Готовность к школе
<<  Психологическая готовность к школьному обучению Психологическая готовность к школьному обучению  >>
Готовность к школе
Готовность к школе
Готовность к обучению в школе
Готовность к обучению в школе
Интеллектуальная готовность
Интеллектуальная готовность
свидетельствуют о качественных психических, психофизиологических,
свидетельствуют о качественных психических, психофизиологических,
Четко фиксируется неразвитость внутреннего плана действия и сниженный
Четко фиксируется неразвитость внутреннего плана действия и сниженный
В-шестых, отмечается недостаточная социальная компетентность 25% детей
В-шестых, отмечается недостаточная социальная компетентность 25% детей
В-седьмых, тревогу вызывают факты и факторы, связанные с приобщением
В-седьмых, тревогу вызывают факты и факторы, связанные с приобщением
На первый план перед педагогами и психологами выходит проблема поиска
На первый план перед педагогами и психологами выходит проблема поиска
В-девятых, все больше становится детей с эмоциональными проблемами,
В-девятых, все больше становится детей с эмоциональными проблемами,
В-четырнадцатых, все увеличивается категория одаренных детей, среди
В-четырнадцатых, все увеличивается категория одаренных детей, среди
По имеющимся данным, от пятидесяти до пятидесяти пяти процентов детей
По имеющимся данным, от пятидесяти до пятидесяти пяти процентов детей
Учет особенностей детей 6-7 лет
Учет особенностей детей 6-7 лет
Особенности
Особенности
Результаты исследования 2014 г
Результаты исследования 2014 г
www
www
www
www
www
www
Сравнительный анализ результатов задания «Рисунок человека»
Сравнительный анализ результатов задания «Рисунок человека»
Сравнительный анализ результатов задания «Рисунок человека»
Сравнительный анализ результатов задания «Рисунок человека»
Сравнительный анализ результатов задания «Рисунок человека»
Сравнительный анализ результатов задания «Рисунок человека»
www
www
www
www
www
www
www
www
Психологическая готовность к школьному обучению
Психологическая готовность к школьному обучению
www
www
www
www
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «Психологическая готовность к школьному обучению» к уроку дошкольного образования на тему «Готовность к школе»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Психологическая готовность к школьному обучению.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1289 КБ.

Психологическая готовность к школьному обучению

содержание презентации «Психологическая готовность к школьному обучению.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Психологическая готовность к школьному 16внутреннего удержания правила и
обучению. Липецк, 25.09.2014. оперирования в плане образов. Если в 70-х
2Каковы составляющие готовности к годах ХХ века это было признано возрастной
обучению в школе? нормой, то сегодня с данными действиями
3Готовность к школе. включает в себя справляется не более 10% детей.
несколько компонентов Физическая 17Четко фиксируется неразвитость
готовность Специальная готовность внутреннего плана действия и сниженный
Психологическая готовность. уровень детской любознательности и
4Готовность к обучению в школе. воображения.
Физическая готовность к обучению в школе 18В-пятых, обращает на себя внимание
характеризует функциональные возможности неразвитость тонкой моторики руки старших
дошкольника и состояние его здоровья, дошкольников, отсутствие графических
которые зависят от многих обстоятельств, в навыков, что свидетельствует не только об
том числе от перинатального периода отсутствии графических двигательных
развития, генотипа ребенка и темпа его умений, но и о несформированности
физиологического созревания. Опираясь на определенных мозговых структур ребенка,
все эти показатели, специалисты выделяют ответственных за формирование общей
четыре основные группы здоровья. У ребенка произвольности. Дефицит произвольности —
развита крупная и мелкая моторика; он как в умственной, так и в двигательной
подвижен, вынослив, владеет основными сфере дошкольника — является одним из
движениями, может контролировать свои наиболее тревожных факторов, достоверно
движения и управлять ими. установленных учеными Российской академии
5Специальная готовность включает в себя образования.
умения и навыки старшего дошкольника, 19В-шестых, отмечается недостаточная
сформированные в организованном обучении социальная компетентность 25% детей
либо в ДОУ, либо в школах раннего младшего школьного возраста, их
развития, которые необходимы для освоения беспомощность в отношениях со
чтения и письма, а также счета. Обладает сверстниками, неспособность разрешать
начальными знаниями о себе, о природном и простейшие конфликты. При этом
социальном мире, в котором он живет; прослеживается опасная тенденция, когда
знаком с произведениями детской более 30% самостоятельных решений,
литературы, обладает элементарными предложенных детьми, имеют явно
представлениями из области живой природы, агрессивный характер.
естествознания, математики, истории и т.п. 20В-седьмых, тревогу вызывают факты и
Ребенок достаточно хорошо владеет устной факторы, связанные с приобщением детей к
речью, может выделять звуки в словах, у телеэкрану начиная с младенческого
ребенка складываются предпосылки возраста. Так, по данным Института
грамотности. социологии РАН, более 60% родителей
6Психологическая готовность. Это самая проводят досуг с ребенком перед
обширная группа психических функций и телевизором, у каждого десятого
механизмов, которая включает ребенка-дошкольника ВСЁ свободное время
интеллектуальную, социально-личностную и проходит у телевизора.
эмоционально-волевую ее формы. 21В результате возникает особая
7Психологическая готовность. Под потребность в экранной стимуляции, которая
психологической готовностью к школьному дает сбои в восприятии, блокируя
обучению понимается необходимый и собственную деятельность ребенка, приводит
достаточно сформированный уровень к неспособности ребенка концентрироваться
психического развития ребенка, необходимый на каком-либо занятии, отсутствию
для освоения школьной учебной программы в интересов, гиперактивности, повышенной
условиях обучения в коллективе рассеянности.
сверстников. 22Таким детям необходима постоянная
8Интеллектуальная готовность. Наличие внешняя стимуляция, которую они привыкли
широкого кругозора и запаса знаний. получать с экрана, им трудно воспринимать
Сформированность начальных умений учебной звуковую информацию и читать: понимая
деятельности. Аналитическое мышление отдельные слова и короткие предложения,
(способность постижения признаков и связей они не могут связывать их, в результате не
между явлениями, способность действовать понимают текста в целом. Дети теряют
по образцу). Логическое запоминание. способность и желание чем-то занять себя.
Развитие мелкой моторики и сенсомоторной Им неинтересно общаться друг с другом. Они
координации. Умение выделять учебную предпочитают нажать кнопку и ждать новых
задачу и переводить её в самостоятельную готовых развлечений.
цель деятельности. Развитие 23На первый план перед педагогами и
фонематического слуха. психологами выходит проблема поиска путей,
9Ребенок проявляет любознательность, возможностей использования Интернета и
задает вопросы взрослым и сверстникам, телевидения, формирования культуры
интересуется причинно-следственными отношения к ним.
связями, пытается самостоятельно 24В-восьмых, неблагоприятной тенденцией
придумывать объяснения явлениям природы и выступает обеднение и ограничение общения
поступкам людей; склонен наблюдать, детей со сверстниками, рост явлений
экспериментировать, проявляет инициативу и одиночества, отвержения, низкий уровень
самостоятельность в разных видах коммуникативной компетентности.
деятельности - игре, общении, 25В-девятых, все больше становится детей
познавательно-исследовательской с эмоциональными проблемами, находящихся в
деятельности, конструировании и др.; состоянии аффективной напряженности из-за
способен выбирать себе род занятий. постоянного чувства незащищенности,
Ребенок обладает развитым воображением, отсутствия опоры в близком окружении и
которое реализуется в разных видах потому беспомощности.
деятельности, и прежде всего в игре. 26В-десятых, несмотря на продолжающееся
Ребенок достаточно хорошо владеет устной созревание коры головного мозга, у детей
речью, может использовать речь для происходят регрессивные изменения в
выражения своих мыслей, чувств и желаний, мозговом обеспечении познавательной
построения речевого высказывания в деятельности. Ухудшаются возможности
ситуации общения. избирательного внимания, уменьшается объем
10Социально-личностная готовность. памяти.
Характеризуется сформированностью 27В-одиннадцатых, наблюдения в динамике
внутренней позиции ребенка, его за физическим развитием детей выявили
готовностью к принятию новой социальной тенденцию к прогрессивному снижению темпов
позиции – «позиции школьника», которая их продольного роста, нарастанию
предполагает определенный круг астенизации телосложения, отставанию в
обязанностей. приросте мышечной силы.
11Личностная. Принятие новой социальной 28В-двенадцатых, в популяции современных
позиции. Позитивное отношение к школе, растущих людей большую группу составляют
учителям, учебной деятельности, самому дети, для которых характерно
себе. Развитие познавательных критериев, неблагоприятное, проблемное течение
любознательности. Развитие желания ходить психического развития в онтогенезе. При
в школу (учебная мотивация). Произвольное этом наблюдается распространенность
управление своим поведением. Объективность основных форм психических заболеваний
самооценки. Потеря «детскости», детей, которая каждые десять лет
непосредственности. Ребенок овладевает возрастает на 10—15%. Именно
основными культурными способами нервно-психические заболевания являются
деятельности, проявляет инициативу и причиной 70% инвалидности с детства.
самостоятельность. Различает условную и Приблизительно у 20% детей наблюдаются
реальную ситуации. Ребенок способен к минимальные мозговые дисфункции.
принятию собственных решений, опираясь на 29Резко возрастает, а в некоторых
свои знания и умения. Ребенок проявляет регионах даже начинает количественно
любознательность. Адекватно проявляет свои преобладать такая категория детей, которую
чувства, в том числе чувство веры в себя. по нейропсихологическим показателям
12Социальная. Гибкое владение способами следует считать «пограничной между нормой
установления взаимоотношений. Развитие и патологией».
потребности в общении. Умение подчиняться 30В-тринадцатых, имеется значительное
правилам и нормам. Умение действовать число детей с ограниченными возможностями
совместно, согласовывать свои действия. здоровья, общее психическое недоразвитие
Ребенок обладает установкой положительного (олигофрения) отмечается у 22,5%,
отношения к миру, к разным видам труда, задержанное психическое развития— у 19,8%
другим людям и самому себе, обладает дисгармоническое развитие (психопатии) — у
чувством собственного достоинства; активно 26,5%.
взаимодействует со сверстниками и 31В-четырнадцатых, все увеличивается
взрослыми, участвует в совместных играх. категория одаренных детей, среди них: дети
Способен договариваться, учитывать с особо развитым мышлением, дети,
интересы и чувства других, сопереживать способные влиять на других людей — лидеры,
неудачам и радоваться успехам других, дети «золотые руки», дети, представляющие
адекватно проявляет свои чувства, мир в образах, — художественно одаренные
старается разрешать конфликты. Умеет дети, дети, обладающие двигательным
подчиняться разным правилам и социальным талантом.
нормам. 32По имеющимся данным, от пятидесяти до
13Эмоционально-волевая готовность. пятидесяти пяти процентов детей старшего
Развитие «эмоционального предвосхищения» дошкольного и младшего школьного возрастов
(предчувствие и переживание отдаленных в больших городах России имеют сегодня IQ
последствий своей деятельности). 115 баллов и выше, что вызывает опасность
Эмоциональная устойчивость. Умение «перекоса», переноса акцента на
преодолевать трудности. Сформированность интеллектуальное развитие ребенка в ущерб
навыков произвольной регуляции внимания. социальному, в том числе личностному,
Умение ограничивать эмоциональные порывы. развитию.
Умение систематически выполнять задания. 33Произошел сдвиг возрастных границ
Ребенок способен к волевым усилиям, может детства, связанный с процессом ретардации.
следовать социальным нормам поведения и нынешние дети позднее проходят через два
правилам в разных видах деятельности, во ростовых скачка, или два кризисных периода
взаимоотношениях со взрослыми и развития. первый скачок, называемый
сверстниками, может соблюдать правила предростовым спуртом, приходится не на
безопасного поведения и личной гигиены. старший дошкольный возраст — шесть — шесть
Может контролировать свои движения и с половиной лет, как тридцать лет назад, а
управлять ими. на семь — восемь лет, то есть на младший
14свидетельствуют о качественных школьный возраст. Отсюда следует, что в
психических, психофизиологических, первом и, возможно, даже во втором классах
личностных изменениях современного школы учебный материал необходимо подавать
ребенка. Во-первых, в минимально короткий ученикам в игровой форме.
период, начиная с 2005 года, резко 34Учет особенностей детей 6-7 лет. Тт.
снизилось когнитивное развитие детей Особенности. Способы их учета.
дошкольного возраста. Развитие Нереализованная потребность в игровой
дивергентного мышления (креативности) деятельности. Использование игровых
снизилось с «хорошего» до «слабого». методов обучения. Игровые перемены. Страх
Конкретные данные исследований неудачи. Эмоциональная поддержка.
(проведенных в Психологическом институте Посильность задания. Качественная оценка
Российской академии образования, работы. Ситуация успеха. Неустойчивое
Московском городском внимание. Управление вниманием с
психолого-педагогическом университете, использованием внешних стимуляторов речи,
факультете психологии МГУ им. М.В. звуковых эффектов. Самоутверждение в
Ломоносова, Институте психологии РАН и общении со сверстниками. Групповые и
др). парные работы.
15Когнитивное развитие детей, 35Особенности. Способы их учета.
поступающих в 1 класс (2009-2011 гг.). Эмоциональная возбудимость. Постоянные и
Показатели когнитивного развития. Кол-во заранее обсужденные дисциплинарные
детей с несформированной функцией, %. требования. Использование музыки,
Организация деятельности. 60. Общий запас рисования, пластического движения.
сведений и знаний, способность к анализу, Несформированность костно-мышечной
синтезу, классификации. 10-15. Внимание. системы. Контроль за посадкой. Пальчиковая
40-60. Память. 30-40. Речь. До 60. гимнастика. Физическая утомляемость.
Моторное развитие, в т.ч. мелкой моторики. Чередование умственной и физической
30-35. Зрительное восприятие, зрительная активности.
память. 30-35. Зрительно-пространственное 36Результаты исследования 2014 г.
восприятие. 30-35. Зрительно-моторные www.themegallery.com.
интеграции. 30-35. 37www.themegallery.com.
16Во-вторых, снизилась энергичность 38www.themegallery.com.
детей, их желание активно действовать. При 39www.themegallery.com.
этом возрос эмоциональный дискомфорт. 40Сравнительный анализ результатов
В-третьих, отмечается сужение уровня задания «Рисунок человека».
развития сюжетно-ролевой игры 41www.themegallery.com.
дошкольников, что приводит к недоразвитию 42www.themegallery.com.
мотивационно - потребностной сферы 43www.themegallery.com.
ребенка, а также его воли и 44www.themegallery.com.
произвольности. В-четвертых, обследование 45
познавательной сферы старших дошкольников 46www.themegallery.com.
выявило крайне низкие показатели в тех 47www.themegallery.com.
действиях детей, которые требуют 48Спасибо за внимание!
Психологическая готовность к школьному обучению.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/psikhologicheskaja-gotovnost-k-shkolnomu-obucheniju-208865.html
cсылка на страницу

Психологическая готовность к школьному обучению

другие презентации на тему «Психологическая готовность к школьному обучению»

«Готовность ребёнка к школе» - Выработать рекомендации родителям и учителям начальных классов по обучению детей в школе. Анализ и выработка рекомендаций. Наблюдение Анкетирование Тестирование Анализ результатов. Предварительный итог работы. Этапы работы. Методики. Применить полученные знания при работе с детьми. Психологическая готовность детей к обучению в школе.

«Психологическая служба» - Протоколы решения профессиональных задач педагога-психолога. Аттестация педагогов-психологов образовательных учреждений. В Москве функционируют 64 ППМС-Центра: Базовые психологические услуги оказываются в образовательном учреждении, специализированные – в ППМС-центрах. Стандарты психологических услуг.

«Психологическая поддержка ребёнка» - Который помогает ребенку поверить в себя и в свои способности. В ходе которого родители сосредотачиваются на достоинствах ребенка. Важно четко разделять отцовские и материнские обязанности. Основной уход (еда, тепло, одежда и т.д.) Обеспечение безопасности. Стабильность. «Нравственный кодекс» настоящего отца:

«Психологическое сопровождение» - Проверка запроса на обоснованность. Детско-родительские группы. Сопровождение сопровождающих. Вывод: личная самооценка адекватная. Сопровождение творческих объединений ДД и Ю «Факел». Общий уровень тревожности. Родительские собрания. Принципы психологического сопровождения (Казакова Е. И.). Телефон доверия «Берег».

«Психологическое консультирование» - Психологическое консультирование и психокоррекция. Программа разработана для профессиональной переподготовки кадров, желающих получить навыки и умения в области психологического консультирования. По завершении обучения слушатели защищают выпускную аттестационную работу. Слушателям, освоившим программу дополнительного профессионального образования и успешно прошедшим государственную итоговую аттестацию, присваивается право (соответствие квалификации) на ведение профессиональной деятельности в сфере психологического консультирования и психокоррекции.

«Психологические особенности подростков» - Такая тема работы выбрана, так как: Стенли Холл (1844-1924). Возможные варианты расширения темы: З. Фрейд (1856-1939). Само оценивание — процесс применения определенных критериев к данным, полученным в само–восприятии. Особенности юношей с разными темпами пубертата. Гипотеза. А. Фрейд (1895-1982). Особенности девушек с разными темпами пубертата.

Готовность к школе

11 презентаций о готовности к школе
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Готовность к школе > Психологическая готовность к школьному обучению