Картинки на тему «Проект сюжетно – ролевой игры» |
| Сюжетно-ролевые игры | ||
| << Сюжетно - ролевая игра | «Детская поликлиника» сюжетно-ролевая игра >> |
Автор: user. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Проект сюжетно – ролевой игры.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 12057 КБ.
Проект сюжетно – ролевой игры
содержание презентации «Проект сюжетно – ролевой игры.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Проект сюжетно – ролевой игры. «Юные | 13 | « Укрась тарелочку фруктами» : продолжать |
| поварята» группа «Лесовичок» Участники: | учить наклеивать элементы узора в центре. | ||
| дети группы «Лесовичок», Родители, | Закреплять знания о фруктах. Упражнять в | ||
| воспитатели Продолжительность: с ноября | аккуратном наклеивании. Воспитывать | ||
| 2014 по май 2015г Автор: Саврасова С.И | эстетическое восприятие. | ||
| МБДОУ № 190. | 14 | Лепка «Угощение для кукол».Продолжать | |
| 2 | Актуальность. Дети младшего | учить лепить из соленого теста | |
| дошкольного возраста находятся у истоков | хлебобулочные изделия, используя умения, | ||
| познания окружающего мира. Важно не | полученные ранее, развивать | ||
| упустить момент для воспитания в них | самостоятельность. | ||
| добрых чувств к окружающим людям и | 15 | ||
| формированию положительного отношения к | 16 | « Сел дед пить чай…». | |
| труду, что является главной целью | 17 | Чтение художественной литературы | |
| образовательной области «труд». | «Федорино горе», «Кем быть?», «Все работы | ||
| Первоначальные представления о труде | хороши»,беседа о труде повара, | ||
| взрослых начинаются со знакомства с трудом | рассматривание картин, иллюстраций, | ||
| сотрудников детского сада: трудом | составление рассказов «Как мама готовит | ||
| помощника воспитателя, медсестры, повара, | обед». | ||
| дворника, постоянно подчеркивая их заботу | 18 | Посещение пищеблока. | |
| о детях. В связи с этим у нас возникла | 19 | ||
| потребность в разработке проекта по | 20 | ||
| ознакомлению детей с профессией повар. | 21 | .Игровая деятельность : сюжетно - | |
| 3 | Цель: Дать детям представление о | ролевые игры « Готовим борщ», «Приглашаем | |
| профессии повара. Задачи: 1.Познакомить с | на день рождение», «Варим компот для | ||
| профессией повара, ее трудовыми | Кати», «Стряпаем печенье для кукол». | ||
| действиями, с предметами-помощниками. | 22 | ||
| 2.Закрепить знания о столовой посуде. | 23 | ||
| 3.Развивать любознательность и интерес к | 24 | Самостоятельная деятельность детей: | |
| данной профессии. 4.Воспитывать уважение к | Раскрашивание раскрасок «Овощи», «Фрукты», | ||
| труду. | «Посуда», «Профессии». Настольные и | ||
| 4 | 1 этап - организационно- | дидактические игры: «Кем быть?», «Чудесный | |
| подготовительный. Создание | мешочек», «Собери картинку», «Кому что | ||
| предметно-развивающей среды: -Пополнить | нужно для работы», «Учимся готовить»… | ||
| уголок «Кухня», внести атрибуты фартуки, | Сюжетно-ролевые игры: «Готовим борщ», | ||
| посуду, овощи, фрукты. - Внести | «Приглашение на день рождения», «Накормим | ||
| дидактические и настольно-печатные игры: | куклу Катю» и др. | ||
| Лото «Растительный мир», «Учимся | 25 | Настольные и дидактические игры | |
| готовить», «Кем быть?», «Чудесный мешочек» | :«Профессии», «У кого что?», «Собери | ||
| и др. -Пополнить библиотечку книгами о | картинку», «Чудесный мешочек», «Кем быть», | ||
| профессии «повар». -Подобрать стихи о | «Учимся готовить», «Что лишнее?». | ||
| труде повара. | 26 | ||
| 5 | 27 | Взаимодействие с семьей: | |
| 6 | Заучивание стихов о поваре. Повара. | 1.Индивидуальные беседы, консультации с | |
| Как легко приготовить обед! Ничего в этом | родителями по выявлению их | ||
| трудного нет, Это проще простого: Это раз | заинтересованности в пополнении игры, их | ||
| – и готово! (Если мама готовит обед). Но | способностей в той или иной области | ||
| бывает, что некогда маме, И тогда (Не | рукоделия. 2. Изготовление атрибутов для | ||
| пойму, в чем секрет?) Очень Трудно | сюжетно-ролевой игры «Поварята». | ||
| Готовить Обед! Дайте повару продукты Мясо | 3.Пополнение уголка «Кухня» посудой, | ||
| птицы, сухофрукты, Рис, картофель… И тогда | овощами, фруктами. | ||
| Ждет вас вкусная еда! | 28 | 4.Шитье фартуков, колпаков, курточки | |
| 7 | 2 этап – основной. Экскурсия на | поваренка. 5.Подборка стихов о профессии | |
| пищеблок Беседа о труде повара | повара. 6.Создание фотоальбома «Маленькие | ||
| Рассматривание картин, иллюстраций | поварята», пополняя его фотографиями из | ||
| Наблюдение за грузовой машиной с | семейных альбомов. 7.Информация для | ||
| продуктами Чтение художественной | родителей «Актуальные вопросы» статья | ||
| литературы Настольные и дидактические игры | «Маша и сотейник». 8.Подбор материала для | ||
| Сюжетно-ролевые игры Пальчиковые игры | стенгазеты «Веселые поварята». | ||
| Разучивание стихов о поваре Беседа об | 29 | ||
| овощах, фруктах Рассказы детей «Как | 30 | Работа над стенгазетой. | |
| готовит моя мама». Драматизация рассказа | 31 | 3 этап – итоговый. Для оценки | |
| «Сел дед пить чай». | результатов была проведена итоговая | ||
| 8 | беседа, которая показала, что уровень | ||
| 9 | Отгадывание загадок об овощах, | знаний по этой теме повысился. Дети | |
| фруктах, посуде. -. Среди ложек я | самостоятельно ответили на предложенный | ||
| полковник А зовут меня… ( половник) Сам | вопрос: Кто такой повар? В процессе работы | ||
| алый, сахарный, Кафтан зеленый , | развился интерес к профессии « повар». | ||
| бархатный. (арбуз). Под крышей - четыре | Дети стали чаще использовать в своих играх | ||
| ножки, Над крышей –суп да ложки (стол) Она | предметы –заместители, активней используют | ||
| важней всех овощей Для винегрета и борщей. | предметы- помощники. Научились находить | ||
| (свекла). | сходство и различие предметов посуды, | ||
| 10 | Пальчиковые игры: « Апельсин» | объединяя предметы по сходным существенным | |
| «Капуста». Мы делили апельсин, Мы капусту | признакам. Обогатился словарный запас по | ||
| рубим-рубим, Много нас ,а он один! Мы | данной теме. Приятно слышать в адрес | ||
| капусту солим-солим. (ритмично сжимают и | поваров , сказанные детьми слова «Спасибо, | ||
| (стряхивают ладошки, трут разжимают | все было очень вкусно!».В этом и есть | ||
| пальцы), пальцами друг о дружку). Эта | главное назначение труда повара, как | ||
| долька для ежа, Мы капусту трем-трем, | сотрудника детского сада. Таким образом, | ||
| (поочередно загибают (кулачками трут). | можно сказать, что проведенная работа | ||
| пальцы на правой руке), Мы капусту жмем | имеет положительный результат и дает | ||
| Эта долька для стрижа, (открывают и | возможности для последующего развития в | ||
| закрывают Эта долька для чижа ладонь), Эта | средней группе. Изучение темы «Повар» в | ||
| долька для кота, Жмем и в рот кладем! Эта | ходе проектной деятельности, вполне | ||
| долька для бобра, (изображают как едят). | оправдывает себя, доставляя удовольствие | ||
| Ну а волку кожура! | от совместной деятельности не только | ||
| 11 | Раскраски: | детям, воспитателям, но и родителям. | |
| 12 | Непосредственно- образовательная | 32 | Спасибо за внимание! |
| деятельность Знакомство с обобщающим | 33 | ||
| понятием «Посуда». | 34 | ||
| 13 | Продуктивная деятельность: Аппликация | ||
| Проект сюжетно – ролевой игры.ppt | |||
Проект сюжетно – ролевой игры
«Сюжетные картины» - Альтман. В. Г. Перов Проводы покойника 1865 г. А. А. Дейнека «Оборона Севастополя 1942 г.». Пейзаж. И. В. Репин Бурлаки на Волге. Кончаловский. Яркие представители батального жанра: А. Ватто, Ф. Гойя, Г. Жерипо,В. Дюрер автопортрет. Бытовой жанр в России. Аленушка. К бытовому жанру относятся картины, рассказывающиеся о событиях повседневной жизни.
«Сюжетно-ролевые игры» - 1-ая младшая группа возраст от 1 до 2 лет воспитатель: Яковлева Н.П. Огромная роль в развитии и воспитании ребёнка принадлежит игре - важнейшему виду детской деятельности. «Театр не мода- вечен всегда». Средняя группа возраст от 4 до 5 воспитатель Тептеева Н.Н. «Дружно, весело живем, все невзгоды – нипочем!».
«Сюжетно-ролевые игры» - «В нашем салоне красоты вам сделают самые модные прически». Подготовительная группа возраст от 6 до 7 воспитатель:Юскина В.М. Сюжетно- ролевая игра «Кукольный театр» развивает у детей воображение, фантазию, речь, умственные способности. Игра является эффективным средством формирования личности дошкольника, в игре реализуется потребность воздействия на мир.
«Театрализованная деятельность дошкольников» - Знакомство детей с театрализованными играми. Театрализованные представления. Частые выступления на сцене. Этапы работы на занятиях театрализованной деятельностью. Специальные полифункциональные помещения. Вопросы развития творчески активной личности. Упражнения по формированию выразительности исполнения.
«Театрализованная деятельность в ДОУ» - Влияние театрализованной игры на развитие речи ребенка. Стимулирование кончиков пальцев, движение кистями рук. Театр на перчатке. Театр кукол Би-ба-бо. Театрализованная деятельность в ДОУ. Театрализованная деятельность. Мелкая моторика рук. Вязаный театр. Игра-драматизация. Театр картинок и фланелеграф.
«Пальчиковый театр» - Курочка Ряба. Роль пальчикового театра в развитии дошкольника. Баба. Дед. Мышка. Театр на руке «Курочка Ряба». Пальчиковый театр. Яичко золотое. Пальчиковый театр «Курочка Ряба» в театральной деятельности детей. Пальчиковый театр «Курочка Ряба».
