Картинки на тему «Развитие образной речи и обогащение словаря детей старшего дошкольного возраста фразеологизмами» |
| Развитие ребенка | ||
| << Развитие речи детей через образную речь | Создание пространственной среды в д >> |
Картинок нет |
Автор: User. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Развитие образной речи и обогащение словаря детей старшего дошкольного возраста фразеологизмами.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 115 КБ.
Развитие образной речи и обогащение словаря детей старшего дошкольного возраста фразеологизмами
содержание презентации «Развитие образной речи и обогащение словаря детей старшего дошкольного возраста фразеологизмами.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Развитие образной речи и обогащение | 9 | тексте. Русские народные песни и потешки. |
| словаря детей старшего дошкольного | 1. Никита Кожемяка. 2. Морозко (русская | ||
| возраста фразеологизмами. Заведующий МДОУ | сказка). 1. Крошечка – Хаврошечка (русская | ||
| «Детский сад «Чебурашка» Моленова Тамара | сказка). 1. Три царства – медное, | ||
| Афанасьевна 2009г С.Ильинско-Подомское. | серебряное и золотое (русская сказка). 3. | ||
| 2 | « Фразеологизмы -. Средство создания | Морской царь и Василиса Премудрая (русская | |
| эмоциональной, выразительной речи, | сказка). 2. | ||
| средство оценки каких-либо явлений или | 10 | Серия игровых упражнений, направленных | |
| событий, поэтому уже в дошкольном возрасте | на формирование овладения фразеологизмами | ||
| следует обращать внимание детей на | детей старшего дошкольного возраста. | ||
| фразеологические средства языка». | Дидактическая игра «Кто внимательный». | ||
| 3 | В педагогической литературе не | Цель: совершенствовать умение выделять | |
| освещена проблема развития образной речи и | фразеологизмы из контекста. Методика: | ||
| обогащения словаря детей старшего | Задание давалось после повторного чтения | ||
| дошкольного возраста фразеологизмами. | фрагментов знакомых художественных | ||
| Причина. | произведений. Детям нужно было назвать | ||
| 4 | Развитие образной речи и словаря детей | встретившиеся в тексте «сказочные | |
| старшего дошкольного возраста | выражения». | ||
| фразеологизмами. Цель. | 11 | 1этап. Накопление ФЕ в словаре старших | |
| 5 | Задачи. Обогащение речи детей | дошкольников, развитие интереса к | |
| фразеологизмами; формирование умений | фразеологизмам, умение замечать их в | ||
| точного использования фразеологизмов в | контексте. 1. Чтение русских народных | ||
| речи; обучение пониманию переносного | сказок. 2. И / У «Помоги мишке рассказать | ||
| значения устойчивых словосочетаний; | сказку». 3. И /У «Найди отличие». 4. Д / И | ||
| развитие у детей стремления к яркому, | «Кто внимательный». 5.И / У «Чья история | ||
| образному выражению своих впечатлений и | убедительнее, красивее. 6. И / У «Мишкины | ||
| представлений . | загадки». 7. И/ У «Скажи по - сказочному». | ||
| 6 | Приемы работы. знакомство с | 12 | 2 этап. 8. Задание «Сравни». 9. Д / И |
| устойчивыми выражениями в процессе чтения | «Третий лишний». 10. Р /У «Кто правильно | ||
| художественного произведения; выделение | назовет». 11. Р /У «Мишкины ошибки». 12. Д | ||
| фразеологизмов детьми из текста | / И «Угадай необычное решение». Раскрытие | ||
| прочитанного произведения с помощью | семантического компонента ФЕ, понимание | ||
| вопросов, (например, «Какие сказочные | переносного значения устойчивых выражений, | ||
| выражения запомнили?»); анализ | объяснение в ФЭ , употребление | ||
| фразеологизмов воспитателем, объяснение их | фразеологических оборотов в речи детей | ||
| значения; выполнение творческих заданий на | старшего дошкольного возраста. | ||
| материале фразеологической лексики, | 13 | 3 этап. Формирование осознанного | |
| например, составление рассказов по | употребления фразеологизмов детьми в | ||
| фразеологизмам. | самостоятельных связных высказываниях. 13. | ||
| 7 | Формы и методы работы. Чтение | Составление диалогов «Советы для мишки». | |
| произведений художественной литературы; | 14. Составление рассказа по серии картин | ||
| Занятия по развитию речи; Загадки, | «Зайцы». 15. Д / У «Придумай сказку». | ||
| пословицы, потешки; Игровые упражнения; | 14 | Вывод. в результате работы проекта, | |
| Народные праздники; Беседа; Практические | дети стали понимать, различать | ||
| методы; Наглядные (схемы, модели, | фразеологизмы и использовать в своей речи; | ||
| иллюстрации). | Речь детей стала выразительной, яркой, | ||
| 8 | Словарь фразеологизмов. | образной, обогатился словарный запас; | |
| Фразеологические единицы отбирались из | понимание и осознанное употребление | ||
| текстов художественных произведений, | фразеологической лексики - один из | ||
| вошедших в хрестоматии для детей старшего | показателей уровня речевой готовности | ||
| дошкольного возраста; Всего было | ребенка к школе. | ||
| проанализировано 152 текста и обнаружено | 15 | Рекомендации. Предложенные игровые | |
| 103 фразеологизма с общей частотой | упражнения могут быть использованы | ||
| встречаемости 263 раза. | педагогами детского сада, родителями в | ||
| 9 | Красна девица. Красна девица. Красна | работе с детьми по развитию образной речи | |
| девица. Красна девица. Красна девица. | и обогащению словаря детей старшего | ||
| Красна девица. Фразеологизмы. Название | дошкольного возраста. | ||
| произведения. Количество употреблений ФЕ в | |||
| Развитие образной речи и обогащение словаря детей старшего дошкольного возраста фразеологизмами.ppt | |||
Развитие образной речи и обогащение словаря детей старшего дошкольного возраста фразеологизмами
«Словарь русского языка» - Знакомство с выдающимся деятелем науки о языке — с лексикографом Владимиром Ивановичем Далем. цЕмент бЕрежливо брАла каучУк. Работа с «Толковым словарем живого великорусского языка» В.И. Даля. Старый друг лучше новых двух. Завидовать — досадовать на чужую удачу; болеть чужим здоровьем. (В.И. Даль.).
«Фразеологизмы» - Написано на песке. Фразеологические сочетания (значение мотивировано семантикой составляющих компонентов). Как червячок в сале. Жить в клевере. Бить воздух. Фразеологические единства(значение отчасти мотивировано,воспринимаются как метафоры, тропы). Фразеологические сращения (имеют немотивированное значение ).
«Свойства фразеологизмов» - Фразеологизм. Вставить пропущенные компоненты фразеологизмов. Свойства и источники фразеологизмов. Что такое фразеологический оборот? Какими свойствами обладают фразеологизмы? Выборочное письмо. Являются ли фразеологизмы членами предложения? Каковы источники фразеологизмов в русском языке? Практическая часть.
«Энциклопедии и словари» - Библиотечный урок по информационной культуре. Словари Справочники Энциклопедии. Переводные словари. Ведь некоторые слова имеют несколько значений. Например, Справочник по химии Справочник по физике Справочник радиолюбителя. В XIX и XX веках появилось большое количество словарей. Толковый словарь В. Даля.
«Старший воспитатель» - Перечень документов старшего воспитателя ДОУ: контроль за учебно-воспитательной работой; приказы заведующей ДОУ; сведения о педагогическом мастерстве педагогов; план работы с молодыми специалистами, наставничество; сведения о самообразовании (творческая программа педагогов первой и высшей категории); график проведения совещаний методического объединения педагогов;
«Урок Фразеологизмы» - Корова. Козла. Крутиться как белка в колесе. Медведь на ухо наступил. О каком же явлении русского языка пойдёт сегодня речь? Кота. Вернулся ни жив ни мёртв. Оцени свою работу. Баран. Подбери картинку к фразеологизму. Через пень колоду. Тяп да ляп. Как вы работали на уроке? Мышь. Взять быка за рога. А может быть, и моё приветствие вас тоже удивило?
