Дошкольное воспитание
<<  Разработка календаря природы 6 правовое воспитание старших дошкольников  >>
Работа над проектом «Давайте познакомимся»
Работа над проектом «Давайте познакомимся»
Работа над проектом «Давайте познакомимся»
Работа над проектом «Давайте познакомимся»
Работа над проектом «Давайте познакомимся»
Работа над проектом «Давайте познакомимся»
Работа над проектом «Давайте познакомимся»
Работа над проектом «Давайте познакомимся»
Специфика условия реализации регионального компонента
Специфика условия реализации регионального компонента
Специфика условия реализации регионального компонента
Специфика условия реализации регионального компонента
Использование попевок, закличек, песенок при проведении
Использование попевок, закличек, песенок при проведении
Использование попевок, закличек, песенок при проведении
Использование попевок, закличек, песенок при проведении
Вовлечение родителей в воспитательно-образовательный процесс через
Вовлечение родителей в воспитательно-образовательный процесс через
Вовлечение родителей в воспитательно-образовательный процесс через
Вовлечение родителей в воспитательно-образовательный процесс через
Вовлечение родителей в воспитательно-образовательный процесс через
Вовлечение родителей в воспитательно-образовательный процесс через
Вовлечение родителей в воспитательно-образовательный процесс через
Вовлечение родителей в воспитательно-образовательный процесс через
Условия для развития театрализованной деятельности в ДОУ
Условия для развития театрализованной деятельности в ДОУ
Условия для развития театрализованной деятельности в ДОУ
Условия для развития театрализованной деятельности в ДОУ
Условия для развития театрализованной деятельности в ДОУ
Условия для развития театрализованной деятельности в ДОУ
Условия для развития театрализованной деятельности в ДОУ
Условия для развития театрализованной деятельности в ДОУ
Специфика условий реализации регионального компонента
Специфика условий реализации регионального компонента
Специфика условий реализации регионального компонента
Специфика условий реализации регионального компонента
Музей «Русская изба»
Музей «Русская изба»
Музей «Русская изба»
Музей «Русская изба»
Театрализованная деятельность детей
Театрализованная деятельность детей
Театрализованная деятельность детей
Театрализованная деятельность детей
Специфика условий реализации регионального компонента
Специфика условий реализации регионального компонента
Специфика условий реализации регионального компонента
Специфика условий реализации регионального компонента
Специфика условий реализации регионального компонента
Специфика условий реализации регионального компонента
Создание предметно-пространственной развивающей среды на участке ДОУ
Создание предметно-пространственной развивающей среды на участке ДОУ
Создание предметно-пространственной развивающей среды на участке ДОУ
Создание предметно-пространственной развивающей среды на участке ДОУ
Картинки из презентации «Программе ооп по региональному компоненту в доу» к уроку дошкольного образования на тему «Дошкольное воспитание»

Автор: Mihail. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Программе ооп по региональному компоненту в доу.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1993 КБ.

Программе ооп по региональному компоненту в доу

содержание презентации «Программе ооп по региональному компоненту в доу.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1II часть образовательной программы 8достоинства и с уважением относящегося к
ДОУ, региональный компонент другим, способного на собственный выбор и
СОЦИАЛЬНО-ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ с пониманием воспринимать мнения и
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА МДОБУ Первомайский предпочтения окружающих. Задачи: 1. Помочь
д/с № 3 «Ладушки» заведующий Е. Г. Курочка ребенку осознать свои характерные
Ирбейский район 2011-2012 у. г. особенности и предпочтения и понять, что
2Нормативно-правовые основы разработки он, как и любой человек, уникален и
основной общеобразовательной программы неповторим; 2. Научить детей осознанно
дошкольного образования. 1. Закон РФ «Об воспринимать свои эмоции, чувства и
образовании» п.5. статьи14. 2. Типовое переживания, а так же понимать
положение о дошкольном образовательном эмоциональной состояние других людей. 3.
учреждении (утверждено постановлением Обучить детей этически ценным формам и
Правительства РФ от 12.сентября 2008 г способам поведения в отношениях с другими
№666) 3. Федеральные государственные людьми.
требования к структуре основной 9Концепция содержания непрерывного
общеобразовательной программы дошкольного образования (дошкольное и начальное
образования (утверждены приказом звено). Задачи дошкольного образования:
Министерства образования и науки РФ от приобщение детей к ценностям здорового
23.ноября 2009 г. № 655, зарегистрированы образа жизни; развитие у детей
в Минюсте России 08 февраля 2010 г № положительного самоощущения; развитие
16299). инициативности, любознательности,
3Федеральные государственные требования произвольности, способности к творческому
к структуре основной общеобразовательной самовыражению; формирование различных
программы дошкольного образования. знаний об окружающем мире; стимулирование
Структура основной общеобразовательной коммуникативной, познавательной, игровой и
программы Программа состоит из двух др. активности детей в различных видах
частей: 1)обязательной части, разработка деятельности; развитие компетентности в
которой обеспечивается уполномоченным сфере отношений к миру, к людям, к себе;
федеральным государственным органом; включение детей в различные формы
2)части, формируемой участниками сотрудничества (со взрослыми и детьми
образовательного процесса. разного возраста).
4Федеральные государственные требования 10Специфика условий реализации
к структуре основной общеобразовательной регионального компонента
программы дошкольного образования. общеобразовательной программы. Реализация
Соотношение объемов частей Программы Объем проекта «Давайте познакомимся» Цель
обязательной части Программы составляет не проекта: помочь детям осознать характерные
менее 80% времени, необходимого для особенности и предпочтения друг друга,
реализации Программы, а части, формируемой понять, что они уникальны и неповторимы.
участниками образовательного процесса – не Проблема исследования: Каждый ребёнок
более 20% общего объема Программы. уникален и неповторим, нет двух совершенно
5Федеральные государственные требования одинаковых мальчиков и девочек. Вопросы: В
к структуре основной общеобразовательной чём неповторимость? Каков внутренний мир
программы дошкольного образования. Часть каждого ребёнка? Гипотеза исследования:
Программы, формируемая участниками Чтобы ребёнок хорошо себя чувствовал в
образовательного процесса Отражает: 1) группе, находил друзей по интересам,
видовое разнообразие учреждений, наличие узнавал что-то новое от детей, которые
приоритетных направлений деятельности; 2) чем-либо увлекаются, необходимо узнать про
специфику национально-культурных, каждого ребёнка, про его увлечения, мысли,
демографических, климатических условий, в успехи, привязанности.
которых осуществляется образовательный 11Работа над проектом «Давайте
процесс. познакомимся».
6Федеральные государственные требования 12Специфика условия реализации
к структуре основной общеобразовательной регионального компонента
программы дошкольного образования. общеобразовательной программы. Разработка
Различные варианты соотношения и проведение логопедом цикла мероприятий
обязательной части Программы и части, по воспитанию культуры речевого общения.
формируемой участниками образовательного 13Использование попевок, закличек,
процесса Обязательная часть + часть, песенок при проведении «Рождественских
формируемая участниками образовательного колядках», «Масленицы».
процесса, отражающая специфику условий его 14Специфика условия реализации
осуществления; Обязательная часть + часть, регионального компонента
формируемая участниками образовательного общеобразовательной программы. Создание
процесса, отражающая: 1) специфику условий объединения для детей и родителей
его осуществления; 2) приоритетное «Сударушка» Цель объединения: приобщение
направление деятельности по физическому детей и их родителей к истокам народного
развитию детей. Обязательная часть + творчества с играми, песнями, забавами,
часть, формируемая участниками вовлечение родителей в
образовательного процесса, отражающая: 1) воспитательно-образовательный процесс
специфику условий его осуществления; 2) через организацию совместной
приоритетные направления деятельности по театрализованной деятельности.
физическому и социально-личностному 15Вовлечение родителей в
развитию детей. и т.п. воспитательно-образовательный процесс
7Специфика условий реализации через организацию совместной
регионального компонента театрализованной деятельности.
общеобразовательной программы. 16Условия для развития театрализованной
Разновозрастной состав групп в условиях деятельности в ДОУ.
малокомплектного детского сада. 17Специфика условий реализации
Разновозрастной состав групп способствует регионального компонента
формированию у детей: 1 Положительного общеобразовательной программы.
отношения к сверстникам; 2. Социальных Функционирование музея «Русская изба».
качеств самостоятельности, 18Музей «Русская изба». Наш музей – это
ответственности, что помогает ребенку не просто организация экспозиций, а
взрослеть; 3. Инициативности, уверенности, разнообразные мероприятия с досугами и
умения преодолевать чувство страха, календарно-обрядовыми праздниками, с
отстаивать своё мнение, что обеспечивает играми и исследованием предметов старины.
успешную социализацию дошкольника. 18.
8Специфика условия реализации 19Театрализованная деятельность детей.
регионального компонента 20Специфика условий реализации
общеобразовательной программы. регионального компонента
Использование парциальной программы общеобразовательной программы. Создание
социально-эмоционального развития предметно-пространственной развивающей
дошкольников «Я – Ты - Мы» О. Л. Князевой, среды на участке ДОУ.
Р. Б. Стеркиной. Цель программы: 21Создание предметно-пространственной
воспитание свободного и ответственного развивающей среды на участке ДОУ.
ребенка, обладающего чувством собственного 22Спасибо за внимание.
Программе ооп по региональному компоненту в доу.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/programme-oop-po-regionalnomu-komponentu-v-dou-257230.html
cсылка на страницу

Программе ооп по региональному компоненту в доу

другие презентации на тему «Программе ооп по региональному компоненту в доу»

«ДОУ» - Образовательные учреждения, академические и научно-исследовательские организации в качестве аспирантов, соискателей, профессорско-преподавательского состава и научных сотрудников. Основные подходы при разработке проекта образовательного стандарта по направлению «Документоведение и ДОУ». Получение основ естественно-научных и социально-экономических знаний и фундаментальная подготовка в области гуманитарных наук, способствующих приобщению к культурным и цивилизационным ценностям современного общества.

«Социально-бытовая ориентировка» - Кухонная зона Зона отдыха. На уроках интересно. Наглядный демонстрационный материал. Практическая работа. Предмет конечно очень важен, И учитель наш отважен. Всех нас в социум ведет И скучать нам не даёт. Конкурсы, викторины, олимпиады. Кабинет социально-бытовой ориентировки. учебная зона хозяйственная зона.

«Социально-экономическая география мира» - Демократическая Республика Конго. В каких государствах находятся следующие административно-территориальные единицы: Государства. Столицы каких государств ранее носили следующие названия: Экономическая и социальная география мира. Буркина-Фасо. Укажите, какая из пар не соответствует принципу “страна – природная достопримечательность”:

«Компоненты действий» - Корень уравнения – найденное значение неизвестного числа. При умножении: множитель, множитель, произведение. Что такое корень уравнения? Уравнение – равенство, содержащее неизвестное число. Как найти компоненты при умножении? Чтобы найти неизвестное вычитаемое, надо из уменьшаемого вычесть разность.

«Опыт работы в ДОУ» - Овладение детьми нормами культурного поведения. Флешка. Ангарочка. Педагоги, которые периодически не входят ни в одно из сообществ. «Мастерская успеха» - творческая группа. Педагоги, прошедшие курсы повышения квалификации по теме «Социоигровая технология». Цель: освоение социоигрового стиля в работе. «Флешка» - творческая лаборатория.

«Социально экономическое развитие России» - Воспроизводственно-цикличная макромодель. Правительство готовит окончательный вариант плана. ГЧП используется более чем в 100 странах мира: «отраслевой» контракт; балансовый метод; метод ЦДС. Проект второго закона представляется в Экономический и социальный совет и в парламент. Ключевая проблема разработки долгосрочных программ развития.

Дошкольное воспитание

23 презентации о дошкольном воспитании
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Дошкольное воспитание > Программе ооп по региональному компоненту в доу