещение родителей дошкольников через разные формы работы»

«Экология для дошкольников» - Педагогический совет «Формирование гуманной личности через приобщение дошкольников к природе». Подготовила : Нимакова Т.И. Развитие положительных нравственных качеств, побуждающих детей к соблюдению норм поведения в природе, в обществе. Г.А.Ягодин: «Мы должны вновь и вновь задавать себе извечные вопросы: Кто мы?

«Игры для дошкольников» - Х. Кудинова Юлия. Структура направлений работы. Результаты. Фонематический слух. Условия развития игр с правилами. Разнообразные средства коммуникаций. Январь февраль март апрель. Направления. Сорокина Римма Евдокимовна. Структура игры. Младенчество. Лексика, грамматика. Педагогический опыт. Моторика.

«Век Просвещения по истории» - Задача законодателя – уровнять крайности богатства и бедности. Частная собственность принесла человечеству много бедствий. Барон де Монтескье. “Властитель дум”. Я жил с 1694 по 1778 год. Просветители. Ни одна из ветвей не может подменять другую. Свобода есть право делать лишь то, что дозволено законом.

«Художественная культура Просвещения» - Пейзаж в окрестностях Бове. Просвещение. Фридрих Шиллер. Лунная соната. Жан-Лерон д?Аламбер. Просветители. Вольфганг Амадей Моцарт. Токката и фуга. Жан-Жак Руссо. Жак Луи Давид. Дени Дидро. Пьер де Бомарше. Основные идеи просветителей. Даниэль Дефо. Идейное течение, основанное на убеждении в решающей роли разума и науки в познании.

«Безопасность дошкольников» - Информационно-аналитические формы работы: Физкультурное мероприятие «Разрешается, запрещается» Праздники Экскурсии Совместное творчество взрослых и детей. «Формы работы с родителями по пропаганде знаний о безопасном поведении дошкольников». Ширмы Папки-передвижки Буклеты Стенгазеты Фотовыставки Стендовая информация Памятки Плакаты.

«Развитие памяти у дошкольников» - Комплекс игр. Диаграммы. Пути и средства педагогической поддержки детей с ослабленной памятью. Влияние коррекционной работы на процесс развития произвольной памяти. 1. Методика «Опосредованное запоминание». Методики диагностического обследования: Трудности в усвоении программы воспитания и обучения; снижение продуктивного потенциала; - школьная дезадаптация.

Игры для дошкольников

16 презентаций об играх для дошкольников
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Игры для дошкольников > Педагогическое просвещение родителей дошкольников через разные формы работы