Логопед
<<  Дошкольный логопедический пункт Организация логопедической работы в дошкольно-образовательных учреждениях  >>
Индивидуальные занятия
Индивидуальные занятия
Картинки из презентации «Работа логопедического пункта» к уроку дошкольного образования на тему «Логопед»

Автор: Пользователь. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Работа логопедического пункта.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 269 КБ.

Работа логопедического пункта

содержание презентации «Работа логопедического пункта.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Работа логопедического пункта. 8«Вкусное варенье» - улыбнуться, открыть
Подготовила: учитель-логопед первой рот. Широким кончиком языка облизать
квалификационной категории Жданова О.А. верхнюю губу одним движением сверху вниз и
2Основные задачи логопункта. 1. убрать язык вглубь рта. 7. «Индюки
Формирование и развитие фонематического сердятся» -улыбнуться, широко открыть рот.
слуха у детей с нарушениями речи; 2. Положить язык на верхнюю губу и
Коррекция нарушений звуковосприятия и производить движения широким передним
звукопроизношения; 3. Своевременное краем по верхней губе вперед и назад,
предупреждение и преодоление трудностей стараясь не отрывая зык от губы, как бы
речевого развития; 4. Привитие детям поглаживая ее. Темп упражнения постепенно
навыков коммуникативного общения; 5. убыстрять, чтобы слышалось «бл-бл-бл».
Оказание консультативной помощи родителям Следить за тем, чтобы язык не сужался, он
(законным представителям), педагогам ДОУ должен быть широким.
по вопросам предупреждения и устранения 9Основной комплекс артикуляционной
речевых нарушений у детей дошкольного гимнастики. «Качели» - улыбнуться, открыть
возраста. рот. На счет «один-два» поочередно
3Правила зачисления. На логопедический упираться языком за верхние зубы, то в
пункт зачисляются дети, имеющие нарушения нижние зубы. Нижняя челюсть неподвижна.
в развитии устной речи (ОНР, ФФНР, ФНР). 10. «Чашечка» - улыбнуться, открыть рот.
Зачисление в логопедический пункт Кончик и боковые края приподнять к верхним
осуществляется на основе обследования речи зубам. Нижняя губа не натягивается на
детей (ЦПМПК), которое проводится в нижние зубы. 11. «Парус»-улыбнуться,
апреле-мае. На каждого ребенка, широко открыть рот. Язык в форме чашечки
зачисленного в логопедический пункт, плотно примыкает к верхним зубам. Нужно
учитель-логопед заполняет речевую карту. подуть, удерживая язык в таком положении.
4Что такое ОНР? Общее недоразвитие речи 12. «Лошадка» - присосать язык к небу, со
— различные сложные речевые расстройства, щелчком оторвать его. Цокать медленно и
при которых нарушено формирование всех сильно, растягивая подъязычную уздечку.
компонетов речевой системы, т.е. звуковой Подбородок неподвижен. 13. «Грибок»- рот
стороны (фонетики) и смысловой стороны открыть, язык присосать к небу. 14.
(лексики, грамматики). При этом остается в «Гармошка» - рот открыть, язык присосать к
норме физический слух и интеллект. Впервые небу. Не отрывая язык от неба, сильно
термин ОНР был введён в 50-60 годах 20 оттянуть вниз нижнюю челюсть. Вернуться в
века основоположником дошкольной логопедии исходное положение. 15. «Маляр» - рот
в России Р.Е. Левиной. Причинами общего открыть. Широким кончиком языка, как
недоразвития речи (ОНР) являются различные кисточкой, проводить от верхних зубов до
неблагоприятные воздействия как во мягкого неба и назад.
внутриутробном периоде развития 10Дыхательные упражнения. «Снежинка» Ход
(интоксикации, токсикоз), так и во время игры: ребенку предлагается подуть на вату,
родов (родовая травма, асфиксия), а также мелкие бумажки. Губы ребенка округлены.
в первые годы жизни ребёнка. Щеки не надувать! «Вертушка» Ход игры:
5Уровни ОНР. 1 уровень речь отсутствует ребенку предлагается подуть на вертушку.
совсем; 2 уровень формируется фразовая «Забей год» Ход игры: ребенку предлагается
речь, ребёнок говорит несложные слова; 3 сильно подуть на теннисный мячик, чтобы
уровень речевого развития характеризуется забить его в ворота-лего. Также – «Мыльные
наличием развернутой фразовой речи с пузыри», «Свистульки», «Подуй в дудочку!»,
элементами лексико-грамматического и «Надуй шарик».
фонетико-фонематического недоразвития. 4 11Игры на развитие грамматического строя
уровень характеризуется нерезко речи. «ОДИН-МНОГО» ЦЕЛЬ: Упражнять детей в
выраженными остаточными проявлениями образовании множественного числа
лексико-грамматического и существительных в именительном падеже.
фонетико-фонематического недоразвития Пример: стол – столы, шапка – шапки
речи. Характеристика детей ОНР 3 уровень. .«Веселый счет (1 – 10), (1-5)» ЦЕЛЬ:
Хороший словарь бытовых слов, но плохо Упражнять детей в согласовании
усваиваются абстрактные понятия: названия числительных с существительными в роде и
времен года, обобщающие понятия (огурчик, числе. Пример: одна ложка, две ложки, три
помидор, капуста - ребенок показывает и ложки, четыре лодки, пять ложек.
называет, но назвать одним словом «ЧЕГО НЕ СТАЛО?» ЦЕЛЬ: Упражнять детей
"овощи" не может), характерна в согласовании числительных с
замена слов близлежащими: детеныша собаки существительными в родительном падеже.
называет собачонкой. - В грамматике Пример: предложить ребенку несколько
характерны упрощение предлогов, в картинок, затем их перевернуть или закрыть
уменьшительно-ласкательной форме - (по очереди) и задать вопрос – «Чего не
неправильное употребление суффиксов, при стало?», ребенок должен вспомнить и
счете - ошибки в окончаниях слов. - назвать картинку в родительном падеже
Разговорная фраза развернутая, но (ложки, телефона, ручки) «НАЗОВИ ЛАСКОВО»
составление рассказа по серии сюжетных ЦЕЛЬ: Упражнять детей в употреблении
картинок, пересказ в силу дефицита существительных с
речевого планирования вызывает уменьшительно-ласкательным суффиксом.
затруднение. У некоторых детей наблюдается Пример: лодка – лодочка, забор – заборчик,
также и нарушение звукового оформления носок – носочек «ИЗМЕНИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ» ЦЕЛЬ:
речи, в таких случаях важно при Упражнять детей в употреблении
диагностике уточнить сохранность или местоимений: Я, ТЫ, МЫ, ВЫ, ОН, ОНА, ОНИ
нарушенность фонематического восприятия. во фразах и предложениях. Пример: Я ем
Недоразвитие речи накладывает отпечаток и суп, ТЫ ешь суп, МЫ едим суп, ВЫ едите
на развитие познавательных процессов: у суп, ОН ест суп, ОНА ест суп, Они едят
детей с ОНР наблюдается неустойчивое суп.
внимание, снижение памяти, слабое 12Пальчиковая гимнастика. 1. Ладони на
словесно-логическое мышление. столе (на счет "раз-два" пальцы
6Формы организации образовательной врозь - вместе.) 2. Ладошка - кулачок -
деятельности. Индивидуальная и ребро (на счет "раз, два, три").
подгрупповая; С 1 по 15 сентября 3. Пальчики здороваются (на счет
проводится обследование речи "раз-два-три-четыре-пять"
дошкольников(заполнение речевых карт); соединяются пальцы обеих рук: большой с
занятия проводятся с 15 сентября по 15 большим, указательный с указательным и
мая; Индивидуальные и подгрупповые занятия т.д.). Использование массажных мячиков Я
проводятся 2 – 3 раза в неделю; На кругом мячик катаю Взад – вперед его
индивидуальных занятиях осуществляется гоняю. Им поглажу я ладошку - Будто я
подбор комплексных упражнений, сметаю крошку И сожму его немножко Как
направленных на устранение специфических сжимает лапу кошка. Каждым пальцем мяч
нарушений звуковой стороны речи. Для прижму, И другой рукой начну. А теперь
подгрупповых занятий объединяются дети последний трюк, Мяч летает между рук.
одной возрастной группы, имеющие сходные 13Как правильно выполнять домашние
по характеру и степени выраженности логопедические задания. Основные правила
речевые нарушения, продолжительностью 20 - работы при выполнении заданий логопеда. 1.
30 минут. Логопедические домашние задания выдаются в
7Индивидуальные занятия. На пятницу и возвращаются в понедельник. 2.
индивидуальных занятиях с детьми Домашнее задание ребенок выполняет с
проводится: Гимнастика (дыхательная, родителями в течение 5–20 минут 2 раза в
артикуляционная, пальчиковая); Постановка день. 3. Если вы заметили, что у ребенка
звуков разными способами (по подражанию, пропал интерес к занятию, прекратите его,
механический, смешанный); Автоматизация возобновив снова спустя некоторое время.
звуков в речи; Дифференциация звуков в 4. Артикуляционная гимнастика выполняется
речи; Обогащение словарного запаса; перед зеркалом. 5. Консультацию о
Закрепление полученных знаний. правильном её выполнении вы можете
8Основной комплекс артикуляционной получить у логопеда. 6. Ваша речь должна
гимнастики. «Лягушка» - улыбнуться, с быть образцом для ребенка. 7. Не
напряжением обнажив сомкнутые зубы. заостряйте внимание ребенка на недостатках
Удерживать данное положение на счет до 5. его речи. Однако, когда изучаемый звук
Прикус должен быть естественным, нижняя находиться на этапе автоматизации (т.е.
челюсть не должна выдвигаться вперед; 2. поставлен), родителям нужно в ненавязчивой
«Хоботок» - губы и зубы сомкнуты. С форме напомнить о его правильном
напряжением вытянуть губы вперед произношении. 8. Пусть выполнение домашних
трубочкой, округлить. Удерживать в таком заданий станет для ребенка игрой. 9.
положении на счет до 5. 3. «Накажем Приучайте ребенка бережно относиться к
непослушный язычок» - губы в улыбке. Легко тетради и прилагаемым карточкам. (Карточки
покусывать язык по всей длине от кончика сдаются вместе с тетрадью). Что может
до корня, попеременно высовывая и снова входить в домашние задания: -
втягивая. 4. «Блинчик» - улыбнуться, Задание на развитие артикуляционной
открыть рот. Положить широкий язык на моторики. - Задание на
нижнюю губу. Удерживать в спокойном развитие мелкой моторики. - Задание на
состоянии на счет до 5. В этом упражнении развитие направленной воздушной струи. -
важно, чтобы нижняя губа не напрягалась и Задание на автоматизацию поставленного
не натягивалась на нижние зубы. 5. «Горка» звука - Лексико-грамматические игры и
- открыть рот. Кончик языка упирается в упражнения.
нижние резцы, спинка поднята вверх. 6. 14Спасибо за внимание!
Работа логопедического пункта.pptx
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/rabota-logopedicheskogo-punkta-139465.html
cсылка на страницу

Работа логопедического пункта

другие презентации на тему «Работа логопедического пункта»

«Логопедическая работа с детьми» - Принципы системности. Логопедическое сопровождение. Логопедическое сопровождение (взаимодействие учителя-логопеда и педагога-психолога). Основная цель диагностики. Взаимодействие учителя – логопеда и педагога – психолога. Личностно-ориентированный подход. Логопедические занятия. Логопедическое сопровождение (логопедические проблемы учащихся).

«Логопедические занятия» - Организация деятельности. Учитель-логопед Педагог-психолог. Направления деятельности. Физо лфк. ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО: 20-25 воспитанников по результатам ПМПК. Развивающие игры Музыкально-ритмические занятия ИЗО. Ребенок. Пмпк. Родители. Основные задачи учителя – логопеда на логопункте. Организация коррекционно-развивающей работы в условиях логопункта.

«Логопедический кабинет» - Центральное место в сказочном городе занимает «ЗАМОК». Кабинет поделен на зоны: Для групповых занятий; Для индивидуальных; Методическая зона. Такие задания нравятся и выполняются детьми с большим усердием. Играть всегда интереснее, чем просто повторять упражнения. В игре формируется и развивается речевая деятельность.

«Логопедическая работа» - 2. Инструктивно-методическое письмо «О работе учителя-логопеда при общеобразовательной школе». Журнал учёта посещаемости логопедических занятий учащимися, зачисленными на логопедический пункт. Рабочие планы составляются на каждую группу отдельно. Слова «Классная работа» после числа не пишутся. Коррекционно-образовательная работа.

«Логопедический кабинет» - Оформление кабинета. Структура паспорта логопедического кабинета. Администрация совместно с профкомом проводит осмотр кабинетов не реже 2 раз в год. Инвентарная ведомость на технические средства обучения логопедического кабинета( № .). Часы работы кабинета (учебные занятия, консультативные часы ). Доплата за заведывание кабинетом.

«Логопедическая работа» - Конспекты или подробные планы занятий. Ежедневные (поурочные) планы работы на каждую группу учащихся. Перспективный план работы на учебный год. Минимальная наполняемость группы – 3 человека. Подавляющее большинство зачисленных на логопункт должны составлять ученики l-x классов. Дискеты. Речевые карты на каждого ребёнка.

Логопед

13 презентаций о логопеде
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Логопед > Работа логопедического пункта