Развитие ребенка
<<  Развитие интеллектуально-творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста посредством использования игровой технологии В.В. Воскобовича Развитие творческого потенциала ребенка дошкольного возраста в доу и в семье  >>
Развитие интеллектуально-творческого потенциала детей старшего
Развитие интеллектуально-творческого потенциала детей старшего
Развитие интеллектуально-творческого потенциала детей старшего
Развитие интеллектуально-творческого потенциала детей старшего
Одаренность - это системное, развивающееся в течение жизни качество
Одаренность - это системное, развивающееся в течение жизни качество
Одаренный ребенок – это ребенок, который выделяется яркими, очевидными
Одаренный ребенок – это ребенок, который выделяется яркими, очевидными
Программа представляет собой с и с т е м у психологической поддержки,
Программа представляет собой с и с т е м у психологической поддержки,
Основными задачами сопровождения одаренных детей в детском саду
Основными задачами сопровождения одаренных детей в детском саду
Проводимая по программе работа в детском саду: диагностика, предметные
Проводимая по программе работа в детском саду: диагностика, предметные
Развитие интеллектуально-творческого потенциала детей старшего
Развитие интеллектуально-творческого потенциала детей старшего
Развитие интеллектуально-творческого потенциала детей старшего
Развитие интеллектуально-творческого потенциала детей старшего
Развитие интеллектуально-творческого потенциала детей старшего
Развитие интеллектуально-творческого потенциала детей старшего
Развитие интеллектуально-творческого потенциала детей старшего
Развитие интеллектуально-творческого потенциала детей старшего
Развитие интеллектуально-творческого потенциала детей старшего
Развитие интеллектуально-творческого потенциала детей старшего
Развитие интеллектуально-творческого потенциала детей старшего
Развитие интеллектуально-творческого потенциала детей старшего
Развитие интеллектуально-творческого потенциала детей старшего
Развитие интеллектуально-творческого потенциала детей старшего
Развитие интеллектуально-творческого потенциала детей старшего
Развитие интеллектуально-творческого потенциала детей старшего
Развитие интеллектуально-творческого потенциала детей старшего
Развитие интеллектуально-творческого потенциала детей старшего
Развитие интеллектуально-творческого потенциала детей старшего
Развитие интеллектуально-творческого потенциала детей старшего
Развитие интеллектуально-творческого потенциала детей старшего
Развитие интеллектуально-творческого потенциала детей старшего
Развитие интеллектуально-творческого потенциала детей старшего
Развитие интеллектуально-творческого потенциала детей старшего
Развитие интеллектуально-творческого потенциала детей старшего
Развитие интеллектуально-творческого потенциала детей старшего
Развитие интеллектуально-творческого потенциала детей старшего
Развитие интеллектуально-творческого потенциала детей старшего
Конкурсы
Конкурсы
Конкурсы
Конкурсы
Выставки
Выставки
Выставки
Выставки
Выставки
Выставки
.
.
Исследовательская деятельность
Исследовательская деятельность
Исследовательская деятельность
Исследовательская деятельность
Центр природы и экспериментирования в подготовительной группе
Центр природы и экспериментирования в подготовительной группе
Центр природы и экспериментирования в подготовительной группе
Центр природы и экспериментирования в подготовительной группе
Центр природы и экспериментирования в подготовительной группе
Центр природы и экспериментирования в подготовительной группе
Центр природы и экспериментирования в подготовительной группе
Центр природы и экспериментирования в подготовительной группе
.
.
.
.
Развитие интеллектуально-творческого потенциала детей старшего
Развитие интеллектуально-творческого потенциала детей старшего
Развитие интеллектуально-творческого потенциала детей старшего
Развитие интеллектуально-творческого потенциала детей старшего
Картинки из презентации «Развитие интеллектуально-творческого потенциала детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОУ» к уроку дошкольного образования на тему «Развитие ребенка»

Автор: 1. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Развитие интеллектуально-творческого потенциала детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОУ.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 8126 КБ.

Развитие интеллектуально-творческого потенциала детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОУ

содержание презентации «Развитие интеллектуально-творческого потенциала детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОУ.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Развитие интеллектуально-творческого 15Пятница 15.30-16.00. 6. Рычко Наталья
потенциала детей старшего дошкольного Николаевна средняя группа. « Юные
возраста в условиях ДОУ. Матюшенко Лариса фантазеры». Четверг 15.30-16.00. 7.
Сергеевна педагог-психолог МБДОУ «Детский Буренина Ирина Ивановна подготовительная
сад № 34» г. Славгорода Алтайского края. группа. «Фантазёры». Среда 15.30-16.00. 8.
2Одна из важных задач, решение которой Гурова Инна Николаевна подготовительная
является приоритетным для системы группа. «Юные фантазеры». Пятница
образования города – совершенствование 15.30-16.00. 9. Обердерфер Елена
системы работы с одарёнными детьми. Александровна подготовительная группа.
Основным содержанием здесь выступает «Чудеса своими руками». Среда 15.30-16.00.
создание благоприятных условий для 10. Якубова Светлана Аркадьевна
развития талантливых учащихся через воспитатель ИЗО. «Кисточка». Пятница
оптимальную структуру дошкольного, 10.30-11.00. 11. Спесивцева Елена
школьного и дополнительного образования, Михайловна старшая группа. «Волшебная
формирование системы ниточка». Четверг 15.30-16.00.
социально-психологической поддержки 16Наши достижения 57% выпускников с
одаренных и способных детей. высоким уровнем готовности к школе 67
3Одаренность - это системное, воспитанников являются участниками
развивающееся в течение жизни качество Всероссийских конкурсов (только за
психики, которое определяет возможность последний год) 12 педагогов осуществляют
достижения человеком более высоких дополнительное образование воспитанников
(необычных, незаурядных) результатов в через кружковую деятельность 10 педагогов
одном или нескольких видах деятельности по имеют личный сайт в сети интернет.
сравнению с другими людьми. Талант– 17Итоги диагностики готовности детей к
сочетание способностей, дающее возможность школе.
самостоятельно и оригинально выполнять 18
какую-либо сложную деятельность. 19
Способности – это личностные образования, 20
включающие знания и умения, которые 21Конкурсы.
сформированы на базе врожденных задатков 22Выставки.
человека и определяют его возможности в 23Выставки.
успешном освоении тех или иных видах 24Выставки.
деятельности. 25.
4Одаренный ребенок – это ребенок, 26Исследовательская деятельность.
который выделяется яркими, очевидными, 27Центр природы и экспериментирования в
иногда выдающимися достижениями (или имеет подготовительной группе.
внутренние предпосылки для таких 28.
достижений) в том или ином виде 29.
деятельности. 30Социальный партнёр ДШИ - Цель:
5Программа представляет собой с и с т е развитие творческих способностей детей
м у психологической поддержки, посредством изобразительного искусства.
направленную на личностное развитие -Форма работы обучение детей из старшей и
одарённых детей, так как эти дети часто подготовительной к школе группы в
выделяются: своей личностной незрелостью и подготовительном и 1 классе художественной
социальной дезадаптацией. школы, бывших воспитанников детского сада;
6Цель программы. Создание благоприятных консультации педагогов художественной
условий воспитательно-образовательной школы для воспитателей. Детская библиотека
среды, способствующих развитию личности – Цель: развитие творческих способностей
одаренного ребенка. детей посредством изобразительного
7Основными задачами сопровождения искусства. Форма работы: экскурсии,
одаренных детей в детском саду являются посещение занятий в библиотеке;
следующие: Отслеживание особенностей ознакомление с новинками литературы;
развития одаренного ребенка на различных посещение выставок. Включение детского
возрастных этапах дошкольного детства. Эта сада в образовательный кластер строится на
задача решается в основном средствами принципах: - территориальной близости,
педагогической и психологической -взаимовыгодного сотрудничества, -
диагностики, развивающей педагогической совместного использования имеющейся базы и
для создание условий для развития ресурсов. .
одаренного ребенка. Создание условий для 31Социальный партнёр. Краеведческий
развития субъектной позиции одаренного музей г Славгорода – Цель: повышение
ребенка. Данная задача решается средствами художественно-эстетического вкуса детей,
взаимодействия в системе педагог - приобщение к прекрасному, к искусству,
ребенок- родитель. Повышение обучение самовыражению, развитию
психолого-педагогической компетенции творческих способностей. Формы работы
воспитателей, родителей по вопросам :участие в конкурсах, тематических
сопровождения развития одаренного ребенка. праздниках, посещение выставок. МОУ Лицей
Эта задача решается средствами № 17 – Цель: обеспечение максимально
исследовательской, развивающей, комфортного перехода детей от модели
методической, организационной работы. воспитания, образования и развития
8Принципы работы с одаренными детьми. (дошкольное учреждение) к учебной,
Непрерывность сопровождения развития школьной модели. Формы работы: посещение
одаренного ребенка; признание уникальности уроков, занятий, педсоветов; проведение
ребенка, исключающее усреднение, сравнение родительских собраний с участием учителей;
одного ребенка с другим; бережное проведение совместных мероприятий с детьми
отношение к психическому миру ребенка, его детского сада и школы; посещение
потребностям, особенностям субъективного методического объединения воспитателей
отношения к миру и самому себе; защита подготовительных групп и учителей
интересов ребенка; индивидуальный путь начальных классов; мониторинг выпускников
развития ребенка; учет специфики детского сада, обучающихся в школах;
возрастного и индивидуального развития; проведение Дня открытых дверей в детском
принцип диалогичности; принцип саду.
личностно-ориентировочного подхода к 32Социальный партнёр. ЦДЮТ - Цель:
ребенку; принцип построения развивающей знакомить детей с окружающим миром, миром
работы на основе диагностики. животных, небесным миром, обучать законам
9Педагогический коллектив в этом взаимосвязи Формы работы: проведение
направлении решал следующие задачи: занятий с детьми старшей и
объединял усилия педагогов и родителей для подготовительной к школе группы проведение
развития способностей детей; создавал экскурсий; консультирование педагогов;
атмосферу общности интересов в процессе посещение выставок; участие в конкурсе
организации опытно-экспериментальной рисунков, поделок. Славгородская детская
деятельности; активизировал и обогащал поликлиника - Цель: охрана жизни и
воспитательные умения родителей. здоровья детей Формы работы:профилактика
10Этапы работы: 1 подготовительный заболеваний (наглядная агитация, беседы,
информационно-методическое осмотр детей узкими специалистами).
диагностическое. 33Социальный партнёр. Педагогический
112. Реализация программы. колледж Цель: профориентационная работа
Организационно- развитие и поддержка Форма работы: консультирование, совместные
методическое одаренных детей. мероприятия. СМИ: ТВ «Траст», «Степь»
12Подведение итогов. Аналитическое. Газеты: «Славгородские вести», «Соседи»
Прогностическое. Цель: консультирование родителей,
13Проводимая по программе работа в распространение опыта работы. Формы
детском саду: диагностика, предметные работы: статьи, фотографии, экскурсии.
недели, конкурсы, спортивные мероприятия, 34Социальный партнёр. Правоохранительные
кружковая работа, исследовательская органы: ГИБДД, ОГПН, ОВД Цель: создание
работа. безопасных условий в ДОУ, обучение ОБЖ
14Образовательная программа для Формы работы: занятия, игры, тренировки,
одаренных детей на современном этапе экскурсии, инструктажи. Бассейн,
троится на основных принципах развивающего спортивная школа Цель: Пропаганда
обучения, направленными на максимальное здорового образа жизни Формы работы:
пробуждение творческой активности у детей. занятия, экскурсии.
Использовались образовательные программы 35Реализация программы «Одаренные дети»
для дошкольников комплексные и парциальные позволило достичь следующего: Создание в
программы: «Одарённый ребёнок» (Л.А. ДОУсистемы мониторинга по изучению
Венгер, О.М. Дьяченко, Е.Л. Агаева), одаренности. Повышение количества активно
«Детская одарённость» (Р.Г. Казакова), участвующих в конкурсах и выставках детей.
программа «Путешествие в мир искусства» Обучение воспитанников навыкам поисковой и
(С.К. Кожохина), направленные на развитие исследовательской деятельности.
умственных и художественных способностей. Формирование коммуникативных умений, в
15Кружковая работа. № П/п. Ф. И. О. первую очередь, связанных с публичным
руководителя. Название кружка. Время выступлением. Повышением познавательной
проведения. 1. Остапенко Елена Леонидовна активности у всех дошкольников. Развитие
подготовительная группа. «Пластилиновые творческого потенциала каждого ребенка.
фантазии». Среда 10.30-11.00. 2. Кропова 36Перспектива развития программы:
Наталья Сергеевна музыкальный Увеличение численности воспитанников,
руководитель. «В гостях у сказки». Пятница занимающихся в кружках. Учитывая интересы
10.30-11.00. 3. Бекк Олеся Александровна и склонности воспитанников организация
музыкальный руководитель. «Ритмическая новых кружков. Формирование банка
мозаика». Пятница 11.00-11.30. 4. Бовть технологий и программ для выявления и
Татьяна Викторовна подготовительная развития одаренных детей. Организация
группа. «Пчелка» - ручной труд. Среда подготовки педагогов для работы по
15.30-16.00. 5. Сысуева Людмила Ивановна развитию творческого потенциала детей.
средняя группа. «Чудесные макароны». 37
Развитие интеллектуально-творческого потенциала детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОУ.pptx
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/razvitie-intellektualno-tvorcheskogo-potentsiala-detej-starshego-doshkolnogo-vozrasta-v-uslovijakh-dou-217339.html
cсылка на страницу

Развитие интеллектуально-творческого потенциала детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОУ

другие презентации на тему «Развитие интеллектуально-творческого потенциала детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОУ»

«Профильное обучение в старшей школе» - Новый федеральный БУП (10-11 кл.). Предпрофильная подготовка (9 кл.): подготовка к выбору. Основные этапы. А.А. Пинский Рамочный доклад. Профильное обучение: педагогическая сущность. Основные открытые проблемы. Суть и основные задачи реализации концепции профильного обучения в старшей школе. Двухуровневый стандарт.

«ДОУ» - Организационная управленческая аналитическая техническая оргпроектная научно-исследовательская педагогическая консалтинговая. Осуществление работы с обращениями граждан; комплектование архива организации. Объекты профессиональной деятельности выпускников (проект стандарта ДОУ). обращения граждан; архивные документы; кадровая политика в области ДОУ; монографические, научно-исследовательские труды, научно-методические издания; государственная политика в информационной сфере.

«Образовательная программа ДОУ» - Научные принципы проектирования основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Программно-методическое обеспечение основной общеобразовательной программы дошкольного образования (ООП ДО). 1 часть – обязательная во всех видах ДОУ (ОУ)(составляет 80% от общего объема программы). Основная общеобразовательная программа дошкольного образования должна отражать:

«Потенциал в физике» - Увеличится уменьшится не изменится. Тест по физике «Электрическое поле». На рисунке – сечение уединенного проводящего полого шара. Электроемкость конденсатора. Найдите точки равного потенциала. Заряд на обкладках конденсатора. Шару сообщили отрицательный заряд. Что показывает потенциал поля в данной точке.

«Педагог ДОУ» - Основное условие работы педагогов – равенство возможностей. Материал по взаимодействию с о специалистами ДОУ. Мониторинг качества профессионально-личностных способностей педагога. Подбор форм методической работы. Школа молодого педагога. Творческие группы педагогов. Обобщение опыта работы. Педагогический час – одна из форм повышения квалификации педагогов.

«Природно-ресурсный потенциал России» - Отличие природных условий от природных ресурсов. Природно-ресурсный потенциал России. По происхождению(генезис). По характеру использования. Ресурсные базы России. По исчерпаемости. Классификация природных ресурсов.

Развитие ребенка

19 презентаций о развитии ребенка
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Развитие ребенка > Развитие интеллектуально-творческого потенциала детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОУ