Игры для дошкольников
<<  ИГРА как средство социализации дошкольников Подвижные игры в жизни дошкольника  >>
Подвижная игра, как средство здоровьесбережения у дошкольников
Подвижная игра, как средство здоровьесбережения у дошкольников
Подвижная игра, как средство здоровьесбережения у дошкольников
Подвижная игра, как средство здоровьесбережения у дошкольников
Педагогический тренинг
Педагогический тренинг
«Блиц опрос»: Сколько подвижных игр проводится за день
«Блиц опрос»: Сколько подвижных игр проводится за день
КОНКУРС № 2 Загадать загадки, вспомнить стихи , про зимние спортивные
КОНКУРС № 2 Загадать загадки, вспомнить стихи , про зимние спортивные
КОНКУРС № 2 Загадать загадки, вспомнить стихи , про зимние спортивные
КОНКУРС № 2 Загадать загадки, вспомнить стихи , про зимние спортивные
КОНКУРС № 2 Загадать загадки, вспомнить стихи , про зимние спортивные
КОНКУРС № 2 Загадать загадки, вспомнить стихи , про зимние спортивные
Конкурс № 3 
Конкурс № 3 
Конкурс № 3 
Конкурс № 3 
Конкурс № 3 
Конкурс № 3 
Конкурс № 4
Конкурс № 4
Конкурс № 5
Конкурс № 5
Вывод
Вывод
Картинки из презентации «Подвижная игра, как средство здоровьесбережения у дошкольников» к уроку дошкольного образования на тему «Игры для дошкольников»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Подвижная игра, как средство здоровьесбережения у дошкольников.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 1415 КБ.

Подвижная игра, как средство здоровьесбережения у дошкольников

содержание презентации «Подвижная игра, как средство здоровьесбережения у дошкольников.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Подвижная игра, как средство 7возвышающим чувством. Задание: Необходимо
здоровьесбережения у дошкольников. Деловая доказать почему такое определение даёт П.
игра. Муниципальное бюджетное дошкольное Ф. Лесгафт.
образовательное учреждение детский сад № 8«Блиц опрос»: Сколько подвижных игр
76 «Капелька». Князева Е.Ю., инструктор по проводится за день? Основная задача
физической культуре. подвижных игр? Как, по какому принципу
2Подвижная игра, как средство подбираются подвижные игры? Роль подвижных
здоровьесбережения у дошкольников. ЦЕЛЬ: игр в подготовке детей к школе? Конкурс №
формирование познавательных и 1.
профессиональных мотивов и интересов 9КОНКУРС № 2 Загадать загадки,
педагогов о подвижных играх, как средстве вспомнить стихи , про зимние спортивные
здоровьесбережения у дошкольников. ПЛАН развлечения, которые помогут провести их
ИГРЫ: Все участники деловой игры делятся весело.
на две команды: у каждой команды карточки 10Конкурс № 3 . «Кто больше» Итог:
с символами. Ведущий игры, инструктор по выяснить самые «популярные игры и редко
физической культуре, проводит конкурсы. В используемые. Командам предлагается за
конце игры подведение итогов, награждение определенное время заполнить таблицу -
победителей. МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ДЕЛОВОЙ ИГРЫ: указать для какой возрастной группы
Повестка: Актуальность подвижной игры, в подвижная игра и назвать физические и
жизни дошкольника. Значение подвижной игры моральные качества, проявляющиеся в игре.
Педагогический тренинг. Деловая игра. 11Конкурс № 4. Команды получают конверты
Подведение итогов. с заданиями «Классификация подвижных игр
3Подвижная игра, как средство по преимущественному формированию
здоровьесбережения у дошкольников Цель: физических качеств»: 1. Что такое
формирование познавательных и быстрота? Требования к подбору игр на
профессиональных мотивов и интересов быстроту. 2. Что такое выносливость?
педагогов о подвижных играх, как средстве Требования к упражнениям и играм на
здоровьесбережения у дошкольников. выносливость. 1. Что такое ловкость?
Описание деловой игры Деловая игра Требования к подбору игр на формирование
«Подвижные игры как средство ловкости. 2. Что такое сила? Требования к
здоровьесбережения у дошкольников» играм на формирование силы.
соответствует принципу совместной 12Конкурс № 5. Предложить варианты
деятельности участников игры; формировании (усложнение) к подвижным играм: 1 команда
практических умений и навыков. Педагоги в – «Самолеты» 2 команда – «Цветные
процессе игры отрабатывают методику автомобили», провести свои варианты игр.
игровой деятельности. Этап подготовки. 13Вывод. Подвижная игра – сложная
Разработка игры План подготовки. Все эмоциональная деятельность детей,
участники деловой игры делятся на две направленная на решение двигательных
команды: у каждой команды карточки с задач, основанная на движении и наличии
символами. Ведущий игры, инструктор по правил. Игра активизирует дыхание,
физической культуре, проводит конкурсы. В кровообращение и обменные процессы,
конце игры подведение итогов, награждение совершенствует движения, развивает их
победителей. Материальное обеспечение координацию, формирует быстроту, силу,
игры. Повестка: Актуальность подвижной выносливость, учит детей действовать в
игры, в жизни дошкольника. Значение соответствии с правилами, осознанно
подвижной игры. Педагогический тренинг. действовать в изменяющейся игровой
Деловая игра. Подведение итогов. ситуации, познавать окружающий мир,
4Этап подготовки. Ввод в игру. активизирует память, представления,
Постановка цели, регламент. Правила, развивает мышление, воображение, пополняет
формирование групп, консультирование. Этап словарный запас и обогащает речь детей,
проведения игры. Групповая работа над учит действовать в коллективе, подчиняться
заданиями. Работа с источниками «П.Ф. общим требованиям, формирует честность,
Лесгафт. Определение игры». Блиц – опрос справедливость, дисциплинированность, учит
«Что мы знаем о подвижных играх» Этап дружить, сопереживать, помогать друг
проведения игры. Подгрупповая работа. другу, развивает чувство ритма,
Соревнования и выступления подгрупп. способствует овладению пространственной
«Работа с карточками» Этап проведения терминологией.
игры. Работа с ведущим. «Ответы на 14Историческая справка. Основатель
вопросы». Этапы анализа и обобщения. Выход российской системы физического воспитания
из игры. «Творческие задания для П.Ф.Лесгафт отводил подвижной игре большое
педагогов. Проведение п/игр» Вывод: место. Определяя игру как упражнение, при
Подвижная игра – сложная эмоциональная помощи которого ребенок готовится к жизни,
деятельность детей, направленная на П. Ф. Лесгафт отмечал, что в игровой
решение двигательных задач, основанная на самостоятельной двигательной деятельности
движении и наличии правил. Игра развивается инициатива, воспитываются
активизирует дыхание, обменные процессы, нравственные качества ребенка. П.Ф.Лесгафт
совершенствует движения, формирует указывал на наличие в подвижной игре
физические качества, учит действовать в определенной цели. Форма игры должна
соответствии с правилами, в коллективе, отвечать цели. Действия в игре должны
учит дружить, сопереживать, помогать друг соответствовать умениям ребенка управлять
другу. Рекомендации: «Методические приемы собой и вызывать «возвышающее чувство
варьирования степени физической нагрузки в удовлетворения». Движения, используемые в
подвижных игре». игре, предварительно усваиваются ребенком
5Актуальность подвижной игры, в жизни в систематических упражнениях. П.Ф.Лесгафт
дошкольника: «Актуальной задачей рекомендовал постепенно усложнять
физического воспитания, говорится в содержание и правила игры. Для этого
концепции дошкольного образования – создаются новые упражнения, условия,
является поиск эффективных средств действия, т.е. вводятся варианты игр.
совершенствования, развития двигательной Использование разнообразных игровых
сферы детей дошкольного возраста на основе вариантов позволяет повторять знакомые
формирования у них потребности в ребенку действия с более повышенными
движениях». Дошкольный возраст – это тот требованиями, способствует сохранению у
период, когда ребёнок усиленно растёт и него интереса к игре. Игра осуществляется
развивается, период формирования путем самоуправления. Распределение ролей
человеческой личности, когда закладывается и действий Лесгафт предоставляет играющим.
основа здоровья. Неоспорим тот факт, что При этом он уделяет значительное внимание
хорошее здоровье, приобретённое в ранний и соблюдению правил игры. Они — закон,
дошкольный период детства, служит которому играющие подчиняются сознательно
фундаментом для общего развития и и охотно.
сохраняет своё значение в последующие годы 15П.Ф.Лесгафт рассматривал подвижные
жизни. Данные статистики, факты из игры как средство разностороннего
медицинской практики говорят о том, что воспитания личности ребенка, развития у
дети испытывают двигательный дефицит, него честности, правдивости, выдержки,
который приводит к ярко выраженным самообладания, товарищества. Он
функциональным нарушениям в их организме. рекомендовал воспользоваться играми, чтобы
Снижается сила и работоспособность научить ребенка владеть собой, «сдерживать
скелетной мускулатуры, что влечёт за собой свои расходившиеся чувствования и приучить
нарушение осанки, плоскостопие, задержку таким образом, подчинять свои действия
возрастного развития ( координации сознанию». По утверждению П.Ф. Лесгафта,
движений, выносливости, гибкости, силы). систематическое проведение подвижных игр
Подвижная игра имеет большое значение в развивает у ребенка умение управлять
укреплении здоровья дошкольника. В своими движениями, дисциплинирует его
подвижные игры включаются основные тело. Благодаря игре ребенок учится
движения: ходьба, бег, метание, лазанье, действовать ловко, целесообразно, быстро;
прыжки, равновесие. Движения, входящие в выполнять правила, ценить товарищество.
игру, развивают и укрепляют организм, Идеи П.Ф. Лесгафта успешно претворялись в
улучшают обмен веществ, функциональную жизнь его последователями и учениками
деятельность всех органов и систем. (В.В. Гориневским, Е.А. Аркиным). В.В.
6Значение подвижной игры. В играх Гориневский рассматривал подвижную игру
закрепляются навыки движений, которые как оздоровительной направленности
становятся более точными, положительных эмоций, которые ребенок
координированными, дети выполняют движения испытывает в игре. Радость, веселье он
в различных изменяющихся условиях, считал обязательным условием игровой
ориентируются в обстановке. Весёлое деятельности, без них игра теряет свой
настроение является важным элементом игры смысл. Положительные эмоции оздоравливают
и оказывает положительное влияние на организм ребенка. Серьезные требования
состояние нервной системы ребёнка, В.В. Гориневский предъявлял воспитательной
радостное настроение сопровождается ценности сюжета игры, методике ее
физиологическими изменениями в организме: проведения. Он требовал от воспитателя
повышается деятельность сердца и эмоциональности, эстетики движений,
дыхательного аппарата. Сила и искренность индивидуального подхода к ребенку, точного
радостных эмоциональных переживаний детей соблюдения правил игры.
во время игры делают её эффективным 16Методические приемы варьирования
средством воспитания дружеских степени физической нагрузки в подвижной
взаимоотношений, умение действовать в игре. Снижение нагрузки Уменьшение
коллективе сверстников, толерантности - продолжительности игр. Уменьшение числа
играть дружно, не ссорится , подчинять повторений одной и той же игры. Уменьшение
свои желания общим для всех правилам игры. сложности сюжета игры. Более частое
При систематическом проведении подвижных включение пауз для отдыха и дыхательных
игр у детей воспитываются важнейшие упражнений. Уменьшение темпа амплитуды
волевые качества: выдержка, элементарная движений в игре. Перевод возбудившихся,
дисциплинированность – культура поведения. утомившихся детей на менее активные роли в
В игре развивается внимание память, игре. Более мягкий, негромкий тон
наблюдательность, речь, обогащается ведущего, без командных интонаций, скорее
словарь дошкольника. Итак, подвижная игра повествовательный. Повышение нагрузки
это важнейшее средство в укреплении Увеличение продолжительности игр.
здоровья дошкольника. Увеличение числа повторений каждой игры.
7Педагогический тренинг. По определению Увеличение сложности сюжета игры. Более
основателя российской системы физического редкое включение пауз для отдыха и
воспитания П. Ф. Лесгафта: «Игра есть дыхательных упражнений. Увеличение темпа и
упражнение, при посредстве которого амплитуды движений в игре. Предоставление
ребёнок готовится к жизни. Игра составляет возможности проявлять активность,
самое выгодное занятие для ребёнка, при инициативу большому числу участников игры.
посредстве которого он обыкновенно Наряду с обычным допустимым и командный
приучается к действиям, которые ложатся в тон ведущего.
основании его привычек и обычаев, причём 17Награждение победителей!!!
эти занятия обыкновенно связаны с
Подвижная игра, как средство здоровьесбережения у дошкольников.pptx
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/podvizhnaja-igra-kak-sredstvo-zdorovesberezhenija-u-doshkolnikov-197765.html
cсылка на страницу

Подвижная игра, как средство здоровьесбережения у дошкольников

другие презентации на тему «Подвижная игра, как средство здоровьесбережения у дошкольников»

«Портфолио дошкольника» - Поэтому первоначально стоит привлекать активных, неравнодушных родителей. Система работы по внедрению технологии «Портфолио ребенка». Методические рекомендации по созданию портфолио дошкольника. В период сбора информации необходимо консультирование всех участников. Так появляются электронные портфолио, стихотворные подписи к фотографиям, рисунки и пр.

«Духовно-нравственное воспитание дошкольников» - И русский человек, с детства влюбившийся в русский стих, никогда не денационализируется. Надо завести русский песенник и постоянно обогащать детскую душу русскими мелодиями, — наигрывая, напевая, заставляя подпевать и петь хором. Ребенок должен слышать русскую песню еще в колыбели. 8. Армия. Стать детям действительно духовно – нравственными людьми помогает положительный пример родителей и педагогов, которые беседуют с малышами на религиозные темы, совершают совместные экскурсии и паломничества к Святыням своей большой и малой Родины.

«Экология для дошкольников» - Цель нашей работы: Формирование начал экологической культуры личности дошкольников, подразумевающей сформированное экологическое сознание, экологически ориентированное поведение и деятельности в природе, природоохранное отношение, познавательный интерес к знаниям о родном крае. С праздником 8 МАРТА.

«Безопасность дошкольников» - Ширмы Папки-передвижки Буклеты Стенгазеты Фотовыставки Стендовая информация Памятки Плакаты. Активные формы взаимодействия: Буклеты: «Внимание! Консультации: «Безопасное детство»; «Захват в заложники» «Безопасность на воде» «Безопасность на городских улицах» и др. «Формы работы с родителями по пропаганде знаний о безопасном поведении дошкольников».

«Музыкальное воспитание дошкольников» - Сфера применения МДИ. Праздники Развлечения Досуг Музыкально-ритмические занятия Самостоятельная деятельность детей. Классификация МДИ. Что такое музыкальная культура? Музыкально-дидактическая игра (МДИ). Вопросы темы. Музыкально-дидактические игры в детском саду. Как организовать музыкальный досуг?

«Экологическое воспитание дошкольников» - Вести наблюдения в природе под руководством воспитателя . Основные признаки времен года. Различать изученные растения, животных. Обосновать необходимость развивающей работы по экологическому воспитанию старших дошкольников. Системности. Интеграции. Проведение музыкальных и спортивных развлечений. Преемственности взаимодействия с ребёнком в условиях дошкольного учреждения и семье.

Игры для дошкольников

16 презентаций об играх для дошкольников
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Игры для дошкольников > Подвижная игра, как средство здоровьесбережения у дошкольников