Развитие ребенка
<<  Развитие связной речи у детей дошкольного возраста Развитие связной речи детей младшего дошкольного возраста  >>
Связная речь - смысловое развернутое высказывание (ряд логически
Связная речь - смысловое развернутое высказывание (ряд логически
Справка по итогам диагностики «Уровень развития связной речи детей
Справка по итогам диагностики «Уровень развития связной речи детей
Функции: Главная функция: коммуникативная Социальные функции 1
Функции: Главная функция: коммуникативная Социальные функции 1
Функции: Главная функция: коммуникативная Социальные функции 1
Функции: Главная функция: коммуникативная Социальные функции 1
Предметно-развивающая среда
Предметно-развивающая среда
Предметно-развивающая среда
Предметно-развивающая среда
Предметно-развивающая среда
Предметно-развивающая среда
Предметно-развивающая среда
Предметно-развивающая среда
Предметно-развивающая среда
Предметно-развивающая среда
Книжный уголок (удобное размещение, содержание книг соответствующее
Книжный уголок (удобное размещение, содержание книг соответствующее
Картинки из презентации «Развитие навыков связной речи у детей дошкольного возраста» к уроку дошкольного образования на тему «Развитие ребенка»

Автор: Елена. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Развитие навыков связной речи у детей дошкольного возраста.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1016 КБ.

Развитие навыков связной речи у детей дошкольного возраста

содержание презентации «Развитие навыков связной речи у детей дошкольного возраста.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1«Развитие навыков связной речи у детей 8театрализованная игра (разыгрывание
дошкольного возраста». ситуаций. Сюжеты для сценариев берутся из
2Связная речь - смысловое развернутое детской жизни, из хорошо знакомых детям
высказывание (ряд логически сочетающихся художественных произведений) Использование
предложений), обеспечивающее общение и «речевых ситуаций» (направлены на развитие
взаимопонимание. Это не просто умений договариваться во время общения,
последовательность слов и предложений, а расспрашивать собеседника, вступать в
последовательность связанных друг с другом чей-то разговор, соблюдать правила
мыслей, которые выражены точными словами в речевого этикета, высказывать сочувствие,
правильно построенных предложениях. убеждать, доказывать свою точку зрения)
3Справка по итогам диагностики «Уровень Подвижные игры, содержащая диалоги
развития связной речи детей дошкольного («Гуси-лебеди», «Краски», «Коршун» и др. В
возраста». Цель: Выявить среди младшего и них закрепляются умения адресовать речь
старшего дошкольного возраста количество собеседнику, вдумываться в сказанное
детей с высоким, средним и низким уровнем партнерами, выражать свою точку зрения,
развития связной речи. формулировать вопрос правильно.) Беседа
4Функции: Главная функция: (ребенок учится припоминать,
коммуникативная Социальные функции анализировать, сравнивать, высказывать
1.Помогает ребенку устанавливать связи с суждения и делать умозаключения, выводы).
окружающими людьми 2. Определяет и 9Классификация бесед. (по Е. А.
регулирует нормы поведения в обществе, что Флериной) Беседа вводная, организующая
является решающим условием для развития детей на тот или иной вид деятельности
личности. Формы связной речи: (цель– выявить разрозненный опыт и создать
диалогическая (диалог) монологическая интерес к предстоящей деятельности. Они
(монолог). кратки, эмоциональны, проводятся в
5Виды связной речи. Контекстная непринужденной обстановке, не выходят за
(содержание понятно из самого контекста. пределы детского опыта, а ряд вопросов
Сложность состоит в том, что здесь остается неразрешенным, например,
требуется построение высказывания без «Посмотрим, что будет дальше . . .»)
учета конкретной ситуации, с опорой только Беседа, сопутствующая деятельности и
на языковые средства). Ситуативная наблюдениям детей (Цель – стимулировать и
(связана с конкретной наглядной ситуацией направлять внимание детей на более богатое
и не отражает полностью содержания мысли в и целесообразное накопление опыта. Задача
речевых формах). В большинстве случаев воспитателя – обеспечить наиболее полное
ситуативная речь имеет характер диалога, а восприятие, помочь детям получить ясные,
контекстная речь – характер монолога. отчетливые представления, дополнить их
6Диалогическая речь. Диалог- сложная знания) Беседа заключительная (Цель-
форма социального взаимодействия. уточнить и расширить опыт детей) М. М.
Участвовать в диалоге иногда бывает Конина выделяет два типа бесед,
труднее, чем строить монологическое дополняющих классификацию Е. А.Флериной
высказывание. Обдумывание своих реплик, (на основе материала по которому ведётся
вопросов происходит одновременно с беседа).
восприятием чужой речи Диалогические 10Монологическая речь. обучение
умения Собственно-речевые умения (вступать рассказыванию (по картине, по игрушке,
в общение; слушать и слышать собеседника; творческое рассказывание, рассказы детей
проявлять инициативу в общении, из опыта) пересказ литературных
переспрашивать; доказывать свою точку произведений (сложная деятельность, в
зрения; соглашаться или возражать, которой активно участвуют мышление
спрашивать, отвечать) Умения речевого ребенка, его память и воображение беседа
этикета (обращение, знакомство, дидактическая игра Вспомогательные приёмы
приветствие, привлечение внимания, Использование мнемотехники, а именно
приглашение, просьба, согласие и отказ, мнемотаблиц (Мнемотехника - это
извинение, жалоба, сочувствие) Умение совокупность правил и приемов, облегчающих
общаться (планирование совместных процесс запоминания информации,
действий, обсуждение) Неречевые мнемотаблица- это рисунок или схема,
(невербальные) умения (использование содержащая определённую информацию)
мимики, жестов). Уточнение незнакомых слов Представление
7Монологическая речь. Это связное, словесного плана Подбор синонимов и
логически последовательное высказывание, антонимов.
протекающее относительно долго во времени, 11Предметно-развивающая среда.
не рассчитанное на немедленную реакцию 12Книжный уголок (удобное размещение,
слушателей Необходимы: внутренняя содержание книг соответствующее возрасту
подготовка, более длительное детей) Зона театрализованной деятельности
предварительное обдумывание высказывания, (ширма, фланелеграф, различные виды
сосредоточение мысли на главном Типы театров) Дидактические игры Пособия для
монологов Описание – это характеристика образовательной деятельности, наличие
предмета Повествование – это связный иллюстраций по теме, тематические выставки
рассказ о каких-либо событиях Рассуждение Наглядная информация для родителей.
– это логическое изложение материала в 13Справка по результатам контроля
форме доказательства Пересказ – это «Состояние предметно - развивающей среды
осмысленное воспроизведение литературного по развитию связной речи дошкольников».
образца в устной речи Рассказ – это Цель: определить состояние
самостоятельное развернутое изложение предметно-развивающей среды в группах,
ребенком определенного содержания. способствующей развитию связной речи детей
8Методы формирования. Диалогическая младшего и старшего дошкольного возраста.
речь Основной метод формирования в Критерии оценки: Наличие и оборудование
повседневном общении: разговор воспитателя книжного уголка Наличие тематических
с детьми. Педагог должен воспитывать своей выставок Оборудование для театрализованной
речью. «Метод словесных поручений» деятельности Наличие дидактических игр
(попросить у помощника воспитателя Пособия для НОД Наглядная информация для
тряпочку для мытья кубиков, сходить в родителей Вывод: состояние
соседнюю группу за книгой и т. п.) предметно-развивающей среды в группах
Совместная деятельность (проявление умения находится на среднем уровне.
общаться, договариваться) Дидактическая,
Развитие навыков связной речи у детей дошкольного возраста.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/razvitie-navykov-svjaznoj-rechi-u-detej-doshkolnogo-vozrasta-161639.html
cсылка на страницу

Развитие навыков связной речи у детей дошкольного возраста

другие презентации на тему «Развитие навыков связной речи у детей дошкольного возраста»

«Части речи 4 класс» - Мм молоко морозить морковный. Видит ива, как ходят в реке стаи рыб и раскрываются кувшинки. Задание Прочитать. Предлог Союз Междометие. Чистописание. Самостоятельная работа. Найти и подписать части речи. На берегу лесной речки растет плакучая ива. Физминутка. Озаглавить. Словарная работа. Тема: «Части речи».

«Дошкольный возраст» - Концептуальные основания для характеристики возраста. Кризис 3-х лет. Основания для составления социально-психологического портрета дошкольника: Ранний возраст. Социально-психологический портрет ребенка дошкольного возраста. Основные понятия: Взрослый – партнер, носитель культурных норм; Сверстник недостаточно актуален, находится в позиции «рядом».

«Самостоятельные и служебные части речи» - Союзы – и. Междометия – увы. Имена числительные – третью. Имеют ли служебные части речи лексическое значение? (Обратимся к толковому словарю). Предлоги – из-за, на, под. Самостоятельная работа. Частицы – вот, не. Проверка. Взаимопроверка. Причастия – встревожившего. Имена существительные – ночь, известия, лужах, ногой, ледок.

«Самостоятельные части речи» - Основной вопрос нашего проекта: Методические задачи: Продолжительность проекта: Представление результатов исследования: Глагол Прилагательное Причастие. Самостоятельные части речи. Дидактические цели проекта: Проект рассчитан на две недели. Мы будем изучать следующие самостоятельные части речи: Может ли самостоятельное быть без служебного?

«Дети дошкольного возраста» - Дошкольное детство - возраст, наиболее благоприятный (сензитивный) для развития памяти. В среднем дошкольном возрасте (между 4 и 5 годами) начинает формироваться произвольна память. Речь дошкольников. Куда уходит ДЕТСТВО? Воображение дошкольников. Цели проекта. Развивается звуковая сторона речи. В игре ребенок научается пользоваться многими инструментами и предметами домашнего обихода.

«Связная речь» - Типы монолога (по ведущей психической деятельности). Монолог. Понятие связной речи. Две основные формы связной речи. Методика развития связной речи. Типы монолога (по функции). Описание – характеристика предмета в статике Повествование – связный рассказ о каких-нибудь событиях Рассуждение – логическое изложение материала в форме доказательства Контаминация – смешанный тип, с элементами остальных типов.

Развитие ребенка

19 презентаций о развитии ребенка
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Развитие ребенка > Развитие навыков связной речи у детей дошкольного возраста