Дошкольник
<<  Формирование культуры поведения поведения в общественных местах у детей старшего дошкольного возраста Формирование у детей старшего дошкольного возраста безопасного и осознанного поведения на улице через проектный метод  >>
Причины и типы неконструктивного поведения детей дошкольного возраста
Причины и типы неконструктивного поведения детей дошкольного возраста
Типичными формами неконструктивного поведения дошкольников является:
Типичными формами неконструктивного поведения дошкольников является:
Причины и типы неконструктивного поведения детей дошкольного возраста
Причины и типы неконструктивного поведения детей дошкольного возраста
Причины и типы неконструктивного поведения детей дошкольного возраста
Причины и типы неконструктивного поведения детей дошкольного возраста
Причины и типы неконструктивного поведения детей дошкольного возраста
Причины и типы неконструктивного поведения детей дошкольного возраста
Причины и типы неконструктивного поведения детей дошкольного возраста
Причины и типы неконструктивного поведения детей дошкольного возраста
Причины и типы неконструктивного поведения детей дошкольного возраста
Причины и типы неконструктивного поведения детей дошкольного возраста
Прежде всего, необходимо создать такие условия, которые позволят
Прежде всего, необходимо создать такие условия, которые позволят
Демонстративное поведение
Демонстративное поведение
Игра помогает также сгладить негативные черты личности, такие как
Игра помогает также сгладить негативные черты личности, такие как
Игра помогает также сгладить негативные черты личности, такие как
Игра помогает также сгладить негативные черты личности, такие как
Игра помогает также сгладить негативные черты личности, такие как
Игра помогает также сгладить негативные черты личности, такие как
Протестное поведение
Протестное поведение
Упрямство — такая реакция ребенка, когда он настаивает на чем-либо не
Упрямство — такая реакция ребенка, когда он настаивает на чем-либо не
В полной мере и успешно реализовать эти задачи взрослый может, если
В полной мере и успешно реализовать эти задачи взрослый может, если
В полной мере и успешно реализовать эти задачи взрослый может, если
В полной мере и успешно реализовать эти задачи взрослый может, если
Ребенку с агрессивным поведением необходимо-специальное внимание, т.к
Ребенку с агрессивным поведением необходимо-специальное внимание, т.к
Ребенку с агрессивным поведением необходимо-специальное внимание, т.к
Ребенку с агрессивным поведением необходимо-специальное внимание, т.к
Ребенку с агрессивным поведением необходимо-специальное внимание, т.к
Ребенку с агрессивным поведением необходимо-специальное внимание, т.к
Недисциплинированное поведение
Недисциплинированное поведение
Взрослый должен не упустить момент, когда ребенок поступает хорошо,
Взрослый должен не упустить момент, когда ребенок поступает хорошо,
Взрослый должен не упустить момент, когда ребенок поступает хорошо,
Взрослый должен не упустить момент, когда ребенок поступает хорошо,
Удачи
Удачи
Картинки из презентации «Причины и типы неконструктивного поведения детей дошкольного возраста» к уроку дошкольного образования на тему «Дошкольник»

Автор: dns. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Причины и типы неконструктивного поведения детей дошкольного возраста.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 4440 КБ.

Причины и типы неконструктивного поведения детей дошкольного возраста

содержание презентации «Причины и типы неконструктивного поведения детей дошкольного возраста.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Причины и типы неконструктивного 11когда он не хочет чего-нибудь сделать
поведения детей дошкольного возраста. только потому, что его об этом попросили.
Консультация для воспитателей. Подготовила Типичные проявления детского негативизма —
педагог-психолог Матвеева И.М. МБДОУ это беспричинные слезы, грубость, дерзость
«Детский сад № 16 «Солнышко» 2013 год. либо замкну­тость, отчужденность,
2Типичными формами неконструктивного обидчивость. «Пассивный» не­гативизм
поведения дошкольников является: ? выражается в молчаливом отказе ребенка
Импульсивное ? демонстративное ? выполнять поручения, требования взрослых.
протестное ? агрессивное ? 12Упрямство — такая реакция ребенка,
недисциплинированное ? конформное. когда он настаивает на чем-либо не потому,
3Импульсивное поведение. Невероятная что ему этого силь­но хочется, а потому,
двигательная активность и повышенная что он это потребовал. Мотивом упрямства
отвлекаемость, невнимательность. Он является то, что ребенок связан своим
постоянно совершает беспокойные движения первоначальным решением. С негативизмом и
кистями и стопами; сидя на стуле, упрямством тесно связана и другая форма
корчится, извивается; легко отвлекается на протестного поведения — строптивость.
посторонние стимулы; с трудом дожидается Строптивость отличается от негативизма и
своей очереди во время игр, занятий, в упрямства тем, что она безлична, т.е.
других ситуациях; на вопросы часто направлена не столько против руководящего
отвечает не задумываясь; с трудом взрослого, сколько против норм воспитания,
сохраняет внимание при выполнении заданий против навязываемого ребенку образа жизни.
или во время игр; часто переходит от 13В полной мере и успешно реализовать
одного незавершенного действия к другому; эти задачи взрослый может, если обратится
не может играть тихо, спокойно, к коллективной игре. В таких играх у детей
вмешивается в игры и занятия других детей; с конфликтным поведением легче развить
совершает опасные действия, не задумываясь способность идти на компромисс (взаимные
о последствиях. уступки), научить договариваться,
4 познакомить с другими «мирными» и
5Преодоление импульсивного поведения эффективными способами разрешения
детей происходит постепенно, через конфликтных ситуаций: например, привлечь к
воспитание у них выдержки и самообладания. разрешению конфликта объективных «судей»
Детей приучают обдумывать и обосновывать (взрослых, других сверстников),
свои поступки, сдерживать свои порывы, переключить свое внимание или внимание
нести ответственность за свое поведение. В оппонента, разделить деловую и
частности, игры с правилами и длительные эмоциональную стороны конфликта, наконец,
совместные игры со сверстниками. В играх отсрочить конфликт.
от детей с импульсивным поведением 14Агрессивное поведение. Агрессивное
потребуется сдерживать свои поведение может быть непосредственным, то
непосредственные побуждения, подчиняться есть прямо направленным на раздражающий
игровым правилам, учитывать интересы объект, либо смещенным, когда ребенок по
других играющих. каким-либо причинам не может направить
6Конформное поведение. Среди старших агрессию на источник раздражения и ищет
дошкольников достаточно много тихонь, более безопасный объект для разрядки.
которые готовы во всем согласиться со Например, ребенок направляет агрессивные
взрослыми и подчиниться им. Дети-тихони действий не на обидевшего его старшего
идут на поводу у своих сверстников, не брата, а на кошку; т.е. брата не бьет, но
имея своей точки зрения. Если конформное мучает кошку. Поскольку устремленная вовне
поведение закрепляется, то оно приводит к агрессивность порицается, у ребенка может
искажению его личностного развития. Дети с выработаться механизм направления агрессии
конформным поведением имеют проблемы в на самого себя — так называемая
общении, в межличностных отношениях. аутоагрессия — самоунижение, самообвинение
Наиболее типичные из них – это и т.п. Физическая агрессия ребенка
избирательность контактов и боязнь выражается в драках с другими детьми, в
публичных выступлений. разрушении вещей и предметов. Ребенок рвет
7 книги, разбрасывает и крушит игрушки,
8Прежде всего, необходимо создать такие швыряет их в детей и взрослых, ломает
условия, которые позволят ребенку понять и нужные вещи, поджигает.
поверить, что его активность дает зримый и 15Ребенку с агрессивным поведением
приятный ему самому результат. Для этого необходимо-специальное внимание, т.к.
целесообразно выбрать занятие, которое по порой оказывается, что он даже не
настоящему увлекательно для ребенка. Это догадывается о том, какими добрыми и
может быть, например, специально прекрасными могут быть человеческие
организованное учебное занятие. Наиболее отношения.
эффективным средством освобождения ребенка 16Недисциплинированное поведение.
от конформного поведения и преодоления Недисциплинированное поведение детей, как
сопряженных с ним недостатков личностного и уже рассмотренные типы неконструктивного
развития является игра, в частности поведения, может быть следствием
игры-драматизации. неблагоприятного воздействия как внешних,
9Демонстративное поведение. Признаками так и внутренних факторов, а также их
такого поведения будет стремление ре­бенка сочетания. Например, в результате
к демонстрации своей индивидуальности, ошибочного воспитания или его отсутствия
кривляние и капризы, а также вычурность ребенок ведет себя недисциплинированно
действий и поведения в целом. Основная просто потому, что не знает определенных
причина таких капризов — неправильное правил, норм поведения с которыми следует
воспитание (избалованность или чрезмерная соотносить свои поступки.
строгость со стороны взрослых). 17Взрослый должен не упустить момент,
10Игра помогает также сгладить когда ребенок поступает хорошо, правильно,
негативные черты личности, такие как и дать подкрепление его поведению.
капризность, развязность, трусость, эгоизм Естественно, для каждого возрастного
— типичные для детей с демонстративным периода существуют и другие адекватные
поведением. . средства дисциплинарного воздействия. Со
11Протестное поведение. Формы старшими дошкольниками, на­пример, можно
протестного поведения детей это обсудить их поведение и доступно объяснить
негативизм, упрямство, строптивость. его положительные и отрицательные стороны.
Негативизм — такое поведение ребенка, 18Удачи !
Причины и типы неконструктивного поведения детей дошкольного возраста.pptx
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/prichiny-i-tipy-nekonstruktivnogo-povedenija-detej-doshkolnogo-vozrasta-197721.html
cсылка на страницу

Причины и типы неконструктивного поведения детей дошкольного возраста

другие презентации на тему «Причины и типы неконструктивного поведения детей дошкольного возраста»

«Дошкольный возраст» - Начинает формироваться совместная деятельность; Ведущая деятельность – предметная деятельность. Направлена на усвоение общественно выработанных способов действия с предметами; ЦПН – самосознание. Основания для составления социально-психологического портрета дошкольника: Ранний возраст. Кризис 3-х лет.

«Отклоняющееся поведение» - Наиболее серьезными проявлениями такого поведения являются преступность, наркомания и алкоголизм. Виды социальных норм. В таком случае говорят об отклоняющемся поведении субъекта. По своему содержанию санкции могут быть позитивными (поощрительными) и негативными (наказывающими). Иногда подобные отклонения могут иметь позитивный характер и приводить к положительным последствиям.

«Правила поведения на улице» - В согласном стаде волк не страшен. Посмотри налево, направо — весь ли транспорт остановился и не идёт ли машина из-за поворота. Активно работать, серьёзно относится к заданию. Посмотри внимательно, что там. Зонт тоже ограничивает обзор. Испытывать чувство ответственности не только за свои успехи, но и за успехи своих одноклассников.

«Поведение школьника» - Влияние СМИ на поведение младших школьников. Цель: На телевидении много интересных каналов, несущих много нового, интересного, познавательного. Анализ литературы по теме исследования. Задачи: Методы исследования: Мониторинг сетки вещания телевидения. Проводи больше свободного времени в общении с друзьями, родителями, чтении книг.

«Культура поведения» - Компоненты культуры поведения. Методы диагностика культуры поведения. Профилактика противоправного поведения детей. Формы обращения к старшим и сверстникам при встрече и расставании; В играх. Культура деятельности Культура общения Культурно-гигиенические навыки. Пример педагога. Рассказ-коллизия. Но на улице Костю ждали ребята.

«Дети дошкольного возраста» - Основополагающий вопрос. Ведущей деятельностью дошкольного возраста является игра. Развивается звуковая сторона речи. Становление мышления зависит от развитости у ребенка воображения. Мышление дошкольников. Мышление в первой половине дошкольного возраста включено в достижение практических целей. В игре ребенок научается пользоваться многими инструментами и предметами домашнего обихода.

Дошкольник

9 презентаций о дошкольнике
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Дошкольник > Причины и типы неконструктивного поведения детей дошкольного возраста