Обучение дошкольников
<<  Обучение дошкольников разным способам словообразования Мультимедийная презентация - как средство развития и обучения дошкольников  >>
Проблемное обучение - средство обогащения субъектного опыта
Проблемное обучение - средство обогащения субъектного опыта
Проблемное обучение — средство развития воображения, творческих
Проблемное обучение — средство развития воображения, творческих
Современный ребенок:
Современный ребенок:
Современный ребенок:
Современный ребенок:
Детское воображение – это, прежде всего, творчество
Детское воображение – это, прежде всего, творчество
Развитию творческого воображения способствуют различные виды
Развитию творческого воображения способствуют различные виды
Развитию творческого воображения способствуют различные виды
Развитию творческого воображения способствуют различные виды
Развитию творческого воображения способствуют различные виды
Развитию творческого воображения способствуют различные виды
Дорисовывание фигур
Дорисовывание фигур
Дорисовывание фигур
Дорисовывание фигур
Создание рисунка «Несуществующее животное»
Создание рисунка «Несуществующее животное»
Создание рисунка «Несуществующее животное»
Создание рисунка «Несуществующее животное»
Создание рисунка «Несуществующее животное»
Создание рисунка «Несуществующее животное»
Проблемное обучение - средство обогащения субъектного опыта
Проблемное обучение - средство обогащения субъектного опыта
Проблемное обучение - средство обогащения субъектного опыта
Проблемное обучение - средство обогащения субъектного опыта
Проблемное обучение - средство обогащения субъектного опыта
Проблемное обучение - средство обогащения субъектного опыта
Проблемное обучение - средство обогащения субъектного опыта
Проблемное обучение - средство обогащения субъектного опыта
Метод противоречия «Хорошо или плохо»
Метод противоречия «Хорошо или плохо»
Метод противоречия «Хорошо или плохо»
Метод противоречия «Хорошо или плохо»
радио сломается - можно новости узнавать; мультфильмы можно смотреть;
радио сломается - можно новости узнавать; мультфильмы можно смотреть;
Глаза болят; голова болит; фильмы плохие показывают
Глаза болят; голова болит; фильмы плохие показывают
Телевизор будущего
Телевизор будущего
Перевоплощение
Перевоплощение
Перевоплощение
Перевоплощение
Сторожевой пес
Сторожевой пес
Сторожевой пес
Сторожевой пес
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «Проблемное обучение - средство обогащения субъектного опыта ребенка-дошкольника» к уроку дошкольного образования на тему «Обучение дошкольников»

Автор: Анюточка. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Проблемное обучение - средство обогащения субъектного опыта ребенка-дошкольника.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 6000 КБ.

Проблемное обучение - средство обогащения субъектного опыта ребенка-дошкольника

содержание презентации «Проблемное обучение - средство обогащения субъектного опыта ребенка-дошкольника.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Проблемное обучение - средство 12Метод «Если бы…». Детям предлагается
обогащения субъектного опыта пофантазировать на самые разнообразные
ребенка-дошкольника. Педагог-психолог темы: «Если бы я стал невидимым» (для чего
Абрамович Анна Анатольевна. Департамент использовал бы это свойство?») «Если вдруг
образования города Москвы Юго-Восточный игрушки оживут и заговорят» (о чем они
административный округ Государственное могут рассказать?).
бюджетное общеобразовательное учреждение 13«Сочинение сказок» (с использованием
города Москвы "Школа с этнокультурным элементов пескотерапии, конструирования).
русским компонентом образования № 1148 «Сказки наизнанку». «Сказки задом
имени Ф. М. Достоевского" 19.11.2015. наперед». «Сказка со сменой места
2Проблемное обучение — средство действия».
развития воображения, творческих 14
способностей личности ребенка-дошкольника. 15Метод противоречия «Хорошо или плохо».
3Современный ребенок: Развитый, Постановка проблемы: «Вы знаете что такое
любознательный умный эрудированный телевизор? Телевизор – это хорошо или
раскрепощенный импульсивный капризный плохо?».
плаксивый драчливый агрессивный 16радио сломается - можно новости
педагогически запущенный воспитываемый узнавать; мультфильмы можно смотреть;
телевизором. можно про науку узнавать; в Новый год
4Детское воображение – это, прежде куранты показывают; компьютер сломается,
всего, творчество. Воображение ребенка можно приставку подключить и играть в
тесно связано с действительностью, и игры.
первая форма связи заключается в том, что 17Глаза болят; голова болит; фильмы
материалом детской фантазии являются плохие показывают.
знания и представления ребенка об 18«Телевизор будущего». Он тонкий, чтобы
окружающем его мире. места было много. Он светит на белое
5«Определяя свои исходные позиции при полотно прожектором, поэтому от него не
построении своих отношений с детьми как будет излучения. Он безвредный, а именно,
субъект-субъектные, провозглашая, что от него не болит голова, и не болят глаза.
ребенок – это субъект, фактически, реально А еще по нему показывают добрые хорошие
мы, взрослые, относимся к ребенку как к фильмы.
объекту, на который направлены наши 19«Перевоплощение». Заботливый петух,
воздействия, ведя речь все время именно о который ищет зернышки для курочки и
действиях по отношению к ребенку, а не о цыплят.
взаимодействии». Д.И. Фельдштейн. 20«Сторожевой пес».
6Использование проблемных ситуаций в 21Создание проблемных ситуаций в игре
процессе занятий – это путь к развитию показали: Дети становятся более
познавательной активности, путь к раскрепощенными. Не боятся отвечать на
творчеству, самостоятельности. Постоянная поставленные вопросы. Дети мыслят более
постановка перед ребенком проблемных широко и творчески. Увеличение
ситуаций приводит к тому, что он не познавательной активности.
«пасует» перед проблемами, а стремится их 22Постоянная постановка перед ребенком
разрешить, тем самым мы имеем дело с проблемных ситуаций. Ступенчатое
творческой личностью, всегда способной к восхождение ребенка к осознанию себя. Не
поиску. А это значит, что войдя в жизнь, боится выражать свое «Я». Вступает в
ребенок будет более защищен от стрессов. диалог со своим «Я». Предвидит последствия
7Развитию творческого воображения своих действий. Производит свободный
способствуют различные виды деятельности. выбор. Оценивает результат, планирует
8В структуру творческих сюжетных игр с новый.
использованием проблемных ситуаций входят: 23«Мы ничему не можем научить человека.
фантазирование; изодеятельность (работа с Мы можем только создать условия для того,
цветом, формой, абстракцией – элементы чтобы он этому научился сам». Галилео
теории решения изобретательских задач); Галилей.
психогимнастика (развитие невербальных 24Спасибо за внимание! ГБОУ "Школа
способов общения, широты эмоциональной с этнокультурным русским компонентом
выразительности), техники и приемы образования № 1148 имени Ф. М.
саморегуляции; сказкотерапия (по методике Достоевского" Директор: Абрамов Роман
Т.Д. Зинкевич и А.М. Михайлова); элементы Юрьевич Старший воспитатель: Николина
групповой дискуссии. Людмила Викторовна Сайт:
9«Дорисовывание фигур». http://sch1148uv.mskobr.ru/ Адрес:
10Создание рисунка «Несуществующее Краснодонская ул., дом 4, к.2 Телефон:
животное». (495) 350-40-31 E-mail: ds1013@mail.ru.
11
Проблемное обучение - средство обогащения субъектного опыта ребенка-дошкольника.pptx
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/problemnoe-obuchenie-sredstvo-obogaschenija-subektnogo-opyta-rebenka-doshkolnika-231848.html
cсылка на страницу

Проблемное обучение - средство обогащения субъектного опыта ребенка-дошкольника

другие презентации на тему «Проблемное обучение - средство обогащения субъектного опыта ребенка-дошкольника»

«Развитие памяти у дошкольников» - Параметры диагностического обследования: Виды памяти. Диаграммы. Пути и средства педагогической поддержки детей с ослабленной памятью. Структура работы: Комплекс игр. Методики диагностического обследования: Влияние коррекционной работы на процесс развития произвольной памяти. Следствия нарушения памяти:

«Нравственное воспитание дошкольников» - В настоящее время выходит достаточно много методической литературы по данному вопросу. Самое главное, не следует ждать от детей «взрослых форм» проявления любви к Родине. Характерной чертой воспитания у детей является слитность нравственных чувств и знаний. Современные подходы к нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников.

«Правовое воспитание дошкольников» - Право на медицинский уход. Семьею нужно дорожить! Знают все на свете взрослые и дети, Что семья наш лучший друг на большой планете. Без семьи надежной людям не прожить помните! В нашем садике не только обучают, развивают, закаляют. «Золушка». Право на жизнь и воспитание в своей семье. Правовое воспитание дошкольников.

«Игры для дошкольников» - Х. Ребенок. Р.тел. 66-50-72. Структура игры. Осипенко Марина Аскольдовна. Речевой репертуар. Яшнова Ольга Игоревна. Воспитатель. 1.Дидактические игры. Старший воспитатель МДОУ д\с №393 «Росток» р.тел 66-50-72. Направления. Фонематический слух. Диагностика развития игровой деятельности дошкольников. Условия развития сюжетно-ролевой игры.

«Экологическое образование дошкольников» - Уход за растениями и животными. Опытническая деятельность. Конно- спортивная школа. Организация экологического театра «Радуга». Практические семинары. Педсоветы, консультации. Модель организации экологического образования в детском саду. Работа в социуме. «Радуга». Тематические встречи с экологическим центром.

«Духовно-нравственное воспитание дошкольников» - 4. Сказка. 7. История. Данная составляющая духовно – нравственного воспитания дошкольников реализуется в Ожогинском КОЦ путем демонстрации мультимедиа информации, бесед, литературных и художественных выставок, различных конкурсов на тему: «Жития святых и героев». Ребенок должен слышать русскую песню еще в колыбели.

Обучение дошкольников

11 презентаций об обучении дошкольников
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Обучение дошкольников > Проблемное обучение - средство обогащения субъектного опыта ребенка-дошкольника