Подражание шуману детский альбом чайковского |
Автор: user. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Подражание шуману детский альбом чайковского.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 1436 КБ.
Подражание шуману детский альбом чайковского
содержание презентации «Подражание шуману детский альбом чайковского.pptx»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Педагогический проект: «Детский | 6 | и использование её в разных видах |
| альбом» П.И. Чайковского как средство | деятельности; -Повышение уровня | ||
| развития музыкального вкуса и творческих | компетентности и профессионализма | ||
| способностей детей старшего дошкольного | педагогов в области | ||
| возраста». Выполнила: музыкальный | художественно-эстетического развития. для | ||
| руководитель Васильева Е. В. Муниципальное | родителей: -ориентация на | ||
| бюджетное дошкольное образовательное | эмоционально-личностное и эстетическое | ||
| учреждение детский сад № 34 | развитие ребёнка; -повышение музыкальной | ||
| комбинированного вида. | культуры в семье; -сотрудничество | ||
| 2 | Продолжительность проекта: | родителей с детьми и педагогами в процессе | |
| среднесрочный, 3 месяца, | художественно-эстетического воспитания | ||
| (15.09.2014-15.12.2014). Тип проекта: | ребёнка и активное участие в подготовке | ||
| познавательно - творческий, групповой. | итогового мероприятия. | ||
| Участники проекта: дети подготовительной к | 7 | Этапы реализации проекта: I этап – | |
| школе группы, педагоги, родители. Возраст | подготовительный II этап – основной III | ||
| детей: 6-7 лет. | этап- заключительный. | ||
| 3 | Актуальность Музыка является одним из | 8 | 1 этап. Подготовительный. 1.Сбор и |
| важных средств воспитания духовности | изучение материалов по теме: | ||
| человека. И задача педагога - увлечь | биографические данные П.И. Чайковского, | ||
| ребёнка музыкой. Также через объединение | история создания «Детского альбома». | ||
| различных областей знаний формируется | 2.Разработка перспективного плана бесед и | ||
| целостное видение картины окружающего мира | слушаний по теме. 3.Подготовка информации: | ||
| и этому наилучшим образом способствует | мультимедийные презентации, | ||
| ознакомление с такими циклами музыкальных | мультипликационный фильм «Детский альбом» | ||
| пьес, как «Детский альбом» П.И. | П.И. Чайковского, репродукций художников | ||
| Чайковского. При слушании и восприятии | 18-19вв.,портрет Чайковского. 4.Подготовка | ||
| ребёнком классических мелодий музыка | и проведение беседы с родителями о | ||
| выполняет разнообразные функции: | важности проекта. 5.Подготовка | ||
| воспитательную и образовательную, | мультимедийного оборудования, фонотеки по | ||
| приобщает к социальным явлениям, | теме «Детский альбом», нотного материала. | ||
| доставляет наслаждение, радость, формирует | 9 | 2 этап. Основной. Беседы: Жизнь и | |
| чувство прекрасного, обогащает духовный | творчество П.И. Чайковского - великого | ||
| мир, а кроме того обогащает его словарный | русского композитора. История создания | ||
| запас. Я считаю, что «Детский альбом» П.И. | «Детского альбома». Тема путешествий и | ||
| Чайковского – великого русского | русских традиций в пьесах П.И. | ||
| композитора, наиболее всего подходит для | Чайковского. Просмотр слайдов о жизни и | ||
| ознакомления детей с классической музыкой. | творчестве П.И. Чайковского. Слушание: | ||
| Таким образом, повысить качество | Цикл пьес «Детские игры». Цикл пьес | ||
| музыкального воспитания ребёнка, развить | «Путешествия П.И. Чайковского». Цикл пьес | ||
| творческие способности можно при | «Бальные танцы». Цикл пьес «Грёзы и | ||
| «погружении» его в мир классической музыки | сказки». Просмотр мультипликационного | ||
| с самого раннего возраста. | фильма «Детский альбом» П.И. Чайковского. | ||
| 4 | Проблема значимая для детей, на | Работа с педагогами: Заучивание детьми | |
| решение которой направлен проект. | стихотворений по теме музыкальных | ||
| Приобщаясь к подлинному искусству, | произведений «Детского альбома»,создание | ||
| повышается качество музыкального | тематического альбома. Работа с | ||
| воспитания как детей, так и их родителей. | родителями: Подготовка декораций для | ||
| Классическая музыка способна вызвать | «музыкальной гостиной», реквизита и | ||
| заинтересованность у родителей и помочь в | костюмов для заключительного | ||
| вопросах сближения с ребёнком. | мероприятия-досуга-развлечения. | ||
| Соприкосновение с лучшими образцами | 10 | ||
| классической музыки способствует | 11 | ||
| возможностям противостоять негативным | 12 | 3 этап. Заключительный. -подведение | |
| тенденциям к заполнению музыкального | итогов проектной деятельности; | ||
| пространства детей некачественной музыкой | -досуг-развлечение «Ожившие картинки | ||
| в социуме, а также удовлетворяет | «Детского альбома» совместно с детьми, | ||
| потребность детей в красивой, доброй | воспитателями, родителями; - выставка | ||
| музыке, что не всегда может дать | детских работ по музыкальным произведениям | ||
| современная детская музыкальная индустрия. | П.И. Чайковского; - демонстрация «Детского | ||
| Цель проекта: Развитие музыкального вкуса | альбома», созданного воспитанниками | ||
| и творческого потенциала детей дошкольного | детского сада; - оформление материалов | ||
| возраста посредством слушания и восприятия | проекта с целью дальнейшей трансляции | ||
| цикла музыкальных пьес «Детский альбом» | проекта на педагогическом совете, на сайте | ||
| П.И. Чайковского. | ДОУ. | ||
| 5 | Задачи: для детей: - прививать любовь | 13 | |
| к классической музыке; -развивать | 14 | ||
| музыкальный вкус, музыкальные способности; | 15 | ||
| -учить слушать, анализировать, понимать | 16 | ||
| содержание музыкальных произведений; | 17 | Работа с родителями. | |
| -учить импровизировать, фантазировать под | 18 | Вывод. Тематика проекта вызвала | |
| музыку, обогащать словарный запас. для | большой интерес у детей, они с | ||
| педагогов: - расширить представления детей | удовольствием прослушивали пьесы, | ||
| о классической музыке; -подобрать и | составляющие «Детский альбом» П.И. | ||
| изучить материал о биографии и творчестве | Чайковского, рисовали , разучивали | ||
| П.И. Чайковского и его музыкальном цикле | танцевально – ритмические движения, | ||
| «Детский альбом»; - познакомить детей с | принимали участие в постановке номеров к | ||
| творчеством русского композитора П.И. | заключительному концерту и оформлению | ||
| Чайковского и его музыкальными пьесами для | выставки и тематического альбома. С | ||
| детей; -создавать условия для получения | большим энтузиазмом откликнулись родители | ||
| детьми удовольствия от общения с | в подготовке досуга-развлечения «Ожившие | ||
| классической музыкой, представляя слуховые | страницы «Детского альбома», изготовляли | ||
| образы зрительными; -развивать у детей | декорации и реквизит, проявили инициативу | ||
| познавательную активность в процессе их | в вопросе дальнейшего ознакомления детей с | ||
| творческой деятельности при реализации | творчеством П.И. Чайковского. Педагоги | ||
| проекта. для родителей: - проявлять | группы активно сотрудничали с родителями в | ||
| активность в обогащении детей знаниями о | работе по организации выставки рисунков и | ||
| классической музыке в семье; | заключительного мероприятия. Таким | ||
| -способствовать желанию ребёнка выражать | образом, в ходе проекта были получены | ||
| своё отношение к музыкальному произведению | положительные результаты как в | ||
| через творчество; -быть инициативными при | образовательном процессе, так и в вопросе | ||
| взаимодействии с ДОУ в подготовке | совместной деятельности детей, родителей и | ||
| совместных мероприятий с детьми. | педагогов детского сада. | ||
| 6 | Ожидаемые результаты: для детей: - | 19 | «Я желал бы всеми силами своей души, |
| более увлечённо слушают классическую | чтобы музыка моя распространялась ,чтобы | ||
| музыку, у детей меняются особенности | увеличивалось число людей, любящих её , | ||
| музыкального восприятия; -различают на | находящих в ней утешение и подпору». П.И. | ||
| слух музыкальные произведения, знают | Чайковский. | ||
| названия и автора; -определяют характер | 20 | Литература: Белоненко Т., Литвинова В. | |
| музыки, могут передать словами | «И весело и серьезно»; Ветлугина Н. А. | ||
| воображаемый образ от прослушанного | «Методика музыкального воспитания в | ||
| произведения, отражают свои впечатления в | детском саду»; Новоскольцева И.А., | ||
| движениях, рисунке; -у детей формируется | Каплунова И М. «Праздник каждый день». | ||
| эмоционально-оценочное отношение к музыке. | Штанько И. В. «Воспитание искусством в | ||
| для педагогов: -закрепление навыков | детском саду». | ||
| выразительного чтения стихотворений; | 21 | Спасибо за внимание! | |
| -повышение интереса к классической музыке | |||
| Подражание шуману детский альбом чайковского.pptx | |||
Подражание шуману детский альбом чайковского
«Чайковский в Воткинске» - Воспоминание о детских годах. Победителям конкурса представляют право играть на старинном «Вирте». Три десятилетия спустя дом Чайковских был реставрирован по сохранившимся документам. Задачи: Содержание. Пётр Ильич Чайковский 1840-1893. Мы все родились и живем на родине великого русского композитора.
«Оперы Чайковского» - Прослушивание инструментальной музыки Чайковского. «Времена года», «Детский альбом». Учебный проект. Знакомство с композитором. Проблемы самостоятельных исследований: Как раскрыть основную мысль музыкального произведения? Чайковский в мире оперы. Учебный предмет: музыка. Возникновение, этапы развития.
«Дети дошкольного возраста» - У младших дошкольников память непроизвольна. Основополагающий вопрос. Воображение дошкольников. Становление мышления зависит от развитости у ребенка воображения. Внимание дошкольников. Мышление дошкольников. Дошкольный возраст — этап психического развития от 3 до 7 лет. Мышление в первой половине дошкольного возраста включено в достижение практических целей.
«Дошкольный возраст» - Симптомы: 1. негативизм 2.упрямство 3.строптивость 4. своеволие 5. протест-бунт 6. обесценивание 7. деспотизм/ревность. Основания для составления социально-психологического портрета дошкольника: Основные понятия: - Возраст - Развитие - Социальная ситуация развития - Ведущая деятельность - Центральное психическое новообразование.
«Жизнь и творчество Чайковского» - В конце 1870-х гг. Похороны П.И.Чайковского. Пётр Ильич Чайковский: жизнь и творчество. Смерть настигла Чайковского в расцвете творческих сил и славы. Чайковский возвращается. Чайковский писал книги по музыке. В середине 1880-х гг. А самым знаменитым считается «Лебединое озеро». Годы жизни в Москве стали временем становления и расцвета таланта Чайковского.
«Времена года Чайковский» - Вывод. Октябрь. Сентябрь. Музей изобразительных искусств имени Пушкина. Существует ли однозначный ответ? Основополагающий вопрос. Музыка и живопись. Декабрь. Можно ли увидеть музыку? Апрель. Июнь. Август. Что первично и что вторично? Февраль. Январь. Ноябрь. Май. Июль. Как взаимосвязаны между собой два вида искусства – музыка и живопись?
