Дошкольное образование
<<  Формы и методы работы с родителями в условиях введения ФГОС дошкольного образования Основная общеобразовательная программа дошкольного образования на основании ФГОС ДО  >>
Проект образовательной программы дошкольного образования в свете ФГОС
Проект образовательной программы дошкольного образования в свете ФГОС
Живём в эпоху нанотехнологий, И каждый год дает нам новый старт: То
Живём в эпоху нанотехнологий, И каждый год дает нам новый старт: То
Живём в эпоху нанотехнологий, И каждый год дает нам новый старт: То
Живём в эпоху нанотехнологий, И каждый год дает нам новый старт: То
Живём в эпоху нанотехнологий, И каждый год дает нам новый старт: То
Живём в эпоху нанотехнологий, И каждый год дает нам новый старт: То
В основу Программы положена примерная общеобразовательная программа
В основу Программы положена примерная общеобразовательная программа
Участники образвательного процесса
Участники образвательного процесса
Участники образвательного процесса
Участники образвательного процесса
Участники образвательного процесса
Участники образвательного процесса
Ребенок
Ребенок
Воспитатель Организатор Помощник
Воспитатель Организатор Помощник
Воспитатель Организатор Помощник
Воспитатель Организатор Помощник
Содержание программы
Содержание программы
Принципы построения Программы
Принципы построения Программы
Значимые характеристики
Значимые характеристики
Значимые характеристики
Значимые характеристики
Словесные
Словесные
Виды деятельности
Виды деятельности
Региональный компонент
Региональный компонент
Виды деятельности
Виды деятельности
Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями
Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями
… совершенство непостижимо, а совершенствование бесконечно… Л.Н
… совершенство непостижимо, а совершенствование бесконечно… Л.Н
Картинки из презентации «Проект образовательной программы дошкольного образования в свете ФГОС ДО» к уроку дошкольного образования на тему «Дошкольное образование»

Автор: Larisa. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Проект образовательной программы дошкольного образования в свете ФГОС ДО.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 11031 КБ.

Проект образовательной программы дошкольного образования в свете ФГОС ДО

содержание презентации «Проект образовательной программы дошкольного образования в свете ФГОС ДО.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1ПРОЕКТ Образовательной программы 162.3. вариативная часть. Раздел,
дошкольного образования в свете ФГОС ДО. разработанный непосредственно участниками
Старожиловский детский сад № 3 «Солнышко». образовательного процесса. Региональный
2014 год. компонент Приоритетное направление
2Живём в эпоху нанотехнологий, И каждый деятельности Дополнительные
год дает нам новый старт: То освоение образовательные услуги. Авторские
требований федеральных, А ныне новый наш программы и технологии, используемые в
образовательный стандарт. образовательном процессе в разных
3В основу Программы положена примерная направлениях деятельности.
общеобразовательная программа дошкольного 17Региональный компонент. Цель. Развитие
образования «От рождения до школы» под чувства Родины и национального
редакцией Н.Е. Веракса 2014 года. самосознания детей через приобщение их к
4Участники образвательного процесса. народной национальной культуре и истории
Педагоги. Наши дети. Родители. родного края Задачи: для детей 4-5 лет,
5Ребенок. 5-6 лет, 6-7 лет Принципы, методические
6Воспитатель Организатор Помощник. средства Показатели результативности:
Моделирует образовательные ситуации Ребенок знает… Ребенок имеет
Выбирает способы и средства Организует представление… У ребенка сформированы…
образовательный процесс Задает детям 18Виды деятельности. Игровая. Восприятие
вопросы Предлагает игры и задания. Создает художественной литературы и фольклора.
комфортную среду Отвечает на вопросы детей Познавательно-исследовательская.
В ситуации затруднения помогает каждому Самообслуживание и элементарный бытовой
ребенку получить результат Замечает и труд. Коммуникативная. Конструирование из
фиксирует успех ребенка Поддерживает веру разного материала. Изобразительная.
в свои силы. Музыкальная. Двигательная.
7Содержание программы. I. Целевой 19Приоритетное направление деятельности.
раздел 1.1 пояснительная записка 1.2 ЦЕЛЬ: содействие семье в подготовке руки
планируемые результаты освоения программы дошкольника к письму через развитие мелкой
II. Содержательный раздел 2.1.Описание моторики и формирование графических
образовательной деятельности в навыков письма; в обучении детей грамоте
соответствии с направлением развития через знакомство с буквами и развития
ребенка. 2.2.Вариативность форм, способов, умения читать короткие слова. Основные
методов и средств реализации программы. задачи. Методы и приемы развития мелкой
2.3.Вариативная часть. III. моторики рук и формирования графических
Организационный раздел 3.1.Особенности навыков письма. Методы и приемы знакомства
организации образовательного процесса. старших дошкольников с буквами и обучение
3.2.Материально-техническое обеспечен чтению коротких слов. Планируемые
образовательного процесса. результаты освоения задач на этапе
8I. Целевой раздел. Цель Программы. завершения дошкольного образования в ДОО.
ЦЕЛЬ: создание благоприятных условий для Мониторинг освоения вариативной части
полноценного проживания ребенком программы.
дошкольного детства; Формирование основ 20Дополнительные образовательные услуги.
базовой культуры личности; Всестороннее В учреждении педагогом дополнительного
развитие психических и физических качеств образования –логопедом, работающим по
в соответствии с возрастными и внешнему совместительству, ведется
индивидуальными особенностями; Подготовка целенаправленная коррекционно-развивающая
к жизни в современном обществе; работа с воспитанниками старшего
Формирование предпосылок к учебной дошкольного возраста. Она включает в себя
деятельности; Обеспечение безопасности мероприятия по преодолению речевых
жизнедеятельности дошкольника; Воспитание недостатков, развития и коррекции
основ патриотизма, активной жизненной внимания, памяти, эмоционально-волевой
позиции, творческого подхода в решении сферы, общей и мелкой моторики.
различных жизненных ситуаций, уважения к Консультации для родителей. Подгрупповые
традиционным ценностям. коррекционные занятия с детьми старшей
9Приоритетные задачи в программе. группы. Индивидуальные коррекционные
Сохранение и укрепление здоровья детей, занятия с детьми подготовительной группы.
обеспечение физической и психической Консультации для педагогов детского сада.
безопасности; создание комфортных условий 21Авторские программы и технологии,
жизнедеятельности, в которых ребенок используемые в образовательном процессе в
чувствует себя защищенным развитие разных направлениях деятельности. Развитие
физических, интеллектуальных и личностных мелкой моторики рук у детей раннего
качеств; содействие полноценному возраста. М:Мозаика-Синтез, Е.А. Янушко.
гармоничному развитию детей в соответствии Пальчиковая гимнастика для развития речи
с их возрастными и индивидуальными дошкольников. М:Астрель, 2007.
возможностями, формирование общей культуры Е.С.Анищенкова. Развитие графических
личности создание обогащенной навыков письма у дошкольников/
предметно-пространственной среды, Старожиловский детский сад № 3 «Солнышко»,
способствующей развитию активности ребенка 2000. Н.Н. Преснякова. Радуга. Программа и
в различных видах деятельности, проявлению методическое руководство по воспитанию,
у него любознательности и творчества, развитию и образованию детей 5-6 лет/ 6-7
накоплению разнообразного опыта в игре и лет, М. Просвещение, 1997. Под ред Т.
экспериментировании организация Дороновой. Знакомство детей старшего
содержательного взаимодействия с другими дошкольного возраста с буквами/программа
детьми и взрослыми, направленная на /Старожиловский детский сад № 3
естественную адаптацию и социализацию в «Солнышко», 2007. Боцман Е.И. Обучение
современной социокультурной среде дошкольников грамоте/ М: Мозаика-Синтез,
ориентация на сензитивные периоды развития 2012. Н.С. Варенцова. «Приобщение детей к
способностей, формирование которых в истокам русской народной культуры»
последующие годы будет уже не таким ./СПб:Детство-Пресс,2005. Князева О.Л.,
успешным (овладение речью, двигательными Маханева М.Д. Моя страна / М: Просвещение,
навыками; развитие познавательных 1999. Н.Ф.Виноградова. Знакомство детей с
интересов и творческого воображения); русским народным творчеством СПб:
формирование универсальных предпосылок Детство-Пресс, авт-сост. Т.А. Бударина и
учебной деятельности. др. Формирование начала национального
10Принципы построения Программы. самосознания у дошкольника средствами
11Значимые характеристики. Сведения о краеведения и приобщения к русской истории
семьях воспитанников. Сведения о и культуре/программа Старожиловский
педагогическом коллективе. Сведения о детский сад № 3 «Солнышко/1999. С.М.
воспитанниках. Маркина. «Я родом из Старожилова» / проект
12Планируемые результаты освоения / Старожиловский детский сад № 3
программы. Целевые ориентиры образования «Солнышко», 2012. Ефремова Е.А. Развитие
выпускника младшей группы. Целевые мелкой моторики рук у детей младшего
ориентиры образования выпускника средней дошкольного возраста через совместную
группы. Целевые ориентиры выпускника деятельность взрослых и детей по
старшей группы. Итоговые целевые ориентиры художественному
образования выпускника подготовительной к творчеству/проект/Старожиловский детский
школе группы. сад № 3 «Солнышко», 2013. Бирюкова Г.В.
13Ii. Содержаный раздел. 2.1.Описание Козырева О.И. Скоро в школу мы
образовательной деятельности в пойдем/проект/Старожиловский детский сад №
соответствии с направлением развития 3 «Солнышко», 2012. Князева Т.А. Боцман
ребенка. Деятельность в образовательной Е.И.
области «Физическое развитие» на разных 22Особенности взаимодействия
возрастных этапах Деятельность в педагогического коллектива с семьями
образовательной области воспитанников. Для организации
«Социально-коммуникативное развитие» на эффективного взаимодействия семьи и
разных возрастных этапах. Деятельность в дошкольного учреждения в Программе
образовательной области «Речевое развитие» сохраняет своё значение система
на разных возрастных этапах Деятельность в дидактических принципов деятельностного
образовательной области «Познавательное метода обучения.
развитие» на разных возрастных этапах 23Iii. Организационный раздел. 3.1
Деятельность в образовательной области Особенности организации образовательного
«Художественно-эстетическое развитие» на процесса. 3.2. Режим дня. Ежедневная
разных возрастных этапах. организация жизни и воспитания детей. 3.3.
14Словесные. Практические. Наглядные. Особенности организации развивающей
2.2. Описание вариативных форм, способов, предметно-пространственной среды 3.4.
методов и средств реализации Программы. Особенности традиционных событий,
15Виды деятельности. Игровая. Восприятие праздников, мероприятий. 3.5. Материально
художественной литературы и фольклора. – техническое обеспечение Программы. 3.6.
Познавательно-исследовательская. Методический материал, средства обучения и
Самообслуживание и элементарный бытовой воспитания.
труд. Коммуникативная. Конструирование из 24… совершенство непостижимо, а
разного материала. Изобразительная. совершенствование бесконечно… Л.Н.
Музыкальная. Двигательная. Толстой.
Проект образовательной программы дошкольного образования в свете ФГОС ДО.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/proekt-obrazovatelnoj-programmy-doshkolnogo-obrazovanija-v-svete-fgos-do-159369.html
cсылка на страницу

Проект образовательной программы дошкольного образования в свете ФГОС ДО

другие презентации на тему «Проект образовательной программы дошкольного образования в свете ФГОС ДО»

«ФГОС основного общего образования» - Идеология ФГОС. 2001 год Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. Обязательная часть ООП ООО - 70%, часть, формируемая участниками образовательного процесса, - 30%. Требования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования. Разработка и утверждение ФГОС.

«ФГОС начального образования» - Предпосылки возникновения рисков введения ФГОС начального общего образования. Качественный анализ работы учителей начальных классов МО. Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся ОУ – уклад школьной жизни. Нормативно-правовая база введения и реализации ФГОС второго поколения. Формы, порядок и периодичность промежуточной аттестации определяются уставом образовательного учреждения.

«Введение ФГОС» - 1.Содержание работ по разработке единичного проекта. Проблемы введения и реализации фгос. Причины возникновения проектной технологии. Направление анализа. Определение перечня единичных проектов по введению фгос. Метод анализа и определения необходимых изменений. План-график реализации комплексного проекта введения ФГОС.

«ФГОС основного образования» - Учебно-исследовательская деятельность. Различие ФГОС НОО и ФГОС ОО. Социальный опыт (социализация). Ключевые компетентности. Ключевые идеи ООП. Портрет выпускника: начальная школа – основная школа. Нормативно-правовая база ФГОС основного общего образования. Индивидуализация через индивидуальные образовательные траектории детей.

«Родителям о ФГОС» - 2. Приучите ребёнка вовремя садиться за уроки. 3. Не заставляйте переделывать плохо выполненную классную работу. Анкета для родителей будущих первоклассников. Памятки родителям. Родителям о ФГОС. Анкета для изучения запросов и образовательных потребностей родителей. Как помочь ребенку в подготовке домашнего задания?

«ФГОС общего образования» - Требования к результатам освоения ООП НОО можно разделить на: Система оценки достижения планируемых результатов. Методический конструктор внеурочной деятельности: -3 уровня результатов; -основные виды деятельности. Накопленная оценка (портфолио). В требованиях к структуре основной образовательной программы:

Дошкольное образование

15 презентаций о дошкольном образовании
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Дошкольное образование > Проект образовательной программы дошкольного образования в свете ФГОС ДО