Психология готовности ребёнка к школе |
| Готовность к школе | ||
| << Мотивационная готовность детей школьному обучению | Мониторинг готовности ОО города Бердска к введению ФГОС ООО с 01.09.2015 года >> |
Автор: Файл скачан с сайта http://www.psy.5igorsk.ru. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Психология готовности ребёнка к школе.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2402 КБ.
Психология готовности ребёнка к школе
содержание презентации «Психология готовности ребёнка к школе.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | 10 | кистью при разных приёмах рисования. | |
| 2 | Изображать в рисунке несколько предметов, | ||
| 3 | объединяя их единым содержанием. | ||
| 4 | Включает следующие составляющие: 1) | Штриховать или раскрашивать рисунки, не | |
| мотивационную готовность — положительное | выходя за контуры. Ориентироваться в | ||
| отношение к школе и желание учиться; 2) | тетради в клетку или в линию. Уметь | ||
| умственную или познавательную готовность — | копировать фразы, простейшие рисунки. | ||
| достаточный уровень развития мышления, | Передавать в рисунке точную форму | ||
| памяти и др. познавательных процессов, | предмета, пропорции, расположение частей. | ||
| наличие определенного запаса знаний и | 11 | Говоря о психологической готовности | |
| умений; 3) волевую готовность — достаточно | важно отметить отношение ребенка ко | ||
| высокий уровень развития произвольного | сверстникам. Должны быть развиты такие | ||
| поведения; 4) коммуникативную готовность — | качества личности, которые помогли бы | ||
| способность устанавливать отношения со | общаться и взаимодействовать со | ||
| сверстниками, готовность к совместной | сверстниками, уступать в одних | ||
| деятельности и отношение ко взрослому как | обстоятельствах и не уступать в других. | ||
| к учителю». Е.О. Смирнова. | Каждый ребенок должен уметь быть членом | ||
| 5 | Внимание. К семи годам ребёнок должен: | детского общества и совместно действовать | |
| Выполнять задания, не отвлекаясь, около 20 | с другими детьми. | ||
| минут. Находить 10 отличий между | 12 | Отношение к родным и близким. Имея | |
| предметами. Удерживать в поле зрения не | личное пространство в семье, ребенок | ||
| менее 10 предметов. Выполнять | должен испытывать уважительное отношение | ||
| самостоятельно задания по предложенному | родных к его новой роли ученика. Родные | ||
| образцу. Копировать в точности узор или | должны относиться к будущему школьнику, | ||
| движение. Уметь находить одинаковые | его учению, как к важной содержательной | ||
| предметы. | деятельности, гораздо более значимой, чем | ||
| 6 | Память. К семи годам ребёнок должен: | игра дошкольника. Учение для ребенка | |
| Уметь запоминать не менее 9-10 | становится основным видом его | ||
| предложенных предметов или названных слов. | деятельности. | ||
| Рассказывать по памяти стихи, сказки, | 13 | Отношение к самому себе, к своим | |
| рассказы. Повторять дословно предложения, | способностям, к своей деятельности, ее | ||
| состоящие из 9-10 слов. Подробно | результатам. Иметь адекватную самооценку. | ||
| рассказывать по памяти содержание сюжетной | Высокая самооценка может вызывать | ||
| картинки. Повторять ряды цифр (от 5 до 7), | неправильную реакцию на замечания учителя. | ||
| запоминая их на слух или зрительно. | В результате может оказаться, что | ||
| Запоминать расположение игрушек (8-10), | "школа плохая", "учитель | ||
| называть по памяти, что где находилось. | злой" и т.д. Ребенок должен уметь | ||
| 7 | Мышление. К семи годам ребёнок должен: | правильно оценивать себя и свое поведение. | |
| Объединять предметы в группы по | Нормально развитые перечисленные выше | ||
| определённым признакам. Находить | качества личности ребенка обеспечат ему | ||
| закономерность в построении ряда | быструю адаптацию к новым социальным | ||
| предметов. Выделять предмет, не подходящий | условиям школы. | ||
| к общим признакам. Уметь выстроить | 14 | Что следует знать родителям !!! | |
| последовательность событий и составлять | Сообщаемый детям материал о школе должен | ||
| связный рассказ по картинкам. Решать | быть не только понят ими, но и | ||
| логические задачи. Сравнивать предметы | прочувствован, пережит. Например, | ||
| друг с другом, находить сходства и | рассказывая о своих любимых учителях, | ||
| различия между ними. | читая художественную литературу, | ||
| 8 | Восприятие. К семи годам ребёнок | просматривая кинофильмы, надо | |
| должен: Различать цвет и форму предмета. | активизировать как сознание ребенка, так и | ||
| По силуэту или незначительным деталям | его чувства. Экскурсии в школу, встречи с | ||
| определять предмет и различать его по | учителями помогают создавать у ребенка | ||
| величине, форме, удалённости и пр. | положительную установку на учебу в школе. | ||
| Использовать в речи многообразные | 15 | Предложите ребенку нарисовать, какой | |
| обозначения пространственных отношений | ему представляется школа, учительница. | ||
| (вниз, направо, налево, на другую | Побеседуйте о школе с ребенком и его | ||
| сторону). Ориентироваться во времени | друзьями. Задавайте косвенные вопросы типа | ||
| суток, оценивать разные промежутки времени | «Если бы можно было учиться в детском саду | ||
| (неделя, месяц, время года, часы). | или дома, то пошел бы ты в школу? «. | ||
| 9 | Воображение. Воображение развивается и | 16 | После того как получены результаты |
| формируется в течение всей жизни. | беседы с ребенком о школе и его рисунки на | ||
| Благодаря воображению дети превращают | эту тему, предварительно проанализируйте | ||
| обыденную жизнь в игру. Фантазия ребёнка | причины тех или иных отношений к школе. | ||
| наиболее полно проявляется в | Затем особо обратите внимание на отношение | ||
| соответствующих видах творческой | ребенка к учебной деятельности. Что в ней | ||
| деятельности и свидетельствует о наличии у | привлекательно для него и, напротив, | ||
| ребёнка задатков к ним. Одним из | непривлекательно. После этого | ||
| проявлений воображения является мечта. | проанализируйте результаты отношения | ||
| Важно, чтобы мечта вызывала у ребёнка | ребенка к учителям, сверстникам и самому | ||
| стремление к достижению реальной и | себе. Последние данные сопоставьте с | ||
| желаемой цели с помощью собственных | предыдущими данными о школе и учебной | ||
| усилий. | деятельности. Сделайте общий вывод об | ||
| 10 | Мелкая моторика. К семи годам ребёнок | отношении ребенка к школе и его новой | |
| должен: Свободно владеть карандашом и | социальной позиции школьника. | ||
| Психология готовности ребёнка к школе.ppt | |||
Психология готовности ребёнка к школе
«Готовность ребёнка к школе» - Гипотеза. Выработать рекомендации родителям и учителям начальных классов по обучению детей в школе. Изучение пособия «Экспресс-диагностика готовности к школе» Е.К. Вархотовой, Н.В. Дятко, Е.В. Сазоновой. Психологическая готовность детей к обучению в школе. Этапы работы. Применить полученные знания при работе с детьми.
«Готовность к школе» - Письмо… Как помочь ребёнку подготовиться к обучению в школе?.. Родительское собрание. Обучение грамоте… Общая осведомлённость… Выражать свои чувства, уметь радоваться. Готовность детей к школе. Математика… Что должен знать ребёнок… Проблемы, связанные с неготовностью ребёнка к школе. Готовность к школе.
«Логическое мышление» - За сколько часов 100 рыбаков распотрошат 100 судаков? Сколько роз в каждом букете? Интеллектуальный марафон. Коля, Дима и Алёша были на рыбалке. Вид мышления, осуществляемый при помощи логических операций. В трех букетах всего 15 роз. Направление игры. Игровые технологии. Использование игры: Логическое мышление.
«Психологическая готовность к школе» - Умеет ли ребенок общаться с детьми. Умение сосредоточиться, управление эмоциями. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Адекватная самооценка и положительный образ себя. Эмоционально - волевая готовность к школе. Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции «Пресненский».
«Положительные и отрицательные числа» - Коллекция картинок для уроков математики. Теоретический диктант. Расположите числа в порядке возрастания. Вычислите. Историческое задание. Заполните пропуски. Небольшие недочеты, есть над чем работать. Задание Мальвины и Тюбика. Были неудачи, но я все преодолею. Сумма двух противоположных чисел равна нулю.
«Развитие мышления» - Развитие творческого (креативного) мышления школьников. Либо новыми должны быть средства достижения цели. Самая тяжелая битва, которую человек должен выиграть...». «Путь в тысячу миль начинается с первого шага…». «Уча, учимся» Сенека. Естественно, что специфика заданий должна соответствовать возрасту и опыту испытуемых.
