Психология современного ребёнка дошкольного возраста

Дошкольник
<< Детская психология «ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ		Лего- конструирование как средство развития творческой личности в дошкольном возрасте >>

Психология современного ребёнка дошкольного возраста	Психология современного ребёнка дошкольного возраста	Психология современного ребёнка дошкольного возраста	Главная отличительная особенность настоящей игры – наличие	Ролевая игра возникает тогда, когда у малыша появляется желание
… Главное преимущество игровой деятельности заключается в том, что	… Главное преимущество игровой деятельности заключается в том, что
… Главное преимущество игровой деятельности заключается в том, что	Нужно учитывать важный закон психического развития (Д	Приобщение ребенка в игре	Беременность, роды, страстные поцелую и даже половые отношения	Одним из главных достижений дошкольного возраста является произвольное
Смирнова Е. О. , Гударева О. В. : Игра и произвольность у современных	Мануйленко З.М. Развитие произвольного поведения у детей дошкольного	Выполняют ли функцию всестороннего развития ребенка современные	Наказания и преступление	Правила открываются в игре, но как в этом помочь ребенку
Хотя мир сегодня изменился, но законы развития человека во многом	Хотя мир сегодня изменился, но законы развития человека во многом

Картинки из презентации «Психология современного ребёнка дошкольного возраста» к уроку дошкольного образования на тему «Дошкольник»

Автор: iMac. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Психология современного ребёнка дошкольного возраста.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 3814 КБ.

Психология современного ребёнка дошкольного возраста

содержание презентации «Психология современного ребёнка дошкольного возраста.ppt»

Сл	Текст	Сл	Текст
1	Психология современного ребёнка	11	защитой и нападением: «полицейский и
	дошкольного возраста. Е.О. Смирнова Во что		воры», «бандиты и наши», «злые и добрые
	играют наши дети? Игры и игрушки в зеркале		Бакуганы», «наши и немцы» и т.д. {Cюжеты
	психологии, 2009 О.М. Дьяченко		основаны из массмедия}. Большинство (70%)
	Психологические особенности развития		детей производят в своих играх
	дошкольников, 2009.		преимущественно сюжеты мультиков, сериалов
2	Возможно ли счастливое детство у		и передач: «Человек паук», «Закрытая
	современных детей? Да, но… Счастливое		школа», «Ранетки» и т.д. Современные
	детство – не природный дар и не прямое		дошкольники воспроизводят в своих играх не
	следствие возраста ребенка. Оно не дается		профессиональные роли взрослых, а роли
	само собой. Это всегда результат		телевизионных героев. Смирнова Е.О.,
	совместной жизни ребенка и взрослых. Оно		Абдулаева Е.А. Куклы нашего времени //
	невозможно без любви, участия и внимания		Вестник практической психологии
	родителей. Может быть, детство потому и		образования. 2006. №2. – C. 81-85.
	воспринимается как самая счастливая пора		Смирнова Е.О., Гударёва О.В. Состояние
	жизни, что никогда потом нам не достается		игровой деятельности современных
	там много абсолютной и безусловной любви.		дошкольников // Психологическая наука и
	Родители любят, а иногда просто обожают		образование. 2005. №2. – C. 76-86.
	ребенка не за какие-то особые достижения и	12	Беременность, роды, страстные поцелую
	заслуги (красивый, умный, благородный), а		и даже половые отношения (однополые) в
	просто так, за то, что он есть. <…>		изобилии присутствуют в играх детей 4-5
	С.Л. Рубинштейн определил любовь как		лет. Потерянные отцы, подкинутые и
	чувство «хорошо, что ты существуешь в		найденные дети, супружеские измены «ты мне
	мире». И все. Радость от простого		изменил, я не буду больше с тобой спать» и
	существования другого человека, от его		прочие «мексиканские страсти» – все это
	присутствия, от общения с ним наиболее		составляет сюжеты современной детской
	ярко представлена в отношении родителя к		ролевой игры – пишет Е.О. Смирнова.
	ребенку. Е.О. Смирнова Дошкольник в	13	Одним из главных достижений
	современной мире, 2006 с. 6-8 С.Л.		дошкольного возраста является произвольное
	Рубинштейн Человек и мир, 1997 с. 98.		поведение. Эта важнейшая человеческая
3	Формирование личности ребенка в		способность складывается в сюжетно-ролевой
	общении, как это возможно? Е.О. Смирнова:		игре. Игра, оставаясь максимально
	Мать отдает в дарение своему ребенку свою		свободной и привлекательной для ребенка,
	душу, заботу и слово. Ребенок не может		становится «школой произвольного
	стать нормальным, полноценным человеком,		поведения», учит его добиваться цели,
	если он не получает достаточного внимания		преодолевать свои импульсивные желания.
	и заботы со стороны взрослых. <…>		(З.М. Мануйленко (1948), Е.О. Смирнова
	Общение ребенка с близкими взрослыми (М.И.		(2008). Гударёва О.В., Смирнова Е.О. Опыт
	Лисина) является главным и решающим		обследования психического развития
	условием становления всех его психических		современных 5-летних детей //
	способностей и качеств: мышлений, речи,		Психологическая наука и образование. 2002.
	самооценки, эмоциональной сферы,		№3. – C. 24 - 34.
	воображения и пр. От вашего отношению к	14	Смирнова Е. О. , Гударева О. В. : Игра
	малышу, от количество общения зависит и		и произвольность у современных
	уровень развития его способностей, и		дошкольников/ Вопросы психологии, 2004 №
	характер, само будущее. <…> Личность		1.
	ребенка, его интересы, понимание себя,	15	Мануйленко З.М. Развитие произвольного
	сознание и самосознание могут возникнуть		поведения у детей дошкольного возраста
	только в отношениях со взрослым. Без		/Известия АПН РСФСР, вып. 14, 1948.
	любви, внимания и понимания близких	16	Мавр {ИГРА} сделал свое дело, мавр
	взрослых ребенок не станет полноценным		может уходить? (Л.С. Выготский).
	человеком.		Практически все первоклассники приносят в
4	Как обратить внимание на роль игры в		школу игрушки, с жадностью играют на
	психическом развитии ребенка? Игра - это		переменах или под партой во время урока, а
	высшая ступень человеческого развития в		дома, вместо приготовления уроков, они
	детском возрасте, ибо игра есть свободное		тайком от родителей продолжают играть в
	выражение внутреннего…Источники всего		куколки и машинки. Игра, «вытесненная» из
	доброго, духовного, человечного находятся		дошкольного детства, где ее законное
	в игре и исходят из нее. Ф. Фребель Игра –		место, переместилась в более старшие
	это огромное светлое окно, через которое в		возраста, где должны быть уже другие,
	духовный мир ребенка вливается живительный		более взрослые интересы. Но не
	поток чувств, переживаний, представлений,		наигравшийся ребенок не проживший
	понятий об окружающем мире. В.А.		нормальной, полноценного дошкольного
	Сухомлинский Игра – девятый вал развития		детства, не может вовремя повзрослеть, его
	{Именно в этой деятельности ребенок		дошкольный возраст, т.е. возраст игры,
	намного опережает свои возможности} Л.С.		растягивается на последующие годы. Играйте
	Выготский. Е.А. Репринцева Игра: мыслители		с ребенком как можно больше и чаще.
	прошлого и настоящего о ее природе и		Обычную детскую игру не может заменить ни
	педагогическом потенциале, 2006.		мультики, ни компьютер, ни самый
5	Главная отличительная особенность		замысловатый конструктор.
	настоящей игры – наличие воображаемой	17	Выполняют ли функцию всестороннего
	ситуации. В игре ребенок начинает жить и		развития ребенка современные игрушки?
	действовать не только в зримом, реальном		Главная функция игрушки – активизация
	пространстве, но и в пространстве		детской деятельности. Игрушка должна
	воображаемом, представляемом. <…>		стимулировать осмысленную активность
	Расхождение видимого и представляемого		ребенка (как внешнюю, так и внутреннюю).
	(Л.С. Выготский) , когда понарошку ( = КАК		Развивающий и образовательный ее эффект
	БУДТО) все возможно, является главной		определяется прежде всего характером
	характеристикой игры, которая развивает и		игрового действия. Выбирая ту или иную
	творческие способности, и внутренний план,		игрушку, нужно сразу представить, что ваш
	и воображений, и самостоятельность, и		ребенок будет с ней делать.<…> Чтобы
	многие другие важнейшие качества личности		игрушка несла свою развивающую, она должна
	дошкольника.		быть не просто привлекательной, но и
6	Ролевая игра возникает тогда, когда у		открытой для проявления разнообразных форм
	малыша появляется желание изменить и		активности ребенка.
	разнообразить свою позицию «маленького»,	18	Наказания и преступление. Излишняя
	стать кем-то другим, более взрослым и		строгость взрослых и принуждение, даже
	социально значимым, выполнять его		если и имеют свои результатом послушание
	действия, совершать его поступки. Ребенку		малыша, вредны для развития его личности
	хочется стать понарошку взрослым, а значит		по крайней мере в двух отношениях.
	стать старше, умнее, лучше. Это желание		Во-первых, они подавляют активность
	вытекает из его близких отношений с		ребенка, превращая его в автоматического
	окружающими взрослыми, прежде всего с		исполнителя чужой воли. Во-вторых, такое
	родителями. В случае, когда полноценные		послушание является вынужденный,
	контакты со старшими затруднены, такого		навязанным и в других условиях, без
	желания не возникает. Действия с игрушками		контроля взрослого, может превратиться в
	не выполняются социальным смыслом, а без		свою противоположность – обернуться
	него игра превращается в бесконечное		импульсивностью и расторможенностью.
	повторение привычных действий с		<…> Приказами, наказаниями и страхом
	предметами. То, что ребенок видит вокруг,		можно добиться подчинения, но нельзя
	не порождает желания играть.		научить ребенка управлять собой и своим
7	… Главное преимущество игровой		поведением. Произвольное внимание -
	деятельности заключается в том, что игра		важнейшие качество личности. Только оно
	имеет ближайшее отношение к формированию		может обеспечить целенаправленность,
	потребностей и мотивов ребенка (А.Н.		организованность поведения.
	Леонтьев). Именно в игре у малыша	19	Правила открываются в игре, но как в
	возникает осознание своего места среди		этом помочь ребенку? В каждой, даже
	людей (я еще ребенок) и потребность быть		простой игре есть правила, которые
	взрослым. В последнее время значение игры		организуют и регулируют действия ребенка.
	очень часто рассматривается как чисто		Эти правила определенным образом
	обучающее, дидактическое. Призывы		ограничивают спонтанную, импульсивную
	применять «игровые методы обучения»,		активность, ситуативность поведения. Чтобы
	«обучать в игре», «учить играя» стали		правило выделилось в сознании ребенка и
	особенно распространенными. Игра – далеко		действительно регулировало его поведение,
	не лучшее средство обучения.		оно должно быть усвоено им и не
8	Нужно учитывать важный закон		механически выполняться, но приобрести
	психического развития (Д.Б. Эльконин, П.Я.		определенную привлекательность,
	Гальперин) : сначала ребенок должен		значимость. Ребенок должен захотеть
	захотеть делать что-то, увидеть в новом		действовать правильно.
	деле собственный, личностный смысл и лишь	20	Как помочь ребенку овладеть собой?
	затем и на этой основе овладеть		Одним из приемов, помогающих ребенку
	техническими приемами и конкретными		осознать свою жизнь во времени, может
	умениями. {Сначала осваиваются смыслы и		стать планирование и подведение итогов
	мотивы деятельности и лишь затем (на их		дня.<…> Вопросы взрослого,
	основе) – техническая сторона действий}.		включенные в деятельность ребенка, должны
	Часто родители и педагоги – нарушают		выполнять две основные задачи: Первая –
	данный закон, пытаясь научить ребенка		установить связи между прошлыми,
	тому, что не имеет для него никакого		настоящими и будущими действиями, выделить
	смысла, никакой привлекательности.		для ребенка цель действия и средства ее
	<…> В дошкольном возрасте этот		достижения. Другая задача таких вопросов –
	смысл, т.е. желание действовать как		ставить ребенка в ситуацию выбора,
	взрослый, впервые рождается и реализуется		побуждать принимать самостоятельные
	в ролевой игре.		решения, относящиеся к его собственным
9	Приобщение ребенка в игре. Как ребенок		действиям. Задача педагога и родителя
	берет на себя роль? Для того чтобы малыш		помочь ребенку понять (осознать)
	взял на себя роль какого-либо человека,		собственные желания и удержать их вопреки
	необходимо выделить в этом человеке		ситуативных обстоятельствам. Но делать
	характерные признаки, присущие только ему,		дело ребенок должен сам! Свободу ,
	а также правила и способ его поведения.		активность, ответственность нельзя
	Только тогда, когда перед ребенком		навязать извне. Эти качества могут
	достаточно рельефно встали правила,		прорасти только «изнутри», а почвой для
	отражающие отношение конкретного человека		этих ростком может быть только то, что
	к вещам и к другим людям, роль может быть		ребенок получил в семье, в совместной
	взята и принята в игре. <…> В		жизни с родителями.
	случае, если такого выделения не	21	Что такое время? Возможно ли освоить
	происходит, если то или иное лицо просто		дошкольнику временные представления?
	обладает привлекательность для малыша, но		Выражение «Жить сегодняшним днем» (Здесь и
	функция персонажа, его отношения к другим		сейчас) обычно используют в переносном
	и правила поведения не ясны, роль ребенком		смысле. Дети-дошкольники буквально живут
	не может быть выполнена. Именно поэтому		«здесь и сейчас», потому что свой счет
	современным детям трудно играть во многие		времени они начинают с представлений о
	профессии (программист, менеджер,		реальном сегодняшнем дне и его
	дизайнер, маркетолог и т.д).		промежутках: утром – встают, умываются,
10	В чем же причина столько «магического		завтракают; днем – гуляют, обедают, спят;
	действия» роли? …Большое значение здесь		в полдень – играют, рисуют, гуляют;
	имеет мотивация деятельности. Выполнение		вечером – ужинают, смотрят фильмы, играют,
	роли очень привлекательно для ребенка; она		ложатся спать. Временная точка отсчета для
	оказывает стимулирующее влияние на		ребенка – сегодняшний день. Для того что
	выполнение тех действий, в которых находит		ориентировка во времени, представления о
	свое воплощение. Не слишком		нем развивались полноценно, нужно, чтобы
	привлекательные раньше действия становятся		дети знали, что собой представляют в мерах
	значимыми для малыши и приобретают новый		времени (минута, час) их действия (личное
	смысл. {Понятие превратившееся в страсть;		действие) . Если ребенок просто слышит:
	В игре ребенок плачет как пациент и		«час», «минута» – не представляет себе,
	радуется как играющий} – Л.С. Выготский.		что можно сделать за минуту, а что за
	Возвращаясь с дальней прогулки, дети		«час», он будет думать, что за минуту
	жаловались на свою усталость, некоторые		можно нагуляться, а за час съесть конфету.
	отказывались идти, ссылаясь на то, что		Т.Д. Рихтерман Формирование представлений
	«ножки болят». Тогда воспитательница		о времени у детей дошкольного возраста,
	предложила им играть в быстроногих оленей,		1981.
	которые гордо скачут по горам. Забыв про	22	Хотя мир сегодня изменился, но законы
	усталость, дети ринулись вперед и быстро		развития человека во многом остались
	прибежали в детский сад.		прежними. Надо помнить, что лишая
11	Во что играют современные дошкольники?		маленького человека нормально детства,
	Большинство современных дошкольников		раньше времени готовиться к школе и
	играют, но их игры не такие, какие были у		учиться, мы не только отнимаем у него
	детей предыдущих поколений. Наиболее		самый счастливый возраст, крадем целый мир
	популярные у дошкольников являются		детских переживаний, стремлений,
	традиционные бытовые сюжеты: магазин,		отношений, но и отнимаем у него
	больница и парикмахерская. У мальчиков		возможность стать полноценном человеком в
	чаще проигрываются сюжеты связанные с		будущем.
Психология современного ребёнка дошкольного возраста.ppt

http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/psikhologija-sovremennogo-rebjonka-doshkolnogo-vozrasta-124971.html

cсылка на страницу

Психология современного ребёнка дошкольного возраста

другие презентации на тему «Психология современного ребёнка дошкольного возраста»

«Урок по правам ребёнка» - Виды прав и свобод человека. Автор: Мельникова Светлана Анатольевна. Виды прав ребенка. Организация «Дети России». Цели и задачи урока: 3. Заполните пропуски в схеме. тема урока: «Особенности правового статуса несовершеннолетних. Уполномоченный при президенте РФ по правам ребенка П.Астахов. 2. Составьте из предложенных определений логические пары, раскройте определения.

«Готов ли ребёнок к школе» - В чём проявляется неподготовленность к школьному обучению? Педагогическая готовность Интеллектуальная готовность Мотивационная готовность Эмоционально-волевая готовность Коммуникативная готовность Хорошее состояние здоровья. Каким хотят видеть выпускника детского сада родители: Здоровый Культурный Весёлый Добрый Умный Читающий Сообразительный.

«Имя для ребёнка» - Какие есть суеверия, связанные с именами? Всяк Демид себе норовит. Районное муниципальное учреждение Широкоярская средняя общеобразовательная школа. НЕ СЛЕДУЕТ «ДАВАТЬ ИМЯ НА ИМЯ». Особенно боялись имени утопленника, опасаясь, чтобы ребенок не утонул в будущем. И вывод стало быть таков : Всё дело не в фамилии, А в человеке!

«Факультет дошкольной педагогики и психологии» - Вычислительная техника. Студенческая жизнь. Научные кружки. На факультете ведется подготовка по специальности: Баскетбол Волейбол Бадминтон Аэробика Настольный теннис. Клубы по интересам. Кадровый состав: Факультетом для работы со студентами привлечены 33 преподавателя. Декан факультета к.п.н., доцент Морозова Галина Константиновна.

«Организм ребёнка» - Сосуды широкие, эластичные, что благоприятно для работы сердечной мышцы. 1.Анатомо-физиологические особенности организма младшего школьника. К себе (образ «Я»). В результате - «школа плохая», «учитель злой» и т.д. 1-й этап – ориентировочный (2-3 недели). Особые (групповые) задачи. У современных первоклассников: 1.Большие различия в возрасте.

«Ребёнок и коллектив» - Задачи : Диагностика Классные часы Диспут Конкурсы Читательская конференция КВН. Направления программы. Ожидаемые результаты. Цель – формирование и развитие чувства сплоченности классного коллектива. Цель – помочь каждому ребенку осознать неповторимость своей личности. Дети, в НАСМЕШКАХ выросшие, Впитывают робость.

Дошкольник

9 презентаций о дошкольнике

Дошкольный возраст	Социально-психологическое благополучие ребёнка	Познавательная деятельность дошкольников	Развитие познавательных интересов дошкольников	Воспитание ребёнка-дошкольника
Дети дошкольного возраста	Психологическое здоровье дошкольника	Детское портфолио	Портфолио дошкольника