Развитие ребенка
<<  Создание развивающей предметно-пространственной среды в ДОО в соответствии с ФГОС ДО Развитие сенсорных способностей посредством дидактических игр (детей раннего и младшего дошкольного возраста)  >>
Развитие речи детей младшего дошкольного возраста посредством
Развитие речи детей младшего дошкольного возраста посредством
Развитие речи детей младшего дошкольного возраста посредством
Развитие речи детей младшего дошкольного возраста посредством
Развитие речи детей младшего дошкольного возраста посредством
Развитие речи детей младшего дошкольного возраста посредством
Игра только внешне кажется развлечением, в действительности она
Игра только внешне кажется развлечением, в действительности она
Классификация игр детей дошкольного возраста Одним из видов игровой
Классификация игр детей дошкольного возраста Одним из видов игровой
Функции дидактической игры – это: Игровой метод обучения дидактическая
Функции дидактической игры – это: Игровой метод обучения дидактическая
Игры, развивающие внимание и слуховое восприятие С самого рождения
Игры, развивающие внимание и слуховое восприятие С самого рождения
Солнце или дождик
Солнце или дождик
Солнце или дождик
Солнце или дождик
Солнце или дождик
Солнце или дождик
Игры, развивающие речевое дыхание Хорошо поставленное речевое дыхание
Игры, развивающие речевое дыхание Хорошо поставленное речевое дыхание
Игры, развивающие речевое дыхание Хорошо поставленное речевое дыхание
Игры, развивающие речевое дыхание Хорошо поставленное речевое дыхание
«ВЕТРЫ» Наступила осень, подули спокойные ветры (нежное дутьё с
«ВЕТРЫ» Наступила осень, подули спокойные ветры (нежное дутьё с
«ВЕТРЫ» Наступила осень, подули спокойные ветры (нежное дутьё с
«ВЕТРЫ» Наступила осень, подули спокойные ветры (нежное дутьё с
«ВЕТРЫ» Наступила осень, подули спокойные ветры (нежное дутьё с
«ВЕТРЫ» Наступила осень, подули спокойные ветры (нежное дутьё с
ЗАЙКА ЦЕЛЬ: Формирование правильной артикуляции, развитие умения
ЗАЙКА ЦЕЛЬ: Формирование правильной артикуляции, развитие умения
ЗАЙКА ЦЕЛЬ: Формирование правильной артикуляции, развитие умения
ЗАЙКА ЦЕЛЬ: Формирование правильной артикуляции, развитие умения
Картинки из презентации «Развитие речи детей младшего дошкольного возраста посредством дидактической игры» к уроку дошкольного образования на тему «Развитие ребенка»

Автор: 1. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Развитие речи детей младшего дошкольного возраста посредством дидактической игры.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 885 КБ.

Развитие речи детей младшего дошкольного возраста посредством дидактической игры

содержание презентации «Развитие речи детей младшего дошкольного возраста посредством дидактической игры.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Развитие речи детей младшего 6игру, меняя звучание бубна 3 – 4 раза.
дошкольного возраста посредством 7Игры, развивающие речевое дыхание
дидактической игры. Журавлева Юлия Хорошо поставленное речевое дыхание
Александровна, воспитатель МБДОУ «Детский обеспечивает правильное произношение
сад № 22 «Росинка». (Камешки на ладошке). звуков, слов и фраз. Для того чтобы
Муниципальное бюджетное дошкольное научиться выговаривать многие звуки,
образовательное учреждение «Детский сад № ребенок должен делать достаточно сильный
22 «Росинка». вдох через рот. Ниже приведены упражнения,
2Игра только внешне кажется в которых ребенку в игровой форме
развлечением, в действительности она предлагается подуть на различные предметы.
требует серьезной предварительной Такие игры помогут ребенку достичь
подготовки со стороны воспитателя. В плавного вдоха и быстрее освоить «трудные»
процессе игры от детей требуется выдержка, звуки, развить речевое дыхание. Эти
большое умственное напряжение, проявление упражнения полезны при нарушении плавности
самостоятельности. Но игра всегда приносит и темпа речи.
удовлетворение и радость и не нужно 8«ВЕТРЫ» Наступила осень, подули
боятся, что она нанесет ущерб научности. спокойные ветры (нежное дутьё с
Сделав материал доступным, интересным, округлёнными губами). Стало холоднее,
игра создает богатые возможности для подули ветры сильнее (выдох сильнее). Бури
выявления у детей общих знаний, понятий, начались, сильно ветры подули (резкий
установлений меж предметных связей. Кроме выдох). «Листики осенние». Мы - листики
того она способствует сплочению детского осенние На веточках сидели (приседают),
коллектива, формированию взаимного Дунул ветер (дуют) — полетели. Мы летели,
уважения и понимания, влияет на отношения мы летели (поднявшись на носочки и плавно
воспитателя и ребёнка, делая их более помахивая руками, пробегают по кругу) И на
доброжелательными. «Игра- это искра, землю тихо сели (приседают). Ветер снова
зажигающая огонёк пытливости и набежал (дуют сильнее) И листочки все
любознательности». поднял (вновь пробегают по кругу),
В.А. Сухомлинский. Повертел их, покружил (кружатся на месте с
3Классификация игр детей дошкольного поднятыми вверх руками) И на землю опустил
возраста Одним из видов игровой (приседают).
деятельности является дидактическая игра, 9Игры, формирующие правильное
позволяющая шире приобщить детей к текущей звукопроизношение. Общение ребенка со
жизни в доступных им формах взрослыми и сверстниками наиболее успешно
интеллектуальной и активной практической осуществляется тогда, когда говорящий
деятельности, нравственных и эстетических внятно и чисто произносит слова. Нечеткое
переживаний. Дидактическая игра или неправильное произношение слов может
приобретает всё большее значение. Игра в быть причиной их непонимания. Неправильное
целом, и познавательная дидактическая игра произношение отдельных групп звуков в
в особенности, обеспечивает благоприятные младшем дошкольном возрасте вполне
условия для решения педагогических задач с закономерно и оправдано физиологическими
учётом возможностей детей дошкольного особенностями формирования детской речи.
возраста. В работе с детьми раннего Но для того, чтобы создать благоприятные
возраста дидактическая игра является условия для правильного произношения всех
наиболее подходящей формой обогащения звуков, чистого и внятного произношения
чувственного опыта малышей. Дидактическая слов, нужно проводить специальные игры и
игра-игра познавательная, направленная на занятия. Закрепление правильного
расширение, углубление, систематизацию произношения звуков осуществляется путем
представлений детей об окружающем, многократного произношения слов,
воспитание познавательных интересов, насыщенных этими звуками. Для закрепления
развитие познавательных способностей. Она правильного звукопроизношения хорошо
представляет собой многоплановое, сложное использовать специальные песенки, стихи,
педагогическое явление. Она является и потешки, в которых звучат подражание
игровым методом обучения детей дошкольного голосам животных, птиц, звукам известных
возраста, и формой обучения, и ребенку предметов (молотка, часов и т.д.).
самостоятельной игровой деятельностью, и Умение правильно произносить звуки –
средством всестороннего воспитания важнейшее условие хорошей дикции.
личности ребёнка. Основу дидактической Используя различные игры и упражнения,
игры составляет органическая взаимосвязь воспитатель учит ребенка четко произносить
деятельности и интересного усвоения слова. Он просит произнести слова так,
знаний. чтобы были слышны все звуки. Но сначала
4Функции дидактической игры – это: слова произносит взрослый в слегка
Игровой метод обучения дидактическая игра замедленном темпе, дети повторяют, затем
используется при решении задач скорость произношения увеличивается;
образовательных областей «Познание», весьма эффективно и произношение слов
«Труд», «Безопасность», «Коммуникация», шепотом – для этого требуется более
«Чтение художественной литературы», артикуляция звуков.
«Музыка» в развитии сенсорной культуры 10ЗАЙКА ЦЕЛЬ: Формирование правильной
воспитанников. Как форма обучения детей артикуляции, развитие умения понимать
содержит два начала: непосредственно инструкции, обучение прыжкам на двух
образовательная деятельность ногах. ХОД ИГРЫ: Дети становятся в круг,
(познавательное) и игровое взрослый — в центре. Он говорит и
(занимательное). Воспитатель одновременно показывает движения: Зайка серенький сидит
является и учителем, и участником игры. Он И ушами шевелит. Вот так, вот так Он ушами
учит и играет, а дети играя, учатся. шевелит! Взрослый подносит пальцы к
Самостоятельная игровая деятельность голове, шевелит ими, поворачиваясь вправо
основана на осознанности процесса. и влево. Дети подражают его движениям и
Самостоятельная игровая деятельность повторяют за ним слова. Зайке холодно
осуществляется лишь в том случае, если сидеть, Надо лапочки погреть, Вот так, вот
дети проявляют интерес к игре, её правилам так Надо лапочки погреть! Взрослый и дети
и действиям, если эти правила ими усвоены. хлопают в ладоши и повторяют две последние
Задача воспитателя заключается в том, строчки. Зайке холодно стоять, Надо зайке
чтобы ребята самостоятельно играли, чтобы поскакать, Вот так, вот так Надо зайке
у них такие игры были всегда в запасе поскакать! Все прыгают на одном месте,
(«Краски»), чтобы они сами могли повторяя: «надо зайке поскакать! Зайку
организовывать их, быть не только волк испугал! Зайка тут же убежал!
участниками и болельщиками, но и Взрослый рычит. Дети разбегаются
справедливыми судьями. врассыпную. Во дворе. Цель: Развивать
5Игры, развивающие внимание и слуховое речевой слух и способность к
восприятие С самого рождения ребенка звукоподражанию. Оборудование: Игрушечные
окружает множество звуков: шум ветра и петух, курица, кошка, собака, корова. Ход:
дождя, шелест листьев, лай собак, сигналы Воспитатель выразительно читает
машин, музыка, речь людей и т.д. Но все стихотворение и показывает соответствующие
эти слуховые впечатления воспринимаются игрушки. Ку-ка-ре-ку! Кур стерегу.
малышом неосознанно, сливаясь с другими, Кудах-тах-тах! Снеслась в кустах.
боле важными для него сигналами. Ребенок Мур-мур-мур, Пугаю кур! Ам-ам! Кто – там?
пока еще не умеет управлять своим слухом, Кря-кря-кря! Завтра дождь с утра!
порой просто не замечает звуков, не может Му-му-му! Молока кому? (А. Барто) Прочитав
сравнивать и оценивать их по громкости, стихотворение, воспитатель задает ребенку
силе, тембру. Умение сосредоточиться на вопросы: «Как корова мычит?», «Как собачка
звуке – очень важная особенность человека. лает?», «Как уточка крякает?» и т.д.
Без нее нельзя научиться слышать и 11Игра «Чей пароход лучше гудит?» Цель.
понимать речь, основное средство общения. Добиваться умения направлять воздушную
Для того, чтобы ребенок научился чисто и струю посередине языка. Развитие
ясно произносить звуки, отчетливо длительного целенаправленного ротового
выговаривать слова, правильно пользоваться выдоха. Подготовительная работа. Педагог
голосом (говорить выразительно, там, где заготавливает стеклянные пузырьки (по
необходимо, менять громкость и скорость количеству детей) высотой примерно 7 см,
речи), он должен научиться напрягать слух, диаметром горлышка 1-1,5 см, делает на них
улавливать и различать звуки. Эта наклейки с именами детей. Краткое
способность не возникает сама собой, даже описание: Каждому ребенку дают чистый
если у ребенка острый слух от природы. Ее пузырек. Педагог говорит: «Дети,
нужно развивать с первых лет жизни. Лучше послушайте, как гудит мой пузырек, если я
всего делать это в игре. Цель игр, в него подую. (Гудит.) Загудел как
приведенных ниже, - открыть для малыша пароход. А как у Миши загудит пароход?»
особый мир звуков, сделать их Педагог по очереди обращается к каждому
привлекательными и значимыми, говорящими о ребенку, а затем предлагает погудеть всем
чем-то важном. Вслушиваясь в слова, играя вместе. Методические указания. Чтобы
с ними, ребенок формирует свой слух, погудеть в пуз рек, надо слегка высунуть
6Солнце или дождик? Где позвонили. кончик языка так, чтобы он касался края
Цель: Развивать направленность слухового горлышка. Пузырек касается подбородка.
внимания, умение определять направление Струя воздуха должна быть длительной и
звука, ориентироваться в пространстве. идти посередине языка. Если гудок не
Оборудование: Колокольчик. Ход: Ребенок получается, значит, ребенок не соблюдает
закрывает глаза, а воспитатель тихо встает одно из данных требований. Каждый ребенок
в стороне от него (слева, справа, сзади) и может дуть лишь несколько секунд, чтобы не
звенит в колокольчик. Ребенок, не открывая закружилась голова.
глаза, должен указать направление, откуда 12«Чей хвост» Корова - коровий Заяц –
доноситься звук. Если малыш ошибается, то заячий Овца-овечий Лошадь – лошадиный
отгадывает еще раз. Игру повторяют 4 – 5 Кошка –кошачий Коза – козий Поросенок –
раз. Необходимо следить, чтобы ребенок не поросячий Еж – ежиный Белка –беличий Волк
открывал глаза. Указывая направление – волчий Лиса – лисий Ворона – вороний
звука, он должен повернуться лицом к тому Собака –собачий. «У кого – кто» У
месту, откуда слышен звук. Звонить надо не кошки – котенок, котята У собаки –
очень громко. Цель: Развивать умение щенок, щенята У свиньи – поросенок,
переключать слуховое внимание, выполнять поросята У коровы – теленок, телята
действия согласно различному звучанию У лошади - жеребенок, жеребята У овцы
бубна. Оборудование: Бубен, картинки с – ягненок, ягнята У тигра – тигренок,
изображением прогулки детей при ярком тигрята У лисы – лисенок, лисята У
солнце и убегающих от дождя. Ход: козы – козленок, козлята У медведя –
Воспитатель говорит: «Сейчас мы пойдем на медвежонок, медвежата У волка –
прогулку. Дождя нет, светит солнышко. Ты волчонок, волчата У зайца – зайчонок,
гуляй, а я буду звенеть бубном. Если зайчата У ежа – ежонок, ежата У
начнется дождь, я буду в бубен стучать, а льва - львенок, львята У лягушки –
ты, услышав стук, беги в дом. Слушай лягушонок, лягушата. Картотека речевых игр
внимательно, когда бубен звенит, а когда я для младшего дошкольного возраста Тема:
буду стучать в него». Можно повторять Животные.
Развитие речи детей младшего дошкольного возраста посредством дидактической игры.pptx
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/razvitie-rechi-detej-mladshego-doshkolnogo-vozrasta-posredstvom-didakticheskoj-igry-164223.html
cсылка на страницу

Развитие речи детей младшего дошкольного возраста посредством дидактической игры

другие презентации на тему «Развитие речи детей младшего дошкольного возраста посредством дидактической игры»

«Внимание младших школьников» - Педагогический процесс предполагает умения: «Заполни по образцу». Результаты констатирующего эксперимента. Развитие произвольного внимания у младших школьников с трудностями в обучении. Содействовать развитию произвольного внимания. Методика № 2. «Текст с ошибками». Методика № 1. «Заполни по образцу».

«Особенности детей младшего школьного возраста» - Заканчивается анатомическое формирование структуры головного мозга. Рекомендации. Сердце растёт быстрее, чем сосуды. Способность восприятия и наблюдения. Закреплять восприятие практическими действиями и с помощью слова. Вывод. Черты характера. Поэтому осанка ребят представляется весьма неустойчивой.

«Дети младшего школьного возраста» - Темп роста в длину несколько замедляется по сравнению с предыдущим периодом дошкольного возраста, но вес тела увеличивается. Недостаточно развита и способность концентрации внимания на изучаемом явлении. Физическое развитие младших школьников резко отличается от развития детей среднего и особенного старшего школьного возраста.

«Здоровье младшего школьника» - Целеполагание. С у б ъ е к т ы. Профилактика и динамика наблюдений за состоянием здоровья школьников. 6 блок Профилактика и динамика наблюдений за состоянием здоровья. Выбор оптимальных форм, методов, средств. Социально-педагогическая деятельность по здоровьесбережению младших школьников. Социальный заказ общества в сфере общего образования.

«Нравственное воспитание младших школьников» - Объект исследования: образовательно-воспитательная работа начальных образовательных учреждений. Уровни сформированности основ нравственных качеств личности в экспериментальной груп пе после проведения опытно-экспериментальной работы. Предмет исследования: процесс нравственного воспитания младших школьников с использованием народных сказок (русских и марийских).

«Исследовательские работы младших школьников» - Объект исследования - речь коренного населения. Цель – изучить историю новогодней ёлочки. Предмет – новогодняя ёлка. Участники – ученики 4 класса. Опыт показывает, что ребенок сам по себе очень любознателен от природы. Прабабушкины сказки. Развитие исследовательских умений и навыков младших школьников на уроке и во внеклассной работе.

Развитие ребенка

19 презентаций о развитии ребенка
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Развитие ребенка > Развитие речи детей младшего дошкольного возраста посредством дидактической игры