Нарушения у детей
<<  Причины и типы нарушений поведения у школьников Формирование речи у детей с системными нарушениями развития  >>
Развитие фонематического слуха у детей с нарушением речи
Развитие фонематического слуха у детей с нарушением речи
Содержание
Содержание
Содержание
Содержание
Актуальность
Актуальность
Актуальность
Актуальность
Фонематический слух
Фонематический слух
Фонематический слух
Фонематический слух
 Свистящие и шипящие звуки; соноры; твёрдые и мягкие; звонкие и глухие
 Свистящие и шипящие звуки; соноры; твёрдые и мягкие; звонкие и глухие
Направления работы
Направления работы
Направления работы
Направления работы
Направления работы
Направления работы
Направления работы
Направления работы
Направления работы
Направления работы
Направления работы
Направления работы
Направления работы
Направления работы
Направления работы
Направления работы
Направления работы
Направления работы
Направления работы
Направления работы
Направления работы
Направления работы
Направления работы
Направления работы
Направления работы
Направления работы
Направления работы
Направления работы
Направления работы
Направления работы
Использование программ
Использование программ
Использование программ
Использование программ
Использование программ
Использование программ
Литература
Литература
Развитие фонематического слуха у детей с нарушением речи
Развитие фонематического слуха у детей с нарушением речи
Картинки из презентации «Развитие фонематического слуха у детей с нарушением речи» к уроку дошкольного образования на тему «Нарушения у детей»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Развитие фонематического слуха у детей с нарушением речи.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2154 КБ.

Развитие фонематического слуха у детей с нарушением речи

содержание презентации «Развитие фонематического слуха у детей с нарушением речи.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Развитие фонематического слуха у детей 13Направления работы. Развитие
с нарушением речи. Подготовила: фонематического синтеза. Звуки даются
учитель-логопед Савченко А.А. МДОУ д-с № сначала в ненарушенной последовательности,
52 г. Таганрог. затем в «перепутанном порядке». Дети
2Содержание. Актуальность. составляют и называют слова из
Фонематический слух. Направления работы. предъявленных логопедом звуков, которые
Использование ИКТ. Литература. предлагаются с «помехами» (хлопками,
3Актуальность. При планомерной работе временным перерывом, каким-либо словом).
по развитию фонематического слуха дети Например: С, потом О, затем К. Назвать
намного лучше воспринимают и различают загаданное слово. (СОК). Дети составляют
окончания слов, приставки в однокоренных слово из первых звуков названий картинок.
словах, общие суффиксы, предлоги, стечения (ЛУК). Описание видов работ.
согласных звуков и т.п. 14Направления работы. Развитие
4Актуальность. Кроме того, без фонематических представлений. Речевой
достаточной сформированности основ материал подбирается в зависимости от
фонематического восприятия, невозможно этапа развития фонематического восприятия.
становление его высшей ступени - звукового Взрослый задает условия, а ребенок,
анализа, операции мысленного расчленения основываясь на имеющемся у него опыте,
на основные элементы /фонемы/ различных выполняет задания: придумай слово со
звукокомплексов: сочетаний звуков, слогов, звуком ... придумай слово с 3, 4, 5
слов. Без длительных специальных звуками; отбери картинки с 3 и 5 звуками,
упражнений по формированию навыков не называя их; подбери слово со звуком в
звукового анализа и синтеза (сочетание заданном месте (в начале, в конце, в
звуковых элементов в единое целое) дети с середине слова). Описание видов работ.
общим недоразвитием речи не овладевают 15Оооо. Направления работы. Упражнения
грамотным чтением и письмом. для закрепления навыков фонематического
5Фонематический слух. Человеческая речь анализа. Отобрать картинки с заданным
представляет собой сложную систему звуков, звуком в названии, с определением
которые различаются по силе, высоте, количества звуков. 2. Придумать слова с
длительности звучания и тембру. определенным количеством звуков и со
Способность дифференцировать сложные звуком в определенном месте. 3. Добавить
звуковые ощущения, а особенно звуки речи, различное количество звуков к одному и
как наиболее звучащие комплексы, носит тому же слову, чтобы получилось слово: ПА
название смыслоразличительного или + (пар, парк, паром, паруса). Па р па рк
фонематического слуха. па ром па руса. Описание видов работ.
6Фонематический слух. Иначе говоря, 16Направления работы. Упражнения для
фонематический слух - это тонкий закрепления навыков фонематического
систематизированный слух, обладающий анализа. 4. Преобразовать слова: добавляя
способностью осуществлять операции звук: рот-крот; мех-смех; осы-косы; (может
различения и узнавания фонем, составляющих быть сравнение этих схем слов); убирая
звуковую оболочку слова. Термин звук: плуг-луг; угол-гол; изменяя один
«фонематический слух» и «фонематическое звук слова (цепочка слов): сом-сок;
восприятие» являются синонимами (по сук-суп...; переставляя звуки: пила-липа;
определению Р.И. Лалаевой). папка-лапка… составление новых слов из
71 год - малыш различает часто звуков (букв) одного слова: ствол-вол;
произносимые слова. 2 год - ребенок в -тол; -стол. Описание видов работ.
состоянии определить на слух неверно 17Направления работы. Упражнения для
произнесенный звук в речи взрослых, но закрепления навыков фонематического
собственное произношение еще не анализа. 5. Начинать каждое новое слово с
контролирует. 3 год - возможность ребенка последнего звука (буквы) предыдущего :
самостоятельно определять неверно дом-, мак-, каток-, кот- (игру можно
произнесенный звук в собственной речи. 4 усложнить, ограничив количество букв в
год - владеет навыком различения сходных словах). 6. Назвать слово, в котором звуки
фонем(звуков) на слух и в собственном расположены в обратном порядке: нос-сон,
произношении 5-6 год - формируется сор-рос, кот-ток. 7. Слово-отгадка: в
звуковой анализ – умение определять квадраты вписываются определенные звуки
последовательность и количество звуков в слов (3-й), получается слово-отгадка.
слове. Возрастные нормы развития Описание видов работ.
фонематического слуха. 18Направления работы. Упражнения для
8Свистящие и шипящие звуки; соноры; закрепления навыков фонематического
твёрдые и мягкие; звонкие и глухие; анализа. 8. Решение кроссвордов, ребусов,
далекие между собой звуки: к-т, г-д, с-х. схем. 9. Нахождение общего звука в словах,
Наиболее часто дети путают звуки, похожие например: луна-молоток. 10. Подбор слов к
по звучанию или близкие по способу графическим схемам. 11. Работа (с 6 лет)
образования (по произношению). по звуко - буквенному анализу слов, с
9Направления работы. Работу по разбором и «пропечатыванием» слов в
формированию фонетического восприятия тетради. Описание видов работ.
рекомендуется осуществлять по следующим 19Использование программ.
направлениям: Развитие слухового внимания 20Литература. 1. Р.А.Белова-Давид. «К
и памяти. Развитие простых форм вопросу систематизации речевых расстройств
фонематического анализа. Развитие сложных у детей. Нарушение речи у дошкольников»
форм фонематического анализа. Развитие М., 1969 г. 2. Каше Г.А. «Обучение грамоте
фонематического синтеза. Развитие детей с фонетико-фонематическими
фонематических представлений. Упражнения недоразвитием речи». 3. Лалаева Р.И.
для закрепления навыков фонематического Конспекты лекций. СПб, 1996 г. 4. Лалаева
анализа. Р.И. «Методика психолингвистического
10Направления работы. Развитие слухового изучения нарушений речи у аномальных
внимания и памяти. Развитие внимания и детей», 1990 г. 5. Логопедия. Учебное
памяти на базе неречевых звуков. Развитие пособие для студентов дефектологических
внимания и памяти на базе речевого факультетов педагогических институтов.
материала. (под ред. Волковой Л.С.) М., 1995 г. 6.
11Направления работы. Развитие простых Логопедия. (под ред. Правдиной О.В.) М.,
форм фонематического анализа. 1969 г. 7. Лопатина Л.В., Серебрякова Н.В.
Фонематический анализ ряда гласных. Логопедическая работа в группах
Фонематический анализ открытого и дошкольников со стертой формой дизартрии.
закрытого слогов. Фонематический анализ СПб, 1994 г. 8. Рыбина Э.В. «Подготовка
слов. Описание видов работ. дошкольников с нарушениями речи к
12Направления работы. Развитие сложных звуковому анализу» Дефектология, 1989 г.
форм фонематического анализа. OOO. 9. Ткаченко Т.А. «Развитие фонематического
Развитие навыка определять количество восприятия и навыков звукового анализа»
звуков в слове. Развитие навыка определять СПб, 1998г. 10. В.А.Ковшиков «Исправление
последовательность звуков в слове. нарушений различения звуков» СПб. 1995 г.
Развитие навыка определять место звука в 21
слове. Описание видов работ.
Развитие фонематического слуха у детей с нарушением речи.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/razvitie-fonematicheskogo-slukha-u-detej-s-narusheniem-rechi-105510.html
cсылка на страницу

Развитие фонематического слуха у детей с нарушением речи

другие презентации на тему «Развитие фонематического слуха у детей с нарушением речи»

«Нарушение речи» - Или предложите ребенку пофантазировать и самому выложить букву из камешков. РЕЖЕ ПРИ ФФНР. Изменение падежа местоимений нарушение согласования и управления. Методика А. В. Ястребовой(1984). Развитие фонематического восприятия. Имеет не только коррекционную, но и профилактическую направленность. Артикуляторно - акустическая.

«Служебные части речи» - Служебные части речи. Служебными частями речи являются: Служебные части, как правило. - Не имеют самостоятельного ударения; - фонетически примыкают к знаменательным частям речи. Служебные части речи – это… - Предлоги - Союзы - Частицы. Отличие служебных частей речи от самостоятельных: Все служебные части речи являются неизменяемыми:

«Нарушение речи у детей» - Программы коррекционного обучения для детей с нарушениями речи. Участие в работе методических объединений. Помощь в организации и участие в корпоративных экскурсиях Участие в корпоративных праздниках. Взаимодействие с педагогами ДОУ. СИДОРОВА МАРГАРИТА ВЛАДИМИРОВНА Учитель-логопед. Работа с родителями.

«Нарушение зрения» - Урок в коррекционном классе. Задачи: Целевые группы проекта: Лечебная физкультура. Помогите мне увидеть мир! Цель проекта: Возрастает влияние компьютерной и видеотехники на глаза. Дневной сон. Проблемы. Увеличение школьной нагрузки. Увеличение количества различных видов нарушения зрения (близорукость, дальнозоркость, астигматизм, косоглазие).

«Уроки речи» - Язык, по меткому выражения Н. Г. Гоголя, живой как жизнь. В разговорной речи мы чаще используем простые предложения. Назовите животных и птиц (коза, куры, гуси, корова, овцы, лиса…). Нок. Сло. В задачу учителя входит приучить детей говорить только содержательно и логично. Собери букет (гвоздика, роза, пион, мимоза).

«Звук и слух» - Причины потери слуха .Как сохранить хороший слух? 4).Что такое ультразвуки и инфразвуки? Дискотека. Шкала громкости. В отличие от зрения, слух действует непрерывно, даже во сне. Мы живем в мире звуков. Звуки издают: 1) человек и животные (колеблются голосовые связки); Звук возникает от трения ноги о крыло.

Нарушения у детей

10 презентаций о нарушениях у детей
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Нарушения у детей > Развитие фонематического слуха у детей с нарушением речи