Развитие ребенка
<<  Жуки бабочки 1 класс Развитие речи детей через образную речь  >>
СЕМИНАР «Развитие интегративных качеств у старших дошкольников
СЕМИНАР «Развитие интегративных качеств у старших дошкольников
СЕМИНАР «Развитие интегративных качеств у старших дошкольников
СЕМИНАР «Развитие интегративных качеств у старших дошкольников
СЕМИНАР «Развитие интегративных качеств у старших дошкольников
СЕМИНАР «Развитие интегративных качеств у старших дошкольников
Людвиг ванн Бетховен
Людвиг ванн Бетховен
Дмитрий Шостакович
Дмитрий Шостакович
«Музыкальное воспитание – это не воспитание музыканта, а, прежде всего
«Музыкальное воспитание – это не воспитание музыканта, а, прежде всего
Таким образом, уровень развития музыкальных способностей и в частности
Таким образом, уровень развития музыкальных способностей и в частности
Картинки из презентации «Развитие интегративных качеств у старших дошкольников посредствам музыки» к уроку дошкольного образования на тему «Развитие ребенка»

Автор: SAMSUNG R519. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Развитие интегративных качеств у старших дошкольников посредствам музыки.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2154 КБ.

Развитие интегративных качеств у старших дошкольников посредствам музыки

содержание презентации «Развитие интегративных качеств у старших дошкольников посредствам музыки.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1СЕМИНАР «Развитие интегративных 14от мелкого и случайного. Она поднимает
качеств у старших дошкольников посредствам человека, укрепляет его достоинство и веру
музыки» 2014. Муниципальное дошкольное в свои внутренние силы, и свое большое
образовательное учреждение детский сад призвание».
комбинированного вида № 130 г. Липецка. 15«То, что упущено в детстве, очень
2План работы: Актуальность проблемы – трудно, почти невозможно наверстать в
заведующая ДОУ Т.П. Бутова; Сообщение зрелые годы. Детская душа в одинаковой
«Образовательная область мере чувствительна и к родному слову, и к
«Художественно-эстетическое развитие» и красоте природы, и к музыкальной мелодии.
развитие интегративных качеств старших Если в раннем возрасте донести до сердца
дошкольников посредствам музыки» - красоту музыкального произведения, если в
заместитель заведующей О.С. Федосенко; звуках ребенок почувствует многогранные
Презентация опыта «Методы и приемы оттенки человеческих чувств, он
активизации музыкальной деятельности поднимается на такую ступеньку культуры,
старших дошкольников по развитию которая не может быть достигнута никакими
интегративных качеств» - музыкальный другими средствами»…
руководитель О.В. Штукарева; Обратная 16«Музыкальное воспитание – это не
связь. воспитание музыканта, а, прежде всего,
3Целью образования становится воспитание человека» Педагог современности
общекультурное, личностное и В.А. Сухомлинский.
познавательное развитие детей, 17Влияние музыкальной деятельности на
обеспечивающее такую ключевую компетенцию, общее развитие ребенка: . Эмоционально
как умение учиться. окрашенные движения под музыку
4Актуальной задачей дошкольного способствуют физическому развитию; -
образования становится обеспечение Игровая природа музыки привлекает детей,
развития интегративных качеств как основы вызывает интерес, активность; -
для универсальных учебных действий. Эмоциональные реакции, возникающие при
5Педагог-психолог Е.Е. Кравцова «Если восприятии музыки, способствуют развитию
по каким-либо причинам развитие ребёнка на эмоциональной отзывчивости не только на
одном из этапов было неполноценным, он не содержание художественного произведения,
освоил свойственной для этого перехода но и на эмоции близких людей и друзей; - В
деятельности, не получил специфических ходе совместной музыкальной деятельности
черт личности, то на следующем этапе он дети овладевают вербальными и
будет испытывать серьёзные трудности, и невербальными средствами общения (мимика,
его развитие будет идти искажённым путём». жест, пантомима) и способами
6Современная система дошкольного взаимодействия со взрослыми и
образования. Ориентирована на личность сверстниками; - Совместная музыкальная
ребенка. Цель: воспитание гармоничной деятельность способствует освоению норм и
личности, создав для этого максимально правил поведения, проявлению
комфортные условия. Задача: Развитие доброжелательности, стремлению оказать
интегративных качеств дошкольников. помощь другим детям, планированию своих
7Интегративные качества – системные действий для достижения цели; - Применение
образования: формируются в процессе усвоенных знаний и способов действий
освоения ребенком основной (самостоятельное или по заданию педагога)
общеобразовательной программы дошкольного проявляется в музыкальной творческой
образования; являются показателями его деятельности, в высказываниях о музыке; -
развития личностной, интеллектуальной и Тематическое разнообразие музыки и
физической сферах; способствуют эмоциональная окрашенность художественных
самостоятельному решению ребенком образов позволяют формировать
жизненных задач (проблем), адекватных представления о ближайшем социуме,
возрасту. обществе, его культурных ценностях, о
8Музыка и детская музыкальная государстве и принадлежности к нему; о
деятельность есть средство и условие мире и природе; - В ходе развития
вхождения ребёнка в мир социальных музыкального восприятия дети овладевают
отношений, открытия и презентации своего умением слушать и слышать музыку, точно
«Я» социуму. Основной ориентир для выполнять задания взрослого (по словесной
специалистов и воспитателей в преломлении инструкции, по образцу), что способствует
музыкального содержания программы в подготовке детей к школе; - В музыкальной
соответствии со Стандартом. . деятельности формируются умения и навыки,
9Образовательная область необходимые для ее осуществления.
«Художественно-эстетическое развитие». 18Ориентиры проявления компонентов
Учить ребёнка общаться с произведениями интегративных качеств личностных качеств в
искусства в целом, развивать условиях музыкальной деятельности.
художественное восприятие, чувственную Интегративные качества. Ориентиры.
сферу, способность к интерпретации Физическое развитие. 1. Качество
художественных образов. согласованности движений с музыкой. 2.
10Образовательная область Увлеченность детей движениями под музыку.
«Художественно-эстетическое развитие». Любознательность, активность. 1. Интерес к
Развитие предпосылок ценностно-смыслового музыке и музыкальной деятельности. 2.
восприятия и понимания произведений Способность к самостоятельным действиям в
искусства (словесного, музыкального, различных видах музыкальной деятельности.
изобразительного), мира природы; Эмоциональность, отзывчивость. 1.
становление эстетического отношения к Эмоциональная отзывчивость в слушательской
окружающему миру; формирование деятельности. 2. Эмоциональная окраска
элементарных представлений о видах исполнительской деятельности. Овладение
искусства; восприятие музыки, средствами общения и способами
художественной литературы, фольклора; взаимодействия со взрослыми, сверстниками.
стимулирование сопереживания персонажам 1. Желание сообща заниматься музыкальной
художественных произведений; реализацию деятельностью. Способность управлять своим
самостоятельной творческой деятельности поведением и планировать действия. 1.
детей (изобразительной, Планирование своих действий в музыкальной
конструктивно-модельной, музыкальной и деятельности для достижения цели. 2.
др.). Доброжелательность, помощь другим детям.
11Задачи музыкального воспитания в Способность решать интеллектуальные и
различных образовательных областях. личностные задачи. 1. Высказывания детей о
Образовательная область музыке. 2. Музыкальные импровизации по
«Социально-коммуникативное развитие» заданию взрослого и самостоятельные.
Формирование представлений о Представление о себе, семье, обществе,
социокультурных ценностях нашего народа, государстве, мире и природе. 1. Понимание
об отечественных традициях и праздниках; детьми ценности для людей музыкальных
Образовательная область «Познавательное произведений, их красоты. 2. Понимание
развитие» Предполагает развитие содержания музыкальных произведений как
воображения и творческой активности; отражения окружающего мира. Овладение
формирование первичных представлений о предпосылками учебной деятельности. Умение
себе, других людях, объектах окружающего слушать взрослого и точно выполнять
мира, о свойствах и отношениях объектов музыкальные задания: по словесной
окружающего мира (форме, цвете, размере, инструкции; по показу. Овладение
материале, звучании, ритме, темпе, необходимыми умениями и навыками для
количестве, числе, части и целом, осуществления музыкальной деятельности. 1.
пространстве и времени, движении и покое, Желание слушать высокохудожественную
причинах и следствиях и др.), о планете музыку, называние любимых произведений,
Земля как общем доме людей, об композиторов, высказывания о музыке. 2.
особенностях её природы, многообразии Овладение исполнительскими и творческими
стран и народов мира. . умениями.
12Задачи музыкального воспитания в 19Развитие творческого мышления и
различных образовательных областях. воображения, формирование мотивационной и
Образовательная область «Речевое развитие» эмоционально-волевой готовности ребенка к
Развитие звуковой и интонационной культуры следующей ступени образовательного
речи. Образовательная область «Физическое процесса, т.Е. К школе, создание
развитие» Развитие физических качеств: положительной атмосферы сотрудничества
координация и гибкость, равновесия, ребенка со взрослыми. Цель инновационных
координации движений, крупной и мелкой технологий в музыкальном воспитании
моторики обеих рук; становление дошкольников:
целенаправленности и саморегуляции в 20Таким образом, уровень развития
двигательной сфере. . музыкальных способностей и в частности
13Людвиг ванн Бетховен. «Музыка – это уровень развития творческого мышления и
откровение более высокое, чем мудрость и воображения средствами музыкального
философия». воспитания оказывает влияние на развитие
14Дмитрий Шостакович. «Музыка вызывает к интегративных качеств ребенка в целом.
жизни еще слабые и не осознанные Вывод:
слушателями мысли и чувства и очищает их 21Спасибо за внимание!
Развитие интегративных качеств у старших дошкольников посредствам музыки.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/razvitie-integrativnykh-kachestv-u-starshikh-doshkolnikov-posredstvam-muzyki-107391.html
cсылка на страницу

Развитие интегративных качеств у старших дошкольников посредствам музыки

другие презентации на тему «Развитие интегративных качеств у старших дошкольников посредствам музыки»

«Музыка и дети» - А также вы можете воспользоваться рекомендациями музыкального руководителя детского сада. Кассеты. Вы сеете, и то, что должно взойти, взойдет! Пойте сами! Но не будьте вялыми. Детские песенки. А если бы я пела (пел) лучше, то было бы еще веселее». Что петь? Традиционный репертуар очень богат. Советы родителям.

«Урок музыки» - Формулировка проблемы. Разработка: Углубление проблемной ситуации, поиск ответа на поставленную проблему. Целостность урока. Антуан де Сент-Экзюпери Роман «Цитадель». Композиционные элементы. Драма – действие, теург – творец, создатель; драматургия – сотворение действием. Экспозиция. Кульминация: Вершина эмоционального напряжения на уроке, решение поставленной проблемы.

«Музыка Времена года» - С каким композитором вы сегодня познакомились? Как звучит прослушанное произведение? Народ провожает зиму. «Подснежник». Октябрь. А подле сквозистый Последний снежок. Музыкальный альбом «Времена года». Первый цветок весны, маленький голубой подснежник. Как прозвучало произведение? Сентябрь – «Охота» Октябрь – «Осенняя песнь» Ноябрь – «На тройке» Декабрь – «Святки».

«Геометрия в музыке» - Размышления Пифагора. Иоганн Бах. Геометрия в музыке. Боэций. Морис Корнелис Эшер. Монохорд. Музыка вычисляет, сама того не сознавая. Инструмент с одной струной, которая могла пережиматься в разных местах. Музыка – дисциплина квадривиума. Пифагорейская теория музыки. Музыка - есть таинственная арифметика души.

«Страна музыки» - А на каком инструменте ты сам умеешь играть или хотел бы научиться ? Как ты думаешь , какая музыка звучит ? Когда музыканты собираются вместе , получается оркестр . А чтобы музыка получилась красивой , руководит оркестром дирижер. Внимательно посмотри на картинку и скажи , на каком инструменте играют дети ?

«Три кита музыки» - Под какие звуки вы входили в класс? «ТРИ КИТА В МУЗЫКЕ» – песня, танец, марш. Кит марш. Исполнитель. Кит песня. Из каких звуков состоит музыка? Как зовут «трёх китов»? Какие ещё бывают звуки? Композитор. Звуки шумовые и музыкальные. Рефлексия. Что нового узнали на уроке? Все на свете дети знают, Звуки разные бывают.

Развитие ребенка

19 презентаций о развитии ребенка
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Развитие ребенка > Развитие интегративных качеств у старших дошкольников посредствам музыки