Дошкольник
<<  Формирование представлений о здоровом образе жизни у детей старшего дошкольного возраста Психологические особенности детей раннего дошкольного возраста  >>
Психологические особенности дошкольного возраста
Психологические особенности дошкольного возраста
1. Социальная ситуация развития
1. Социальная ситуация развития
2.Особенности общения
2.Особенности общения
Внеситуативно-личностное общение
Внеситуативно-личностное общение
Детская ревность
Детская ревность
Общение со сверстниками
Общение со сверстниками
Общение со сверстниками
Общение со сверстниками
Популярные и непопулярные дети
Популярные и непопулярные дети
Формы общения со сверстниками
Формы общения со сверстниками
3. Ведущая деятельность
3. Ведущая деятельность
3. Ведущая деятельность
3. Ведущая деятельность
Характеристика игры
Характеристика игры
Роль
Роль
– Способ осуществления роли
– Способ осуществления роли
– Способ осуществления роли
– Способ осуществления роли
Правила
Правила
4. Моторика Грубая моторика
4. Моторика Грубая моторика
4. Моторика Грубая моторика
4. Моторика Грубая моторика
5. Личностная сфера
5. Личностная сфера
5. Личностная сфера
5. Личностная сфера
5. Личностная сфера
5. Личностная сфера
Эмоции
Эмоции
Мотивы и потребности
Мотивы и потребности
Самосознание
Самосознание
Самосознание
Самосознание
6. Познавательная сфера
6. Познавательная сфера
Восприятие пространства
Восприятие пространства
Восприятие времени
Восприятие времени
Внимание
Внимание
Внимание
Внимание
Память
Память
Память
Память
Мышление
Мышление
Речь
Речь
7
7
7
7
Психологические особенности дошкольного возраста
Психологические особенности дошкольного возраста
Картинки из презентации «Психологические особенности дошкольного возраста» к уроку дошкольного образования на тему «Дошкольник»

Автор: Lena. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Психологические особенности дошкольного возраста.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 4817 КБ.

Психологические особенности дошкольного возраста

содержание презентации «Психологические особенности дошкольного возраста.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Психологические особенности 19самоуважения, чувство вины. Повышенная
дошкольного возраста. План Социальная обидчивость.
ситуация развития Особенности общения 20Эмоции. Популярные Проявляют интерес к
Ведущая деятельность Моторика Личностная действиям сверстника – одобряют,
сфера Познавательная сфера Кризис 7-лет. 3 поддерживают, хвалят Сопереживают Радуются
– 7 лет. Младший дошкольник 3-4 Средний успехам других и огорчаются из-за неудач
дошкольник 4-5 Старший дошкольник 5-6. 4 Отвечают на просьбы сверстников
часа. Поддерживают их Делятся Разрешают
21. Социальная ситуация развития. конфликты мирным путем. Непопулярные
Ребенок вступает в отношения с более осуждают, критикуют других безразличны к
широким социальным миром Развиваются оценке сверстника, либо расстраиваются
отношения со сверстниками Человеческие из-за чужих успехов и радуются неудачам
отношения становятся предметом игровой сверстников Расстраиваются, когда хвалят
деятельности Общение со взрослыми других и радуются отрицательным оценкам
усложняется и приобретает новые формы и Ничем не делятся В конфликте проявляют
содержание. агрессию. Эмоции играют большую роль в
32.Особенности общения. У ребенка развитии отношений с сверстниками
возникают познавательные интересы (возраст Популярные дети отличаются от непопулярных
«почемучек») Содержание общения – эмоциональным отношением к сверстнику.
природные явления Взрослый выступает 21Мотивы и потребности. Ребенок
источником знаний. нуждается в. В уважении и хороших
Внеситуативно-познавательное общение со отношениях. Самоутверждении. Соревновании
взрослыми. Не связано с конкретной и соперничестве. Взаимопонимании.
ситуацией. Достижении успеха. Сопереживании.
4Внеситуативно-личностное общение. Произвольность поведения. Усвоение
Содержание общения – мир людей, правила ребенком морально-этических норм приводит
поведения Взрослый выступает носителем к. Соподчинению мотивов.
социальных норм Ведущая потребность – 22Центральное новообразование.
потребность во взаимопонимании, Соподчинение мотивов.
сопереживании. Высшая форма общения 23Самосознание. Усвоение нравственных
ребенка. норм поведения Дифференцируется самооценка
5Детская ревность. Дошкольник оценивает свои физические
6Общение со сверстниками. Появляются: возможности, умения, нравственные
иницирование общения первые привязанности качества, переживания Появляется:
потребности в друг друге, в признании и самокритичность осознание себя во времени
уважении Соревновательное подражание – личное сознание Осознает: свое состояние
Высокая чувствительность к отношению и переживания свое социальное Я
партнера (обидчивость, протест, ссора) Продолжается половая идентификация.
Возникает дифференциация детей по их 246. Познавательная сфера. Восприятие.
положению в группе. Утрачивает аффективный характер.
7Популярные и непопулярные дети. Становится осмысленным, целенаправленным,
Непопулярные - отчужденное отношение анализирующим. Появляются произвольные
Сверстник - конкурент Их главная задача в действия: наблюдение, рассматривание,
общении заключается в доказательстве поиск. Усваиваются сенсорные эталоны:
своего превосходства или в защите своего форма, цвет, величина.
Я. Основа популярности - только 25Восприятие пространства. После 5 лет
нравственные качества: доброта ребенок ориентируется в расстоянии уже
отзывчивость способность помочь и уступить только на основе зрительного восприятия
доброжелательность У популярных детей – Использует слова: 4-5 тут, далеко, около
личное отношение к сверстнику: Другой 6-7 вниз, вверх, на другую сторону
ребенок не является средством Наиболее трудно усваиваются отношения
самоутверждения Популярный ребенок открыт правого и левого.
для других. 26Восприятие времени. 4 –5 - на основе
8Формы общения со сверстниками. 3 – 4 бытовых показателей 6-7 – на основе
г. Эмоционально- практическая. 4 - 6 л. природных явлений Осваивают слова: до,
Ситуативно- деловая. 6 – 7 л. после, потом, завтра, вчера, прошло, будет
Внеситуативно- деловая. Ожидание соучастия Не понимают объективности времени, его
в шалостях, забавах. Стремление к независимости от человека Недоступно
сотрудничеству, интерес к действиям понимание категорий: год, век, эпоха;
другого, склонность к конкуренции. длительность и последовательность событий.
Планирование игр, интерес к личности Наиболее трудное, не имеет наглядной
ровесника, учет его интересов. основы.
93. Ведущая деятельность. Способ 27Внимание. Носит аффективный характер:
вхождения в мир взрослых Активное связано с интересом. Возрастает:
отражение ребенком окружающей его жизни концентрация объем устойчивость: игра 3 -
людей. Сюжетно-ролевая игра. 4 г. 20 - 50 мин 6 - 7 до 2-х часов
10Характеристика игры. Возникает на рассматривание картинок 3 - 4 г. 6-7 сек 6
определенном этапе развития общества - 7 12-20 сек. У спокойных детей
меняется с изменением исторических условий устойчивость в 2 раза выше, чем у
жизни людей. Игра – это творчество В игре возбудимых.
ребенок оперирует знаниями, уточняет их и 28Внимание. Складываются элементы
обогащает Это коллективная деятельность произвольности, осваиваются средства
Развивается по мере развития ребенка. управления вниманием: сначала внешние –
11Этапы развития игры. Предметная игра. слова взрослого, затем внутренние –
Ролевая игра. Игра с правилами. собственная речь Становится опосредованным
12Структура игры. Роль. Игровые Появляются элементы послепроизвольного
действия. Правила. внимания.
13Роль. - Единица игры, ее центр. Это 29Память. Становится ведущей функцией.
способ поведения людей в различных Включается в процесс развития личности.
ситуациях Распределение ролей – важный Преобладает непроизвольная, образная.
момент в игре С возрастом ребенок склонен Хорошо развита механическая. Интенсивно
выполнять непривлекательные роли. развивается словесная. Увеличивается объем
14– Способ осуществления роли. Игровые и прочность.
действия. Носят символический характер 30Память. Складываются элементы
Используются игровые предметы: игрушки, произвольности: 1. запомнить 2. вспомнить
атрибуты, предметы-заместители Постепенно Сначала выделяет 2 задачу Приемы
сокращаются и обобщаются, замещаются запоминания подсказывает взрослый.
речью. 31Мышление. Эгоцентрический характер.
15Правила. Вытекают из взятой на себя Освоение операций классификации и
роли Их вычленяет сам ребенок Выполнение обобщения. Преобладает наглядно-образное
правил строго контролируется. мышление. Носит конкретный характер.
16Сюжет. Содержание. Область Становление понятийного мышления.
действительности, которая воспроизводится Проблемно- познавательное (вопросы).
детьми в игре. То, что ребенок выделяет и 32Речь. Завершается овладение родным
воспроизводит как основной момент языком Появляется способность к
деятельности взрослых. словотворчеству Развивается звуковая
17Развитие сюжетов. 3-4 года сюжет сторона речи (фонемы) Диалог сменяется
возникает спонтанно, в зависимости от монологом: объяснительная и описательная
предметов 5-6 лет сюжет обговаривается, речь Начинает формироваться письменная
уточняется, планируется Одни и те же речь Увеличивается словарный запас – 3000
сюжеты разыгрываются по разному: 3-4 года слов.
подражание действиям. 5- 6 лет подражание 33Речевые недостатки. Заикание –
отношениям. 6- 7 лет выполнение правил. нарушение темпа речи Причины: испуг
184. Моторика Грубая моторика. Тонкая подражание чрезмерные требования при
моторика. Уверенно пользуются карандашами ограниченных речевых возможностях Чаще у
Завязывают шнурки Застегивают пуговицы, мальчиков от 2-х до 5 лет. Неправильное
молнии Режут ножницами. Уверенно бегают, произношение звуков: Р – Л Ш – С Язык
прыгают, взбираются Прыгают на одной ноге «ленится».
Бросают и ловят мяч Катаются на велосипеде 347. Кризис 7 лет. Утрата детской
Качаются на качелях. непосредственности. Нелепость.
195. Личностная сфера. Эмоции Становятся Вертлявость. Искусственность. Нарочитость.
более уравновешенными и управляемыми Внутреннее содержание Дифференциация
Формируется эмоциональное предвосхищение внутренней и внешней жизни - в поведение
Расширяется круг эмоций: сочувствие, привносится интеллектуальный момент
сопереживание Появляются: интеллектуальные Переживания приобретают смысл Возникает
чувства – удивления и любознательности, обобщение переживаний – логика чувств.
чувства прекрасного чувство гордости и 35
Психологические особенности дошкольного возраста.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/psikhologicheskie-osobennosti-doshkolnogo-vozrasta-227699.html
cсылка на страницу

Психологические особенности дошкольного возраста

другие презентации на тему «Психологические особенности дошкольного возраста»

«Психологическая готовность к школе» - Портрет выпускника начальной школы. Не может включиться в общий режим работы класса. Интеллектуальная готовность. Сформированность положительного отношения к школе, учителю, учебной деятельности, к самому себе. Не может сосредоточиться на уроке, часто отвлекается. Проявляет мало инициативы. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

«Психологический мониторинг» - Психологический мониторинг. Понятие «мониторинг». Во всех определениях ключевым словом является слово «наблюдение». Слово «мониторинг» (от латинского «monitor»). Представляет собой систему постоянного отслеживания посредством психологической диагностики процесса личностного развития учащегося (ребенка), создания банка психологических данных на каждого учащегося (ребенка), проектирование индивидуальной психологической и педагогической траектории учащегося (ребенка).

«Психологическое консультирование» - Слушатели, проходящие обучение по данной программе, должны иметь высшее профессиональное образование. Программа разработана для профессиональной переподготовки кадров, желающих получить навыки и умения в области психологического консультирования. Изучение дисциплин проводится без отрыва слушателей от работы (в группе выходного дня) и предполагает проведение лекционных, семинарских и тренинговых занятий для изучения теоретических и практических основ психологического консультирования.

«Психологический портрет личности» - Вам нравится быть в центре внимания. Если вы предпочитаете начинку из кокосовой стружки, в вас есть творческая жилка. Романтики предпочитают клубничную начинку. Фиолетовый предпочитают люди творческие, достаточно утонченные. В работе, ориентированной на людей, есть только один ключ к успеху - ДОВЕРИЕ.

«Психологическая подготовка к ЕГЭ» - Групповая работа с учащимися. Время поведения 45 минут. Вводный блок. Развитие самостоятельности учащихся в подготовке к экзамену; Анализ психологического содержания егэ. Работа с педагогическим коллективом. Развитие внимания и памяти; Индивидуальная работа с учащимися. Блок «Внимание. Модель психологической готовности к ЕГЭ.

«Дети дошкольного возраста» - Куда уходит ДЕТСТВО? Дошкольный возраст — этап психического развития от 3 до 7 лет. Психическое развитие детей дошкольного возраста. Цели проекта. В среднем дошкольном возрасте (между 4 и 5 годами) начинает формироваться произвольна память. У младших дошкольников память непроизвольна. Мышление дошкольников.

Дошкольник

9 презентаций о дошкольнике
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Дошкольник > Психологические особенности дошкольного возраста