Интеллектуальное развитие
<<  Педагогическая компетентность учителя, её роль в формировании и развитии творческого и интеллектуального потенциала ребёнка Тест « Пространственное воображение»  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Пространственный гнозис» к уроку дошкольного образования на тему «Интеллектуальное развитие»

Автор: 1. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Пространственный гнозис.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 113 КБ.

Пространственный гнозис

содержание презентации «Пространственный гнозис.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Развитие пространственного гнозиса у 8знание частей лица, схемы лица.
дошкольников. Цель: предупреждение Педагогические приёмы. Игра «Где же наши
оптической дисграфии у детей. ручки». Игра «Аист». Игра
2Исследование пространственного «Водичка-водичка». Любые пальчиковые игры,
гнозиса. Цель: выявление умения выполняемые правой, левой рукой
ориентироваться в схеме собственного тела поочерёдно, затем обеими руками вместе.
и в окружающем пространстве; особенностей 92 этап-формирование пространственных
восприятия пространственных признаков представлений с опорой на правую руку.
предметов (формы и величины): их узнавание Цель:Формировать умение определять
и воспроизведение в рисунках и отражённой пространственное расположение предметов по
речи; особенностей конструктивных отношению к самому себе. Задачи и
способностей; особенностей последовательность их решения. Закрепить
зрительно-пространственной ориентировки; понятия «справа», «слева». Закрепить
особенностей понимания сложных понятия движения «налево», «направо»
логико-грамматических конструкций. Педагогические приёмы. Игра «На лугу».
3Обследование ориентировки в схеме Игра «Рыбки». Игра Медвежата и ежата».
собственного тела. Обследование умения 103 этап- восприятие отношений между
выделять ведущую руку (для левого предметами и их группами. Цель:
доминантного полушария). Обследование формировать умение анализировать
ориентировки на основе дифференциации пространственные отношения и понимать
левых и правых частей тела. Обследование связь между определённым местоположением
перекрёстной ориентации в схеме предмета в пространстве и речевым
собственного тела с использованием проб обозначением этого места в пространстве.
Хеда. Покажи правую руку. Покажи правой Задачи и последовательность их решения.
рукой левый глаз. Покажи правую (левую) Учить воспроизводить пространственные
руку, назови, какая это рука. Покажи отношения между предметами по образцу.
правой рукой игрушку. Покажи левой рукой Учить определять пространственные
правое ухо. Покажи правую (левую)ногу, соотношения между предметами и их
назови, какая это нога. Возьми игрушку в изображениями с помощью речи. Учить
правую руку. Покажи правой рукой левый воспроизводить заданные фигуры из заданных
бок. Покажи правый (левый) глаз, назови, элементов методом активного
какой это глаз. В какой руке держишь конструирования. Педагогические приёмы.
карандаш? Игра «Помоги кукле Маше» Игра «Где
4Обследование ориентировки в окружающем находится?» Игра «Загадочные палочки».
пространстве. Обследование умения 114 этап- пространственная ориентировка
определять расположение предмета по в объектах, повёрнутых на 180 градусов.
отношению к самому дошкольнику. Цель: формировать умение осуществлять
Обследование умения определять пространственный анализ объектов,
пространственные отношения между повёрнутых на 180 градусов. Задачи и
предметами. Обследование умения определять последовательность их решения. Закрепить
пространственные отношения между представления и речевые обозначения правой
изображениями предметов. Покажи, какой и левой сторон своего тела, тела человека,
предмет находится (слева) справа от тебя. сидящего рядом, сидящего напротив.
Где находится предмет? Возьми правой рукой Развивать навыки мысленного перемещения и
утёнка и положи его около правой руки. трансформации зрительных образов. Учить
Аналогичное задание с киской выполняется определять пространственное расположение
левой рукой Кто из них справа? Лист предметов по отношению к человеку,
разделён на 9 частей, в каждой из которых сидящему напротив. Педагогические приёмы.
картинка. Узнать: какая картинка находится Игра «»Помоги Незнайке». Игра «Близнецы».
в правом верхнем углу, в середине и т.д. Игра «На скамейке».
5Обследование восприятия 125 этап- восприятие пространственных
пространственных признаков предметов. признаков предметов (формы и величины) и
Обследование, узнавание и воспроизведение параллельное развитие зрительного
в отражённой речи величины предметов. восприятия. Цель: формировать зрительное
Обследование, узнавание и воспроизведение восприятие формы и величины предметов,
в отражённой речи формы предметов. закреплять речевые обозначения
Обследование умения соотносить форму пространственных признаков предметов.
изображённого предмета с геометрическим Задачи и последовательность их решения.
образцом. К трафаретам геометрических Формировать зрительное восприятие
фигур (круг…) подобрать похожую картинку с предметов. Учить определять геом/форму
изображением предмета. Покажи широкую предметов и их величину. Учить
(узкую) ленту… Какой предмет по величине? последовательному словесному
Покажи круг (квадрат). Назови форму пространственному описанию предметов.
предмета. Формирование изобразительно-графические
6Обследование понимания способности. Педагогические приёмы. Игры
логико-грамматических конструкций. «Какие предметы спрятаны в рисунке?» Игра
Обследование понимания «Собери урожай». Игра «Сравни рисунки».
логико-грамматических конструкций с Игра «Из каких фигур составлены эти
локативными предлогами и наречиями, рисунки». Игра «Укрась шарфик узором».
Отражающими пространственное расположение 136 этап- понимание
предметов. Обследование понимания логико-грамматических структур языка.
объектно- инструментальных отношений, Цель: учить понимать логико-грамматические
выраженных флексиями. Обследование отношения языка через развитие осознанного
понимания конструкций атрибутивного анализа отношений и связей между словами
родительного падежа. Где хозяин собаки? внутри фразы. Задачи и последовательность
Где собака хозяина? Показать карандашом их решения. Учить воспринимать текст в
тетрадь и т.д. Обследование понимания целом, расширять номинативную и
активных и пассивных конструкций с прямым предикативную лексику дошкольника. Учить
и инверсионным порядком слов. Обследование понимать и создавать конструкции с
понимания конструкций временных отношений. предлогами. Развивать понимание
Где находится игрушка? (на столе,под родительного падежа, преодолевать дефекты
столом и т.д.). Что было раньше лето или оперативной слухо-речевой памяти.
весна? Кто приехал? Петю встретил Миша. Педагогические приёмы. Игра «Послушай и
7Основные этапы работы. Развитие ответь». Игры с предлогами /схемы/. Игры с
восприятия собственного тела. Формирование инверсионными конструкциями /схемы/.
пространственных представлений с опорой на 14Развитие буквенного гнозиса.
правую руку. Восприятие отношений между Педагогические приёмы: Узнавание и
предметами и их группами. Пространственная называние букв (вагончики); Нахождение
ориентировка в объектах, развёрнутых на сходства графического изображения буквы с
180 градусов. Восприятие пространственных каким-либо предметом; Поиск названной
признаков предметов (формы, величины) и буквы среди других букв в тексте;
параллельное развитие зрительного Конструирование буквы из элементов с
восприятия. Развитие понимания помощью палочек, проволочек, Рисование
логико-грамматических структур языка. буквы пальцем в воздухе, на столе, на
81 этап-восприятие схемы собственного двери, на стене; Узнавание букв в условиях
тела. Цель: развивать пространственные зашумления (линии, точки, штрихи);
представления с опорой на умение выделять Распознавание букв, наложенных друг на
ведущую правую руку. Задачи и друга; Дифференциация правильно и
последовательность их решения. Выделять зеркально написанных букв; Называние и
ведущую правую руку и на её основе – сравнение букв,сходных графически;
левую, закреплять их речевые обозначения. Узнавание букв по нескольким
Определить схему собственного тела через элементам,дописывание их. Узнавание букв
ведущую руку. Закреплять и развивать на ощупь.
Пространственный гнозис.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/prostranstvennyj-gnozis-60025.html
cсылка на страницу

Пространственный гнозис

другие презентации на тему «Пространственный гнозис»

«Количественные представления дошкольников» - Бабочки и цветы. Множества. Карточки с нарисованными предметами. Выполнение практических упражнений. Обучить детей подбору пар. Помоги почтальону. Прием сравнения. Скорый поезд. Прием приложения. Методика формирования количественных представлений. Представление о независимости количества от несущественных признаков.

«Развитие познавательных процессов» - Игры и упражнения, способствующие развитию мышления. Развитие умственной способности. Игра «Найди отличия». «Нелепицы». Рекомендации педагогам и родителям для работы с детьми. Память. «Найди двух одинаковых медвежат». «Чей контур?». Рекомендации педагогам и родителям по развитию восприятия. Умения произвольно вызывать необходимые воспоминания.

«Интеллектуальное развитие старших дошкольников» - Виды интеграции образовательной области. Просмотр и анализ НОД. Точки зрения. Задатки. Интеллектуальные игры. Дети. Уровень обучаемости детей. Интеллектуальное развитие детей. Упражнения для развития интеллектуальных способностей. Требования к непосредственно образовательной деятельности. Дошкольники с развитым интеллектом.

«Развитие памяти у дошкольников» - Следствия нарушения памяти: 1. Методика «Опосредованное запоминание». Методики диагностического обследования: Трудности в усвоении программы воспитания и обучения; снижение продуктивного потенциала; - школьная дезадаптация. Задачи: Влияние коррекционной работы на процесс развития произвольной памяти.

«Внимание» - Основные свойства внимания. Проблема невнимательности детей. Внимание. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью. Играющие кладут на стол пальцы. Памятка для родителей. Развивайте внимание детей, используя рекомендованные игры и подбирая из предложенной литературы. Няня любила ребёнка. Постарайтесь научить детей играть в шахматы и шашки.

«Интеллектуальное развитие дошкольников» - Возрастные особенности памяти. Возрастные особенности внимания. Система работы. Ощущение. Анализ. Свойства внимания. Воображение. Мышление. Задачи интеллектуально-познавательного развития. Виды внимания. Программа индивидуальной коррекционной работы. Программа по развитию мелкой моторики. Программа развивающей работы.

Интеллектуальное развитие

11 презентаций об интеллектуальном развитии
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки