Развитие графомоторных навыков у детей дошкольного возраста |
| Развитие ребенка | ||
| << Использование малых форм фольклора в развитии детей дошкольного возраста | Развитие эмоций детей дошкольного возраста >> |
Автор: SPA. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Развитие графомоторных навыков у детей дошкольного возраста.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 12365 КБ.
Развитие графомоторных навыков у детей дошкольного возраста
содержание презентации «Развитие графомоторных навыков у детей дошкольного возраста.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | «Развитие графомоторных навыков у | 10 | у детей старшего дошкольного возраста (5 – |
| детей дошкольного возраста». Презентация | 6 лет). В ходе диагностики я предложила | ||
| опыта работы воспитателя МБДОУ д/с № 7 г. | детям три вида упражнений: с мячом | ||
| Конаково Ждановой Натальи Евгеньевны. | (ударить об пол и поймать в руки, | ||
| 2 | Подготовительная группа: | подбросить вверх и поймать, вести мяч | |
| 3 | Актуальность темы: Одним из | одной рукой); с карандашом (обвести | |
| значительных аспектов развития дошкольника | предмет и заштриховать его); изолированные | ||
| в период его подготовки к школе, является | движения пальцами. | ||
| развитие мелкой моторики и координации | 11 | Для развития мелкой моторики рук и | |
| движений пальцев рук, то есть развитие | координации движений использовала разные | ||
| графомоторного навыка. Так как дошкольный | методы и приемы работы: 1). Пальчиковый | ||
| возраст является сензитивным для развития | игротренинг; массаж кистей рук; | ||
| мелкой моторики, то организуя различные | пальчиковая гимнастика, физкультминутки; | ||
| виды деятельности в этом периоде, | пальчиковые игры со стихами, со | ||
| систематически применяя тренировочные | скороговорками; пальчиковый театр; театр | ||
| упражнения и игры, можно достичь | теней. 2). Использование элементов ТРИЗ: | ||
| положительных результатов в развитии | лепка из пластилина и соленого теста с | ||
| пальцевого праксиса и совершенствовании | использованием природного материала | ||
| графомоторных навыков у детей. | (семена, крупы, ракушки и т. д.); | ||
| 4 | Замечательный педагог В. А. | нетрадиционные техники рисования: кистью, | |
| Сухомлинский писал, «что истоки | пальцем, зубной щеткой, свечкой и т. д.; | ||
| способностей и дарования детей - на | конструирование: из бумаги в технике | ||
| кончиках их пальцев, от них, образно | оригами, работа с конструктором ЛЕГО; | ||
| говоря, идут тончайшие ручейки, которые | различные виды аппликаций. | ||
| питают источник творческой мысли. Чем | 12 | 3). Развитие графической моторики: | |
| больше уверенности и изобретательности в | рисование по трафаретам; штриховка; | ||
| движениях детской руки, тем тоньше | дорисовка (по принципу симметрии); | ||
| взаимодействие руки с орудием труда | лабиринты; графические диктанты. 4). | ||
| (ручкой, карандашом), тем сложнее движения | Дидактические игры: шнуровка М. | ||
| необходимые для этого взаимодействия, тем | Монтессори; игры с мелкими предметами; | ||
| ярче творческая стихия детского разума, | пазлы, мозаика. | ||
| чем больше мастерства в детской руке, тем | 13 | Фэмп. Данные методы и приёмы были | |
| ребенок умнее». | реализованы практически во всех видах | ||
| 5 | Гипотеза: Если в системе проводить | детской деятельности: Обведи линию. | |
| работу по развитию мелкой моторики рук, | Сравнение предметов. Обведи по точкам. | ||
| начиная с дошкольного возраста, то к | Дорисуй предмет. | ||
| моменту поступления детей в школу у них | 14 | Развитие речи. Работа в прописях. | |
| будут сформированы графомоторные навыки. | Пальчиковая гимнастика. | ||
| 6 | Цель: Развитие мелкой моторики и | 15 | Театральная деятельность. |
| координации движений рук у детей | 16 | Продуктивная деятельность. Рисование. | |
| дошкольного возраста через различные виды | Штриховка. Поделки из природного | ||
| деятельности. | материала. Вышивание по контору. | ||
| 7 | Задачи: 1). Улучшить координацию и | 17 | Игровая деятельность. |
| точность движений руки и глаза, гибкость | 18 | Физическая культура. Самомассаж с | |
| рук, ритмичность; 2). Улучшить мелкую | предметом. Самомассаж мячами-ежами. | ||
| моторику пальцев, кистей рук; 3). Улучшить | 19 | Работа с родителями: Семинар практикум | |
| общую двигательную активность; 4). | для родителей на тему "Роль мелкой | ||
| Содействовать нормализации речевой | моторики в речевом развитии детей ". | ||
| функции; 5). Развивать воображение, | 20 | Работа с родителями: Консультация для | |
| логическое мышление, произвольное | родителей «Развитие графомоторного навыка | ||
| внимание, зрительное и слуховое | у детей подготовительной к школе группы». | ||
| восприятие, творческую активность; 6). | Консультация для родителей. «Чем занять | ||
| Создавать эмоционально-комфортную | ребенка на кухне?». Консультация для | ||
| обстановку в общении со сверстниками и | родителей "Пальчиковые игры, как | ||
| взрослыми. | средство развития мелкой моторики у | ||
| 8 | Формы работы: Индивидуальная работа с | детей" | |
| детьми. Совместная деятельность | 21 | Результативность: Начало работы. Конец | |
| воспитателя с детьми. Формы работы. | работы. | ||
| Свободная самостоятельная деятельность | 22 | По итогам работы в группе были | |
| самих детей. | оформлены: выставки детских рисунков на | ||
| 9 | Реализация опыта: | тему «До свидание, лето!»; выставка | |
| 10 | Приступая к работе, я четко выработала | детских поделок из природного материала; | |
| план: как работать, какой использовать | рисунки из крупы. | ||
| материал. В основу своей работы положила | 23 | ||
| игру. Для ребенка игра в движении – это | 24 | ||
| способ познания мира. Чем осмысленнее и | 25 | ||
| четче будут детские игровые движения, тем | 26 | ||
| глубже знакомство с миром. В начале работы | 27 | ||
| я использовала диагностику, в которой | 28 | Спасибо за внимание!!! | |
| определяла степень ловкости рук и пальцев | |||
| Развитие графомоторных навыков у детей дошкольного возраста.ppt | |||
Развитие графомоторных навыков у детей дошкольного возраста
«Навыки эффективных людей» - Навык 6 является Вашей общественной победой, если -. Я могу выбрать другой подход Я контролирую свои чувства. УПРАВЛЕНИЕ ВРЕМЕНЕМ, ВЫСТРАИВАНИЕ ПРИОРИТЕТОВ В ИНФОРМАЦИОННЫХ ПОТОКАХ. Вы знаете и визуализируете, каким Вы хотите быть ( характер). Навык 7. САМОРАЗВИТИЕ (Затачивайте пилу!). Постоянный пожар и вечный бой.
«Формирование навыков чтения» - Through, although методическое правило vs. Языковое правило. Метод правил; метод целых слов; метод предложений. Принципы создания поддерживающих программ: Поддерживающие программы. Казалось бы все просто, но стоит задуматься: Сбалансированное совмещение метода правил и метода целых слов. Принципы создания автоматизированной поддержки формирования навыков чтения.
«Подростковый возраст» - У подростка появляется своя позиция. Самоанализ, иногда чрезмерный, приводит к недовольству собой. Вера Любовь Надежда Успеха вам, мои дорогие родители! Особенности личности подростка. И отвечать за что-то подросток вовсе не желает (разве что на словах). С развитием самосознания связаны и возникающие в подростковом возрасте склонность к уединению .
«Дети дошкольного возраста» - Куда уходит детство? В нем выделяются произвольные действия - наблюдение, рассматривание, поиск. Деятельность детей в результате приобретает осознанный, целенаправленный характер. Основополагающий вопрос. В среднем дошкольном возрасте (между 4 и 5 годами) начинает формироваться произвольна память. В дошкольном детстве в основном завершается долгой и сложный процесс овладения речью.
«Навыки общения» - Программа тренинга педагогической эффективности «Навыки конструктивного общения с обучающимися». Освоить навыки поддержки применительно к ситуациям в лицее. Тема 3. «Я-высказывание». Тема 2. Техники слушания. Цель занятия: Понять различия между похвалой, знаком внимания и поддержкой. Тема 1. Поддержка.
«Пожилой возраст» - Все боятся старости и не любят стариков. Трансформация системы социального обслуживания пожилых. София Лорен для календаря Pirelli, 2007 г. (70 лет). Никогда не поздно, скорее наоборот… Вместо или вместе с выравниванием пенсионного возраста до 60 лет. «Гендерное измерение в работе с людьми «третьего возраста».
