Картинки на тему «Развитие грамматического строя речи у детей дошкольного возраста» |
| Развитие ребенка | ||
| << Требования к организации развивающей предметно-пространственной среды в ДОО | Гиперактивный ребёнок в школе >> |
Автор: 800996. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Развитие грамматического строя речи у детей дошкольного возраста.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 3634 КБ.
Развитие грамматического строя речи у детей дошкольного возраста
содержание презентации «Развитие грамматического строя речи у детей дошкольного возраста.pptx»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Развитие грамматического строя речи у | 7 | существительные с числительными. |
| детей дошкольного возраста. | Образование множественного числа | ||
| Учитель-логопед ГБДОУ №46 Приморского | существительных. Формирование умения | ||
| р-на: Облова Янина Вячеславовна. | пользоваться несклоняемыми | ||
| 2 | Грамматика, по словам К.Д. Ушинского, | существительными. Образование однокоренных | |
| - это логика языка. Она помогает облекать | слов. Образование слов разными способами. | ||
| мысли в материальную оболочку, делает речь | Составление сложных и простых предложений. | ||
| организованной и понятной для окружающих. | 7. | ||
| Формирование грамматического строя речи - | 8 | 6-7 лет: Согласование имен | |
| важнейшее условие совершенствования | существительных с числительными, | ||
| мышления дошкольников. Грамматический | прилагательными, местоимениями. | ||
| строй- это зеркало интеллектуального | Согласование местоимений с | ||
| развития ребенка. 2. | прилагательными. Словообразование имен | ||
| 3 | Развитие грамматического строя речи у | существительных и глаголов. Образование | |
| дошкольников. Грамматическая система речи. | сравнительной и превосходной степени имен | ||
| Морфологический уровень приёмы | прилагательных. Совершенствование умения | ||
| словоизменения и словообразования. | образовывать однокоренные слова. | ||
| Синтаксический уровень составление | Использование в речи сложных предложений | ||
| предложений, сочетание слов в предложении. | разных видов. 8. | ||
| 3. | 9 | Овладение детьми способами | |
| 4 | Факторы, определяющие грамматические | словообразования и словоизменения. | |
| ошибки дошкольников. 4. Трудности | Словообразование образование от | ||
| овладения грамматическим строем языка и | однокоренных слов новых, приобретающих | ||
| уровнем его усвоения. Запас знаний об | новый смысл. Словоизменение изменение слов | ||
| окружающем мире, объем словаря, уровень | по различным грамматическим категориям: | ||
| развития фонематического восприятия. Общие | родам, числам, падежам, временам. 9. | ||
| психофизиологические особенности | 10 | Важным средством для формирования и | |
| дошкольников (развитие внимания, памяти, | закрепление грамматических навыков и | ||
| мышления). Неблагоприятное влияние | умений у дошкольников являются специальные | ||
| окружающей среды (неправильная речь | дидактические игры и игровые упражнения с | ||
| родителей, педагогов). Педагогическая | грамматическим содержанием. 10. | ||
| запущенность, недостаточное внимание к | 11 | Основные виды дидактических игр. Игры | |
| детской речи. | с предметами (игрушки, природный материал | ||
| 5 | Развитие грамматического строя речи в | и т.Д.). Настольно-печатные игры. | |
| соответствии с речевым развитием ребенка: | Словесные игры. 11. | ||
| 3-4 года: Согласование слов в роде, числе, | 12 | Игры с предметами. Игра «ПУТЕШЕСТВИЕ | |
| падеже. Употребление существительных с | Пятачка». Игра «НАША УЛИЦА». 12. | ||
| предлогами В, НА, ПОД, ЗА. Употребление | 13 | ЛОГОСКАЗКА «Большущий и маленький». | |
| имен существительных в форме единственного | 13. | ||
| и множественного числа. Употребление имен | 14 | Настольно-печатные игры. 14. | |
| существительных в родительном падеже. | 15 | Настольно-печатные речевые игры. 15. | |
| Составление предложения с однородными | 16 | Разнообразие настольно-печатных игр. | |
| членами. 5. | 17. | ||
| 6 | 4-5 лет: Согласование слов в | 17 | Словесные игры. «Чоки-оки, чоки-чок, Я |
| предложении. Совершенствование умения | теперь снеговичок, Ты снежки в меня бросай | ||
| правильно использовать предлоги в речи. | И словечко называй. Кто последний назовет, | ||
| Образование форм множественного числа | Смело в круг со мной встает.». Игра | ||
| существительных. Употребление формы | «словесные снежки». 16. | ||
| повелительного наклонения глаголов. | 18 | Итог: Своевременное умственное | |
| Использование в речи простейших видов | воспитание + речевое воспитание + | ||
| сложносочиненных и сложноподчиненных | правильное сочетание различных форм работы | ||
| предложений. 6. | = успешное формирование грамматической | ||
| 7 | 5-6 лет: Совершенствование умения | стороны речи у детей. 18. | |
| согласовывать в предложении имена | 19 | Спасибо за внимание! 19. | |
| Развитие грамматического строя речи у детей дошкольного возраста.pptx | |||
Развитие грамматического строя речи у детей дошкольного возраста
«Речь и её развитие» - Композиция описания (действие, спорт). II.Ход работы, действия. Экспозиция Завязка Развитие действия Кульминация Развязка Заключение. I.Подготовка к работе, действию. I.Тезис (то, что нужно доказать). Книжный разговорный - научный - публицистический - официально-деловой - художественный. Типы речи. Композиция повествования.
«Развитие речи» - Голос. Дикция – чистота, правильность, четкой произношения. Дзинь! Бобры храбры - идут в боры. Бац! Притупил пилу Филипп. Работа над развитием речи на уроках русского языка. Развитие речи – важная задача при обучении языку. И стало тихо. Д.Уэбстер. Шмяк! Работа над развитием речи на уроках литературного чтения.
«Части речи 2 класс» - Поранился гл. Гусиные прил. Ходьба сущ. Розетка сущ. Отметина сущ. Лишние прил. Набор сущ. Лишний прил. Майскую прил. Варёный прил. Знаю гл. Определи части речи: Марш сущ. Узнать гл. Тонких прил. Грустная прил. Жалеем гл. Кости сущ. Убрать гл. Ослику сущ. Смеётесь гл. Осмотр сущ. Обошли гл. Ножной прил.
«Дети дошкольного возраста» - В игре ребенок научается пользоваться многими инструментами и предметами домашнего обихода. В нем выделяются произвольные действия - наблюдение, рассматривание, поиск. Деятельность детей в результате приобретает осознанный, целенаправленный характер. Восприятие в дошкольном возрасте становиться более совершенным, осмысленным, целенаправленным, анализирующим.
«Стили речи» - В разговорном стиле часто используется разговорная и просторечная лексика. Функциональные стили речи. Художественный стиль. Публицистический стиль служит для воздействия на людей через средства массовой информации. Основная функция официально-делового стиля — информационная (передача информации). Официально-деловой стиль.
«Речь на уроках» - …Школьное расписание… … Получают информацию… …Ребята работают на уроке… …На переменах, разговаривая по мобильному телефону… …Время работы школьной библиотеки… …На уроках информатики, используя компьютер… Ответы на уроке. …Ребята общаются на перемене… Речь в школе. …Школьные стенгазеты…
