Путешествие в школу пешеходных наук |
| Без темы | ||
| << Путешествие в бумажную страну | Путешествие капельки >> |
Автор: Делопроизводитель. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Путешествие в школу пешеходных наук.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 2286 КБ.
Путешествие в школу пешеходных наук
содержание презентации «Путешествие в школу пешеходных наук.pptx»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Конспект занятия на тему: «Путешествие | 13 | та страдает жаждой. Тут и вилка, тут и |
| в школу пешеходных наук» (старшая группа). | ложка Подзаправимся немножко, Накормили и | ||
| Подготовила: Горина Галина Аркадьевна | собаку, Говорим спасибо знаку. | ||
| Воспитатель высшей квалификационной | Автозаправочная станция. Пункт питания. | ||
| категории МДОУ № 65 «Машенька». | 14 | Если слушать хочешь друга, Вызвать | |
| 2 | Программное содержание. Закрепляющие | помощь бабушки, Телефон к твоим услугам – | |
| задачи Закрепить знания о правилах | Возле школы рядышком. Я хочу спросить про | ||
| перехода проезжей части улицы – зебре | знак Нарисован знак вот так В треугольнике | ||
| (пешеходному переходу), подземному | ребята Со всех ног бегут куда-то. Телефон. | ||
| переходу, правилах поведения в | Дети. | ||
| Общественном транспорте. Обучающие задачи | 15 | ||
| Познакомить детей с дорожным знаком | 16 | Что такое улица? Дорога, удобная для | |
| «Осторожно дети» и объяснить его значение. | транспорта и пешеходов. Проезжая часть с | ||
| Развивать логическое мышление, помочь | двухсторонним движением. V часть – «Модель | ||
| найти выход из различных ситуаций. | улицы». | ||
| Воспитательные задачи Воспитывать у детей | 17 | Строительство улицы. | |
| ответственность за то, что безопасность | 18 | 1. Переходить дорогу по пешеходному | |
| зависит от того, насколько они хорошо | переходу (зебре). 2. Переходить дорогу | ||
| знают и выполняют правила дорожного | через подземный переход. Правила для | ||
| движения. | пешеходов. | ||
| 3 | Приглашаю всех лесных жителей в школу | 19 | Загадка: Встало с краю улицы В длинном |
| пешеходных наук. I часть – «Сюрпризный | сапоге. Чучело трехглазое На одной ноге. | ||
| момент». Письмо от Мудрой совы. | Где машины движутся, Где сошлись пути. | ||
| 4 | II часть – «Кто мы?». | Помогает улицу, Людям перейти. Светофор – | |
| 5 | Пешеходы. Пассажиры. Водители. | помощник пешехода. | |
| Участники движения. | 20 | Красный – стой! Желтый – жди! Зеленый | |
| 6 | Что это такое? Велосипед. Как можно | – иди! Что означают сигналы светофора? | |
| назвать мальчика на велосипеде? | 21 | VI часть – «Сказка теремок на новый | |
| Велосипедист. | лад». | ||
| 7 | Пешеходы, водители, пассажиры должны | 22 | Памятка для детей. 1. Никогда не |
| соблюдать правила дорожного движения. | переходите дорогу в неположенном месте. | ||
| 8 | Автобус. Что за чудо синий дом, Окна | Даже если на проезжей части нет ни одной | |
| светятся кругом. Носит обувь из резины, А | машины. Обстановка на дороге меняется | ||
| питается бензином. III часть – «Пассажиры | мгновенно. Сейчас машин нет, через | ||
| в автобусе». | несколько секунд они появятся. 2. | ||
| 9 | 1. Во время движения нельзя трогать | Обязательно переходите через улицу только | |
| дверь руками. 2. Нельзя разговаривать с | по подземному, надземному или наземному | ||
| води- телем. 3. Нельзя высовываться из | переходу. 3. Внимательно следите за | ||
| окна. 4. Нельзя громко разговаривать. | сигналами светофора. Красный свет — | ||
| 10 | перехода нет. Желтый свет — готовься, жди, | ||
| 11 | IV часть – «Школа пешеходных наук». | Зеленый свет — иди. 4. Если загорелся | |
| Вот она азбука над головой! Знаки | зеленый свет светофора, не бегите через | ||
| развешаны вдоль мостовой, Азбуку города | улицу, сломя голову, идите спокойно. | ||
| помни всегда, Чтоб не случилась с тобою | Посмотрите сначала налево, а дойдя до | ||
| беда. | середины — направо. 5. Подходя к углу | ||
| 12 | Назови дорожные знаки. По полоскам | улицы, арке, повороту, будьте | |
| черно-белым Пешеход шагает смело. Кто из | внимательны, слегка замедлите шаг. 6. | ||
| вас ребята знает Знак о чем предупреждает? | Никогда не выходите на проезжую часть | ||
| Наташа с куклою в тревоге, Нужен доктор им | из-за стоящей у обочины машины, из-за | ||
| в дороге. Не смотрите грустным взглядом | куста, сугроба. 7. Не стойте у края | ||
| Помощь близко! Доктор рядом! Пешеходный | остановки. 8. Не обходите автобус ни | ||
| переход. Пункт медицинской помощи. | сзади, ни спереди, лучше дождитесь, когда | ||
| 13 | Здесь заправится машина, Выпьет три | он отъедет. | |
| ведра бензина. Напои машину каждый, Если | |||
| Путешествие в школу пешеходных наук.pptx | |||
Путешествие в школу пешеходных наук
«Наука в 18 веке» - Смольный институт. Академия наук. 1755г. – Московский университет. Морской шляхетский корпус. Достижения российской науки. Балетная школа. Образование. Танцевальная школа. Михаил Васильевич Ломоносов. История. Наука и образование в XVIII веке. Коммерческое училище. Гимназии. Пажеский корпус. Училища.
«Новая наука» - Вопросы для повторения. «Самое лучшее из всех доказательств есть опыт …». Какие новые методы исследования природы родились в XVI – XVIII века? Особенности новой науки. Сформулировал законы падения тел, движения маятника. Первый ученый, наблюдавший небо в телескоп. Рождение новой европейской науки. Джордано Бруно (1548 – 1600).
«Наука о науке» - Наукометрия. 1.6. Индекс цитирования (Science Citation Index - SCI). Комментарии к распределению Лотки. Вопросы организации научных коллективов. «Вечные» вопросы. Классическая работа американских социологов С.Коула и Дж.Коула. СОДЕРЖАНИЕ ТЕМЫ Научное сообщество. Индикаторы. Фундаментальные и прикладные исследования различаются по своим социальным функциям.
«Науки» - Перечислите естественные и гуманитарные науки. Науки. Опрос Наблюдение Эксперимент Анализ. Определите науки? Оформилась в самостоятельную дисциплину культурология в XX веке. Определите методы?…………….. Отличается от наблюдения активным взаимодействием с изучаемым объектом. Методы исследований. Эксперимент в научном методе — метод исследования некоторого явления в управляемых условиях.
«Экология как наука» - Мозг – Na, Mg, K Глазная жидкость – Na Сердце – Са, К Легкие – Li, Na Волосы – Al, As, V Кровь – Fe, Li, Na, Ca, K Печень - Li, Se, Mo, Zn, Ca, Mg, K, Cu. Оксиды серы и азота – кислотные. Модель 10.1. Экология. Содержание газообразных веществ %об. Экологическая химия. C, H, O, N, P, S Составляют основу биомолекулы клетки: белкиб нуклеиновые кислоты, липиды, углеводы.
«Развитие науки и техники» - Попов Александр Степанович (1859-1906) Изобретатель радиосвязи. Задача нового поколения ученых. Какие знания потребуются? Русский ученый О.В.Лосев изобретает кристадин- прообраз современных полупроводниковых радиоприемников. Интегральная схема. Что же будет дальше? Применение радиотехники в системе передачи данных.
