Психологические особенности первоклассников и готовность к школе |
| Готовность к школе | ||
| << Изучение готовности первоклассников к обучению в школе | Диагностика речевой готовности детей к обучению в школе >> |
Картинок нет |
Автор: Admin. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Психологические особенности первоклассников и готовность к школе.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 263 КБ.
Психологические особенности первоклассников и готовность к школе
содержание презентации «Психологические особенности первоклассников и готовность к школе.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Психологические особенности | 9 | готовность Эмоциональная готовность |
| первоклассников и готовность к школе. «Нет | Волевая готовность. | ||
| детей – есть люди, но с иным масштабом | 10 | Чего школа ждёт от детей? Закон | |
| понятий, иными источниками опыта, иными | школьных «П» (принципов): Послушание – | ||
| стремлениями, иной игрой чувств. Помните, | дисциплинарные правила, требующие | ||
| что мы их не знаем» Януш Корчак. | безоговорочного выполнения и не | ||
| 2 | Возрастная периодизация: Младенческий | нуждающиеся в подробных инструкциях; | |
| возраст (0-1 год); Ранний (1-2 года); | Прилежание – навыковые правила, требующие | ||
| Дошкольный (3-6 лет); Младший школьный | как можно более тщательного подражания | ||
| (7-10 лет); Средний школьный (11-14 лет); | действиям учителя, точного копирования его | ||
| Старший школьный (15-18 лет). | образца; Понимание – правила мышления. | ||
| 3 | Кризисы возраста. Кризис | 11 | Основные социальные потребности. |
| новорождённости; 1-го года; 3-х лет; 7-ми | Интеллектуальная состоятельность; | ||
| лет; 13-ти лет; 17-ти лет. | Коммуникативная успешность; Ощущение | ||
| 4 | Кризис 7-ми лет. Всё меняется: Ведущая | личного вклада в коллектив. | |
| деятельность Социальная ситуация | 12 | Как помочь ребенку адаптироваться ? | |
| Личностная ценность Мотивы Особенности | 1.Дом – не школа, папа-не директор школы. | ||
| познавательной сферы. | 2.Разговаривайте друг с другом : -глаза в | ||
| 5 | Изменение психофизиологических функций | глаза , -эффект «магнитной ленты». | |
| и познавательная сфера. Сенсорное развитие | 3.Активное слушание. 4.Замечайте не больше | ||
| – ориентировка в свойствах и отношениях | одного недостатка в минуту. | ||
| предметов, в пространстве и времени; | 13 | 5.Хвалить – исполнителя , критиковать- | |
| Зрительное восприятие становится ведущим – | исполнение. 6.Сравниваем сегодняшние | ||
| возрастают целенаправленность, | успехи со вчерашними неудачами. 7.Не | ||
| планомерность, управляемость, осознанность | скупитесь на похвалу ! 8.Оценивать детский | ||
| восприятия; Взаимосвязь восприятия, речи, | труд дробно ( не знаю, но могу и хочу). | ||
| мышления; Мышление – развитие рассуждения, | 9.Ставить предельно конкретные и реальные | ||
| проблемности, любознательности, | цели. 10.Сделать ребенка соучастником | ||
| экспериментирования, качеств ума. | оценки (самооценка). 11.Как выбрать | ||
| 6 | Развитие произвольного запоминания (6 | главное – посоветуйтесь с ребенком. | |
| объектов); Внимание – непроизвольный | 14 | В учебе. 1.Выполнение распорядка дня. | |
| характер ( 15 минут непрерывной | 2.Распределение заданий по степени | ||
| деятельности); Произвольность воображения | сложности. 3.Не сидеть с ребенком все | ||
| – замысел, план, реализация. | время приготовления уроков. 4.Сначала | ||
| 7 | Изменение эмоциональной сферы. Чувства | проверить то,что выполнено правильно. | |
| становятся более осознанными, обобщёнными, | 5.Обращать внимание на невербальные | ||
| произвольными; Формируется высшие чувства; | сигналы. | ||
| Оформление основных элементов волевого | 15 | Помните! Ребенок –самая большая | |
| решения; Изменение мотивов поведения, | ценность в вашей жизни. Стремитесь понять | ||
| соподчинение мотивов. | и узнать его,относи- тесь к нему с | ||
| 8 | Перелом в социальной ситуации. | уважением,придерживайтесь прогрессивных | |
| Осознание своего социального «Я»; Снижение | методов воспитания. | ||
| самооценки; Дифференциация отношений | 16 | Дезадаптивные модели поведения | |
| «ребёнок – родитель» и «ребёнок – | первоклассника. Агрессивный ребёнок; | ||
| учитель». | «Гуляет сам по себе»; Клоун; «Добрая | ||
| 9 | Что такое готовность ребёнка к школе? | детка»; Изгой; Ябеда. | |
| Интеллектуальная готовность Личностная | |||
| Психологические особенности первоклассников и готовность к школе.ppt | |||
Психологические особенности первоклассников и готовность к школе
«Готовность ребёнка к школе» - Предварительный итог работы. Анализ и выработка рекомендаций. Цель исследования. Проведение тестирования и анкетирования первоклассников Лицея №1. Этапы работы. Задачи. Психологическая готовность детей к обучению в школе. Наблюдение Анкетирование Тестирование Анализ результатов. Методики. Изучение пособия «Экспресс-диагностика готовности к школе» Е.К. Вархотовой, Н.В. Дятко, Е.В. Сазоновой.
«Родителям первоклассников» - Будьте внимательны к жалобам ребенка на головную боль, усталость, плохое состояние. 13. Не торопите. Спокойный тон, поддержка «Не волнуйся, у тебя всё получится! Так давайте остановимся на некоторых важных аспектах воспитания в адаптационный период. Чем мы, взрослые, можем помочь ребенку? Ни в коем случае не прощайтесь «предупреждая». «Смотри, не балуйся!
«Режим дня первоклассника» - Отдохнул – помоги сейчас! Надо очень постараться: Вот звонок – уже пора! Цели и задачи урока. 21.00 Рано вставать, Рано в кровать Завтра за партой Не будешь зевать! Правильное распределение времени в течение дня. Обед Активный отдых Домашние задания Занятия по интересам. 7.00 Рано утром на рассвете Просыпаются все дети.
«Адаптация первоклассников к школе» - Как сделать так, чтобы глаза младших школьников не потухли? Попросили - дай, пытаются отнять - защищайся. 2. Средний уровень адаптации. Правила, которые помогут ребёнку в общении: Не отнимай чужого, но и своё не отдавай. Оптимальный адаптационный период составляет один-полтора месяца. Почаще говори: давай дружить, давай играть.
«Готовность к школе» - Физическая; Интеллектуальная; Психологическая; Письмо… Готовность к школе. Родительское собрание. Математика… Что должен знать ребёнок… Как помочь ребёнку подготовиться к обучению в школе?.. Психологическая готовность к школе. Обучение грамоте… Проблемы, связанные с неготовностью ребёнка к школе. Выражать свои чувства, уметь радоваться.
«Собрание для родителей будущих первоклассников» - Итогом "круглого стола" становятся совместно сформулированные общие выводы по обсуждаемой теме. Мероприятия в рамках общешкольного собрания для родителей будущих первоклассников (задачи образовательного учреждения). Для обсуждения предлагается значимая для всех тема: «Мой ребенок идет в первый класс».
