ДОУ
<<  Готовые по основные населенные пункты Финансово-экономические механизмы деятельности ДОУ в условиях нормативного финансирования и автономии  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «По рактикев доу» к уроку дошкольного образования на тему «ДОУ»

Автор: админ. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «По рактикев доу.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 57 КБ.

По рактикев доу

содержание презентации «По рактикев доу.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Особенности внедрения 5Становление практик культурной
культурно-антропологических практик в идентификации обеспечивают интеграцию
систему доу. С.В. Масловская, к.п.н., ребенка в национальную, российскую и
доцент кафедры педагогики и психологии мировую культуру с учетом региональных
ИПКиППРО ФГБОУ ВПО ОГПУ. особенностей; становление свободных
2Человек в XXI веке. – Основная цель практик дошкольника обеспечивают выбор
возможных модернизационных процессов, ребенком самостоятельной деятельности в
создания и коррекции моделей и технологий условиях созданной педагогом
современного образования. предметно-развивающей образовательной
3Под культурно-антропологической среды, обеспечивают выбор каждым ребенком
практикой образования мы понимаем: деятельности по интересам и позволяют ему
Практики безопасного вхождения ребенка в взаимодействовать со сверстниками или
мир культуры по средствам интериаризации действовать индивидуально; организацию
правовых, свободных практик, а также воспитателем самостоятельной деятельности
практик культурной идентификации, воспитанников, направленной на решение
целостности организации и возможностей задач, связанных с интересами других людей
человека (ребенка) в условиях (эмоциональное благополучие других людей,
постнеклассической реальности; тип помощь другим в быту); становление практик
организации и самоорганизации детской расширения возможностей ребенка
деятельности ребенка, требующий и обеспечивают многовариантное моделирование
воспроизводящий определенный набор (вариативности) содержания и технологий
интегративных качеств на основе правовых и дошкольного образования.
свободных практик, культурной 6К культурно-антропологическим
идентификации и целостности практикам относятся: Правовые практики;
телесно-душевно-духовной организации практики культурной идентификации;
детской деятельности и возможностей практики целостности
ребенка; деятельность по освоению и телесно-душевно-духовной
преобразованию ребенком объектов (биопсихосоциальной) организации личности
предметно-развивающей среды дошкольного ребенка; практики свободы; практики
образования на основе правовых и свободных расширения возможностей ребенка.
практик, практик культурной идентификации 7– Это практики готовности ребенка
и целостности телесно-душевно-духовной отстаивать, защищать свои права и права
организации детской деятельности, практик других людей, применяя как знания самих
расширения возможностей ребенка в прав и свобод, так и умения их
различных образовательных областях. реализовывать. Правовые практики.
4Направления обновлений содержания 8– Это практики познания ребенком мира
дошкольного образования на основе культуры, а также осознания, одухотворения
культурно-антропологических практик: и реализации ребенком себя в мире
Становление правовых практик дошкольника культуры. Практики культурной
обеспечивают правовое пространство идентификации в детской деятельности.
развития ребенка, развитие его 9– Это способность и возможность
человеческого достоинства, когда правовая ребенка целенаправленно (безопасно)
практика ребенка – это не только щит, познавать, созидать, преобразовывать
прикрывающий ребенка от посягательства природную и социальную действительность.
другого, но и самосознание ребенка, Практики целостности
свобода самовыражения, социальная телесно-душевно-духовной
ответственность, способность чувствовать и (биопсихосоциальной) организации личности
понимать другого, а также оценочная ребенка.
деятельность собственного поведения и 10Практики свободы. – Практики выбора
поступков окружающих людей; становление ребенком самостоятельной деятельности в
практик целостности условиях созданной педагогом
телесно-душевно-духовной организации предметно-развивающей образовательной
личности ребенка обеспечивают всестороннее среды, обеспечивающие выбор каждым
физическое, психическое и духовное ребенком деятельности по интересам и
здоровье ребенка на основе интеграции позволяющие ему взаимодействовать со
физического, познавательно-речевого, сверстниками или действовать
художественно-эстетического и индивидуально.
социально-личностного развития в 11Практики расширения возможностей
дошкольном образовательном учреждении; ребенка. – Практики развития способности
5Направления обновлений содержания ребенка выделять необходимые и достаточные
дошкольного образования на основе условия осуществления действительности.
культурно-антропологических практик:
По рактикев доу.pptx
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/po-raktikev-dou-257240.html
cсылка на страницу

По рактикев доу

другие презентации на тему «По рактикев доу»

«ДОУ» - обращения граждан; архивные документы; кадровая политика в области ДОУ; монографические, научно-исследовательские труды, научно-методические издания; государственная политика в информационной сфере. Определение компетенций на основании: Основные задачи первого этапа: Образовательные учреждения, академические и научно-исследовательские организации в качестве аспирантов, соискателей, профессорско-преподавательского состава и научных сотрудников.

«Оздоровительная работа в ДОУ» - Кадровое обеспечение. Встречная эстафета (20х200м). Образовательные программы в доу. Проведение физкультурных занятий и занятий по обучению ЗОЖ. Введении третьего часа физической культуры за счет компонента оу. Физкультурно-оздоровительная работа в общеобразовательных учреждениях. Физкультурно – оздоровительные мероприятия.

«Деятельность ДОУ» - Выработка маркетинговых стратегий (определение путей достижения поставленных целей). При организации маркетинга в ДОУ необходимо учитывать: Этапы маркетинговой деятельности: Маркетинговая микросреда. Составление детального плана действий (календарный план). Этап третий – создание комплекса маркетинга ДОУ.

«Образовательная программа ДОУ» - Научные принципы проектирования основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Основные виды детской деятельности: Предпосылки создания основной образовательной программы ДОУ. 2. Организация режима пребывания детей в ДОУ. 1.Система образовательной (оздоровительной) работы с детьми 2. Организация работы с родителями воспитанников (по данным направлениям деятельности ДОУ) 3. Взаимодействие с др. организациями (по реализации данных направлений деятельности ДОУ).

«ФГТ в ДОУ» - За счет реализации проекта улучшится материально-техническое оснащение ДОУ. -Из муниципального бюджета. Финансирование проекта. Нормативно-правовые документы. Условия для реализации проекта. -Внебюджетные средства. Индикаторы, оценивающие ход реализации проекта. Определена модель учебного процесса в соответствии с ФГТ.

«Педагог ДОУ» - Список используемой литературы. «Образовательный салон». Профессиональное развитие педагогов. После проведения конкурса и подведения итогов администрация ДОУ награждает победителей. Материал по работе с родителями. План – график повышения мастерства педагогов. Педагог выбирает приоритетное направление в работе с детьми и проводит диагностику.

ДОУ

23 презентации о ДОУ
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки