Виды развития
<<  Активизация познавательно-исследовательской деятельности ребенка через организацию детского экспериментирования Уроки математики 1 класс школе8 вида  >>
Педагогическую деятельность воспитатель Азарова Татьяна Александровна
Педагогическую деятельность воспитатель Азарова Татьяна Александровна
Цель работы педагога Т. А. Азаровой разработать материал по применению
Цель работы педагога Т. А. Азаровой разработать материал по применению
Воспитатель начал эту работу с построения предметно-развивающей среды,
Воспитатель начал эту работу с построения предметно-развивающей среды,
Воспитатель начал эту работу с построения предметно-развивающей среды,
Воспитатель начал эту работу с построения предметно-развивающей среды,
Материалы, находящиеся в уголке экспериментирования воспитатель
Материалы, находящиеся в уголке экспериментирования воспитатель
Все прочно и надолго усваивается, когда ребенок слышит, видит и делает
Все прочно и надолго усваивается, когда ребенок слышит, видит и делает
Воспитатель тесно связал экспериментирование со всеми видами
Воспитатель тесно связал экспериментирование со всеми видами
Воспитатель тесно связал экспериментирование со всеми видами
Воспитатель тесно связал экспериментирование со всеми видами
Но наблюдение может происходить и без эксперимента
Но наблюдение может происходить и без эксперимента
Но наблюдение может происходить и без эксперимента
Но наблюдение может происходить и без эксперимента
Ребята приобщаются к природе и с помощью уголка природы в группе
Ребята приобщаются к природе и с помощью уголка природы в группе
Ребята приобщаются к природе и с помощью уголка природы в группе
Ребята приобщаются к природе и с помощью уголка природы в группе
Как показывает практика, знания, полученные во время проведения опытов
Как показывает практика, знания, полученные во время проведения опытов
Как показывает практика, знания, полученные во время проведения опытов
Как показывает практика, знания, полученные во время проведения опытов
Экспериментирование с водой
Экспериментирование с водой
Экспериментирование с водой
Экспериментирование с водой
Экспериментирование с камнями
Экспериментирование с камнями
Экспериментирование с камнями
Экспериментирование с камнями
Опыт с картофелем
Опыт с картофелем
Опыт с картофелем
Опыт с картофелем
Свойства почвы
Свойства почвы
Свойства почвы
Свойства почвы
ВЫВОД: - Возросший интерес к экспериментальной деятельности на 27 % к
ВЫВОД: - Возросший интерес к экспериментальной деятельности на 27 % к
Картинки из презентации «Развитие познавательной деятельности дошкольника путем экспериментирования» к уроку дошкольного образования на тему «Виды развития»

Автор: Lilya. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Развитие познавательной деятельности дошкольника путем экспериментирования.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 4908 КБ.

Развитие познавательной деятельности дошкольника путем экспериментирования

содержание презентации «Развитие познавательной деятельности дошкольника путем экспериментирования.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Управление образования администрации 9основан на методе экспериментирования, а
Старооскольского городского округа также одним из видов познавательной
Белгородской области Муниципальное деятельности детей и взрослых.
бюджетное дошкольное образовательное 10Воспитатель тесно связал
учреждение детский сад общеразвивающего экспериментирование со всеми видами
вида №30 «Одуванчик». Развитие деятельности. И в первую очередь с такими,
познавательной деятельности дошкольника как наблюдение и труд. Так как с его
путем экспериментирования. Выполнила помощью осуществляется восприятие хода
воспитатель: Азарова Татьяна работы и ее результатов. Наблюдение
Александровна. является непременной составной частью
2Педагогическую деятельность любого эксперимента,
воспитатель Азарова Татьяна Александровна 11Но наблюдение может происходить и без
осуществляет в муниципальном бюджетном эксперимента. Например: периодически
дошкольном образовательном учреждении проводилось наблюдение за природными
детский сад общеразвивающего вида №30 явлениями, которые не связаны с
«Одуванчик», который располагается на экспериментом, поскольку процесс
территории микрорайона « Молодогвардеец». развивается без участия человека.
3Актуальность опыта заключается в том, 12Ребята приобщаются к природе и с
что необходимо включать дошкольников в помощью уголка природы в группе регулярно
экспериментальную деятельность, в процессе отмечают состояние погоды в календаре.
которой дети смогли бы постоянно 13Как показывает практика, знания,
обнаруживать новые знания. Ребёнок полученные во время проведения опытов,
занимается именно познанием мира через запоминаются надолго. Эксперимент
экспериментирование, где природа поставила "Песочный конус" Эксперимент 2.
перед ним задачу – изучить и запомнить "Свойства мокрого песка"
свойства всех объектов, без какой бы то ни 14Экспериментирование с водой. Лёд –
было избирательности. Ведущей твёрдая вода. Цветные льдинки. Вода
педагогической идей опыта является необходима растениям.
утверждение, что детское 15Экспериментирование с камнями. Опыт 2.
экспериментирование интенсивно развивается Рассмотрите камни через лупу и отметьте в
на протяжении дошкольного детства. И тетради, в таблице, какого цвета ваш
развитие детского экспериментирования во камень.(дети делают зарисовки цветными
всех его видах и формах - является карандашами). Опыт 1. - Опустите камень в
необходимым условием успешного становления воду. Что происходит? Он тонет или
личности ребенка. Длительность работы над плавает.
опытом. Работа над опытом проходила в 16Опыт с картофелем.
течении трех лет: с сентября 2009 по май 17Свойства почвы.
2012, в средней ,старшей и 18Ни одну воспитательную или
подготовительной к школе группах. I этап – образовательную задачу нельзя решить без
аналитико – диагностический ( сентябрь контакта с семьей и полного
октябрь 2009) II этап – практический – ( взаимопонимания между родителями и
ноябрь 2009 – март 2012) III этап – педагогами. И родители должны осознать,
обобщающий – ( апрель – май 2012) Новизна что они воспитывают своих детей
опыта заключается в том, что в процессе собственным примером. Каждая минута
использования опытов и экспериментов была общения с ребенком обогащает его,
исследована и установлена тесная связь формирует его личность. Для повышения
между детским экспериментированием и родительской компетентности были
повышением детской познавательной подготовлены и проведены следующие
активностью, широким развитием методические мероприятия: 1. Собрание “Мы
интеллектуальных и творческих способностей – будущие исследователи”; 2. Составлены
детей. рекомендации: - Как помочь маленькому
4Цель работы педагога Т. А. Азаровой почемучке; - Ребенок - маленький
разработать материал по применению исследователь; - Игротека маленького
отдельных экспериментов для дошкольников исследователя; - Техника безопасности на
по различным направлениям: определение кухне; - Маленький исследователь: как
свойства предметов неживой природы, направить энергию ребенка в позитивное
некоторых элементарных природных явлений, русло; - Игры и наблюдения, поощряющие
их причинно-следственных взаимосвязях и экспериментирование. Воспитатель проводила
зависимостях, преобразованиях. Изучив в вечера вопросов и ответов, создала
программе «Детство» раздел «Ребенок специальный стенд, где помещаются
открывает мир природы», воспитатель ежедневная информация о деятельности с
поставила перед собой задачи: 1.Обогащать детьми и советы родителям. Родителям были
представления детей о растениях, животных, даны советы, что для подготовки ребенка к
о человеке, а также об объектах неживой исследованиям вполне достаточно природной
природы. (Осуществление этой задачи тесно любознательности, ежедневных занятий. Для
связано с развитием сенсорных простейших опытов с детьми достаточно
способностей). 2. Воспитывать добрые обычных предметов, которые есть в доме у
чувства, любопытство, переживания, каждого: лупа, линейка, рулетка,
связанные с красотой природы. 3. Развивать транспортер, микроскоп, весы, фонарик,
у детей навыки. 4. Сформировать алгоритм градусник, бинокль, барометр, часы.
действий: цели; отбор исследовательских 191 - игра 2 - чтение книг 3 - изо 4 -
действий; умение выполнять детское эксперименти рование 5 - труд в
экспериментальные действия; делать выводы. уголке природы 6 -конструиро вание из
5В своем опыте работы Татьяна различных материалов. Результаты
Александровна придерживалась определения, диагностики уровня воспитания личностных
предложенного Подьяковым Н.Н.: «Детское качеств ребенка в экспериментальной
экспериментирование – одна из форм деятельности за период времени с 2009 по
организации детской деятельности, с одной 2012учебный год в диаграмме.
стороны, и один из видов познавательной 20ВЫВОД: - Возросший интерес к
деятельности детей, с другой». Методы экспериментальной деятельности на 27 % к
деятельности: - практические (опыты, подготовительной группе говорит об
эксперименты), - наглядные (модели, схемы эффективности созданной методики работы по
и т.д.), -словесные (пояснения, рассказ, детскому экспериментированию. Целью
познавательные сказки, художественное данного исследования являлось выявление
слово). Ожидаемые результаты: У особенностей проявления любознательности у
дошкольников развивается умение: - активно детей старшего дошкольного возраста, а
познавать окружающий мир, - действовать также их отношения к экспериментальной
согласно алгоритму познания, - ставить деятельности. По результатам проведенного
новые вопросы и искать самостоятельно на обследования я выявила, что дети проявляют
них ответы, - доказательно объяснять интерес к экспериментированию,
полученный результат, - формируются исследовательский интерес к миру живой и
предпосылки учебной деятельности. У неживой природы.
родителей повышается компетентность в 21Выводы по опыту. Результаты
вопросах детского экспериментирования. проведенной работы показали, что
6Эффективные методы и приемы развития применение экспериментирования оказало
познавательной активности детей в процессе влияние на: - повышение уровня развития
исследовательской деятельности. 1. любознательности; исследовательские умения
Диагностика уровня развития познавательной и навыки детей (видеть и определять
активности дошкольников и родителей. 2. проблему, принимать и ставить цель, решать
Создание условий для детского проблемы, анализировать объект или
экспериментирования дома. 3. Организация явление, выделять существенные признаки и
совместных с детьми опытов и исследований связи, сопоставлять различные факты,
в повседневной жизни. 4. Организация выдвигать различные гипотезы, отбирать
детского экспериментирования и средства и материалы для самостоятельной
исследований в процессе наблюдений за деятельности, осуществлять эксперимент,
живыми и неживыми объектами, явлениями делать определенные умозаключения и
природы. 5. Проведение ежедневных выводы); - повышение уровня развития
эвристических бесед. 6. Развитие познавательных процессов; речевое развитие
параллельного взаимодействия в сферах: - (обогащение словарного запаса детей
воспитатель — родитель; - воспитатель — различными терминами, закрепление умения
ребенок — родитель. 7.Сбор информации об грамматически правильно строить свои
изучаемом объекте с помощью различных ответы на вопросы, умение задавать
методов. 8. Систематизация познавательных вопросы, следить за логикой своего
задач и проблемных ситуаций. 9. Отработка высказывания, умение строить доказательную
различных приемов развития мысли ребенка речь); - личностные характеристики
от анализа факта, рассуждений к обобщению, (появление инициативы, самостоятельности,
выводу, первым маленьким открытиям. умения сотрудничать с другими, потребности
7Воспитатель начал эту работу с отстаивать свою точку зрения,
построения предметно-развивающей среды, согласовывать её с другими и т.д.); -
подбора литературы, уголка знания детей о неживой природе; -
экспериментирования. психологическая готовность к школе; -
8Материалы, находящиеся в уголке повышение компетентности родителей в
экспериментирования воспитатель организации работы по развитию
расположила в удобном для свободного познавательной активности старших
экспериментирования месте в доступном дошкольников в процессе
количестве. В качестве лабораторной посуды экспериментирования дома.
используются стаканчики из-под йогуртов, 22Перспективой развития данного опыта
из-под мороженого, пластиковые бутылочки. работы является: Таким образом,
Воспитатель наглядно показывает детям прослеживается положительная динамика
возможность вторичного использования развития познавательных процессов у детей
материалов, которые в избытке старшего дошкольного возраста, с которыми
выбрасываются и загрязняют окружающую проводилась планомерная работа по
среду. Это очень важный воспитательный исследовательской деятельности и
момент. Опыты развивают мышление, логику, экспериментированию дома; повышение
творчество ребенка, позволяют наглядно компетентности и родителей в организации
показать связь между живым и не живым в этой деятельности. 1.Предполагаемая
природе. Исследования представляют система работы по развитию познавательной
возможности ребенку самому найти ответы на активности позволяет предоставить детям
вопросы «Как?» «Почему?». инструмент самостоятельного познания
9Все прочно и надолго усваивается, окружающего мира. 2. Полученный багаж
когда ребенок слышит, видит и делает сам. знаний и умений, позволяет каждому ребенку
Вот на этом и основано было активное раскрыть его индивидуальные и творческие
внедрение детского экспериментирования в способности, поддержать в дошкольнике
практику работы детского дошкольного интерес к исследовательской деятельности,
учреждении «Одуванчик». и. как следствие, успешно подготовить его
Экспериментирование выступает как метод к школе. 3. Родителям был предоставлен
обучения, если применяется для передачи материал для развития познавательной
детям новых знаний, оно может активности детей.
рассматриваться как форма организации 23Спасибо за внимание.
педагогического процесса, если последний
Развитие познавательной деятельности дошкольника путем экспериментирования.pptx
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/razvitie-poznavatelnoj-dejatelnosti-doshkolnika-putem-eksperimentirovanija-74240.html
cсылка на страницу

Развитие познавательной деятельности дошкольника путем экспериментирования

другие презентации на тему «Развитие познавательной деятельности дошкольника путем экспериментирования»

«Заболевания передающиеся половым путем» - Профилактика: здоровый партнер. Профилактика: Использовать для половых контактов презервативы. Венерические заболевания называются по имени Венеры - богини любви в римской мифологии. Заболевание передающееся половым путем, возбудитель простеший одноклеточный паразит. Возможно при любых половаых контактах, и даже через полотенце.

«Активизация познавательной деятельности» - После изучения материала листочки сдаются. Нередко у подростков снижается и общий интерес к учению, к школе. Знакомство с правилами игры. Разработать банк проблемных вопросов. Названный ученик, не вставая с места, задает вопрос. При изучении нового материала ребята пользуются учебниками. Учащийся, который задавал вопрос, оценивает правильность ответа и называет отметку.

«Познавательное развитие» - Качество знаний и уровень познавательных способностей Макаровой Наташи. Фотографии семинара. Качество знаний и уровень познавательных способностей Буслакова Саши. Образцы работ детей (воображение: дорисуй, чтобы получился предмет). Качество знаний по классам 1 полугодие 2005-2006 уч.год. Развитие познавательных способностей.

«Заболевания передаваемые половым путем» - Методические рекомендации содержат основные сведения об инфекциях, передаваемых половым путем. Возбудителями ИППП являются патогенные (болезнетворные) микроорганизмы — бактерии, вирусы, простейшие. Предназначено для студентов лечебного, педиатрического, военно-медицинского, стоматологического факультетов.

«Развитие познавательного интереса» - Гин А.А. приемы педагогической техники: Свобода выбора. Знание географии – не только общая культура, но и практические умения, необходимые для жизни. Открытость. Деятельность. Обратная связь. Развитие познавательного интереса учащихся к географии через использование современных педагогических технологий.

«Познавательная деятельность учащихся» - Проект программы элективного курса по литературе. II.6. Использование разнообразных творческих заданий. В начале урока провожу поэтические пятиминутки. Разноуровневые задания. Поднимать уровень мыслительной деятельности учащихся. Учить решать нестандартные задачи. II.1. Проблема образного мышления. Лекция и слово учителя на уроках литературы.

Виды развития

16 презентаций о видах развития
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Виды развития > Развитие познавательной деятельности дошкольника путем экспериментирования