Проектирование предметно-развивающей среды по музыкальному воспитанию, младший дошкольный возраст |
Автор: пк. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Проектирование предметно-развивающей среды по музыкальному воспитанию, младший дошкольный возраст.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 4577 КБ.
Проектирование предметно-развивающей среды по музыкальному воспитанию, младший дошкольный возраст
содержание презентации «Проектирование предметно-развивающей среды по музыкальному воспитанию, младший дошкольный возраст.pptx»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | «Проектирование предметно-развивающей | 7 | музыкальные инструменты, в том числе и |
| среды по музыкальному воспитанию, младший | фольклорные. | ||
| дошкольный возраст» Подготовила | 8 | Используются различные виды театра: | |
| музыкальный руководитель МБДОУ детский | пальчиковый, бибабо, куклы-игрушки. | ||
| сад№6 «Ладушки». | 9 | Оформление музыкальных уголков в | |
| 2 | Содержание музыкального воспитания в | группах строится на сюжетной основе. | |
| ДОУ создаёт благоприятные условия для | Музыкальная среда сомасштабна глазу, | ||
| развития потенциальных возможностей | действиям руки, росту ребёнка. Пособия | ||
| ребёнка, его музыкальных способностей. | развивающей среды добротны, эстетичны, | ||
| Выявлены средства педагогического | привлекательны, просты в обращении, | ||
| воздействия, которые способствуют | вызывают желание действовать с ними. | ||
| формированию интереса к музыке, развитию | 10 | Имеются различные виды музыкальных | |
| музыкальных способностей. | инструментов, кроме того. Они используются | ||
| 3 | «Предметно-развивающая среда» - | в музыкально-дидактических играх. | |
| система средств деятельности ребёнка, | 11 | В отдельно оборудованном уголке | |
| функционально моделирующая содержание | находятся технические средства, | ||
| развития его духовного и физического | используемые для озвучивания и | ||
| облика в соответствии с требованиями | музыкального сопровождения. | ||
| основной общеобразовательной программы | 12 | Основные знания и умения ребёнок | |
| дошкольного образования. | получает на музыкальных занятиях, а в | ||
| 4 | Музыкальный зал оформляется со вкусом. | самостоятельной деятельности закрепляет их | |
| Смотря по обстоятельствам, убранство зала | эффективность, когда дети по своей | ||
| меняется. | инициативе играют, поют, подбирают | ||
| 5 | Для продуктивной и творческой | несложны мелодии на металлофоне, исполняют | |
| деятельности детей и сотрудников ДОУ в | несложные пляски. | ||
| образовательном процессе задействованы | 13 | Предметно-развивающая среда содержит в | |
| технические средства: телевизор, | себе больше возможности в обучении и | ||
| музыкальный центр, компьютеры, ноутбуки. | воспитании дошкольника. Она может успешно | ||
| 6 | В детском саду создана разнообразная | использоваться и как форма обучения, и как | |
| по содержанию предметно-развивающая среда, | толчок к самостоятельной музыкальной | ||
| которая постоянно пополняется и | деятельности, и как средство воспитания | ||
| обновляется. | различных сторон личности ребёнка. | ||
| 7 | Используются маски, различные костюмы, | 14 | Спасибо за внимание. |
| Проектирование предметно-развивающей среды по музыкальному воспитанию, младший дошкольный возраст.pptx | |||
Проектирование предметно-развивающей среды по музыкальному воспитанию, младший дошкольный возраст
«Предметно-развивающая среда» - Необходимым условием эффективного решения проблемы современного качественного дошкольного образования, является реализация комплексных мер. Предметно- развивающая среда должна быть продумана с позиции соответствия не только решаемым задачам, но и требованиям красоты. Дети не принимают участие в проектировании и изменении среды.
«Воспитание младших школьников» - Объект исследования - духовно-нравственное воспитание младших школьников. 50%. 16,7%. Предмет исследования - духовно-нравственное воспитание младших школьников во внеклассной работе. 58,3%. 25%. идеи выдающихся педагогов – Л.Н. Толстого, К.Д. Ушинского, В.А. Сухомлинского; Этапы проведения эксперимента: констатирующий; формирующий; - контрольный.
«Предметно-развивающая среда в группе» - Игровая «Жилая комната». Организация предметно- развивающей среды в ДОУ. Диванчики «Беседушки». Дидактический стол. Шапочки-превращалочки. Игрушки-забавлялочки. «Жилая комната». Зона двигательной активности. Уголок развития речи. Уголок ряжения. Центр «Песок-вода». Предметно-развивающая среда. Рационально-организационная и насыщенная разнообразными сенсорными раздражителями и игровыми материалами.
«Дошкольный возраст» - Основания для составления социально-психологического портрета дошкольника: Основные понятия: Социально-психологический портрет ребенка дошкольного возраста. Кризис 3-х лет. Направлена на усвоение общественно выработанных способов действия с предметами; ЦПН – самосознание. - Возраст - Развитие - Социальная ситуация развития - Ведущая деятельность - Центральное психическое новообразование.
«Нравственное воспитание младших школьников» - Объект исследования: образовательно-воспитательная работа начальных образовательных учреждений. Народные сказки как средство нравственного воспитания младших школьников. Динамика развития уровней нравственной воспитанности КГ до и после эксперимента. Уровни сформированности основ нравственных качеств личности в экспериментальной груп пе после проведения опытно-экспериментальной работы.
«Экологическое воспитание младших школьников» - Чем не может похвастаться цветок перед плодом, а плод перед цветком? В степи живут суслики и мыши. Экологическое воспитание.. Примеры проблемных заданий на этапе проверки домашнего задания. Объект исследования – экологическое воспитание на уроках окружающего мира в начальной школе. Почему в степи так много животных ведет подземный образ жизни?
