Развитие речи
<<  На развитие темпа речи у дошкольников Интеграция образовательных областей в непосредственно образовательной деятельности по познавательно-речевому развитию дошкольников  >>
Проблемная ситуация – индуктор
Проблемная ситуация – индуктор
Самоконструкция
Самоконструкция
Социоконструкция
Социоконструкция
Какие методы используются на этапе подготовительной работы по обучению
Какие методы используются на этапе подготовительной работы по обучению
Картинки из презентации «Развитие речи у дошкольников посредством обучения рассказыванию по картине» к уроку дошкольного образования на тему «Развитие речи»

Автор: User. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Развитие речи у дошкольников посредством обучения рассказыванию по картине.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 179 КБ.

Развитие речи у дошкольников посредством обучения рассказыванию по картине

содержание презентации «Развитие речи у дошкольников посредством обучения рассказыванию по картине.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1МАСТЕР-КЛАСС «Развитие речи у 16целостное восприятие предмета картины.
дошкольников посредством обучения 17Словесный метод: Беседа по картине.
рассказыванию по картине» (в условиях Цели: помочь ребенку проанализировать
реализации федеральных государственных сюжет картины; активизировать знания детей
требований к структуре основной об окружающем. Чтобы продуктивно построить
общеобразовательной программы дошкольного беседу, нужно включить в нее разные виды
образования). вопросов.
2Тема: «Развитие речи у дошкольников 18Словесный метод: Чтение художественной
посредством обучения рассказыванию по литературы о персонажах и предметах,
картине». Цель: Повышение которые есть на картине. Цели: обогатить
профессионального уровня педагогов, речь детей литературными речевыми
формирования опыта обучения рассказыванию образцами; пополнить знания детей о
по картине. предметах и явлениях, изображенных на
3Задачи: 1. Демонстрация опыта работы картине. Эффективность этого вида работы
обучения рассказыванию по картине детей возрастает в том случае, если педагог
дошкольного возраста. 2. Разработка модели соотносит речевые литературные образцы с
интеграции обучения рассказыванию картиной. Практический метод: игровые
образовательной области «Коммуникация» с упражнения.
другими образовательными областями. 3. 19ЗАДАНИЕ №3 Прочитать предложенные на
Формирование мотивации и познавательной карточке игровые упражнения. Проиграть в
потребности в конкретной деятельности. 4. одно из них с участниками мастер-класса.
Стимуляция познавательного интереса, 20Языковые игровые упражнения. Цели:
отработка условий по планированию, выявлять языковые закономерности;
самоорганизации и самоконтролю в области формировать навык использования данных
педагогической деятельности с закономерностей в речи; формировать
дошкольниками. 5. Осуществление грамматические формы русского языка;
индивидуального похода по отношению к развивать языковое чутье.
каждому участнику мастер-класса, 21В ходе этапа подготовительной работы и
отслеживание позитивных результатов на других этапах используется основной
деятельности каждого педагога. словесный прием: вопрос.
4Метод выяснения ожиданий и опасений 22ЗАДАНИЕ №4: Задай вопрос.
«Весеннее дерево». Цель: выявить ожидания 23Методы и приемы к составлению
и опасения участников, каждому участнику - описательных (репродуктивных) рассказов по
сформулировать свои потребности и ожидания предметной картине и сюжетной картине.
и одновременно осознать их. Основной этап работы - составление
5Проблемная ситуация – индуктор. рассказов. Есть два основных вида
6ИНДУКТОР «Актуальность темы рассказывания: репродуктивный
мастер-класса». Формирования (воссоздающий, использующий опору) вид
коммуникативной компетентности на ступени рассказывания и творческий вид
до­школьного образования: развитие рассказывания.
свободного общения со взрослыми и детьми; 24ЗАДАНИЕ №5: Упражнение «Шкатулка
развитие всех компонентов устной речи методов и приемов».
детей (лексической стороны, 25Описание предметной картины: игровой
грамматического строя речи, прием «Расскажем кому-то» выбор объекта
произносительной стороны речи; связной для описания сочетание рассматривания
речи - диалогической и монологической картины с показом игрушки составление
форм) в различных формах и видах детской рассказа по образцу. иногда можно как бы
деятельности; практическое овладение поставить ребенка на место того, кто
воспитанниками нормами речи». нарисован образец рассказа по одной
7Самоконструкция. В каких из картине, а дети рассказывают по другой
образовательных областей можно успешно составление рассказа по вопросам
использовать навыки дошкольников, воспитателя.
приобретенные при обучении рассказыванию 26Составление описательного рассказа по
по картине и почему? схеме. Составление описательного рассказа
8Задание №1: Метод «Кирпичики». Цель: по сенсорным символам составление
выделить основные понятия и проблемы по описательного рассказа по мнемотаблице.
предложенной теме. Составление описательного рассказа по
9Образовательные области. Физическая цветовым символам составление
культура Здоровье Безопасность сравнительного рассказа по аналогии
Социализация Труд Познание Коммуникация параллельное описание педагогом и ребенком
Чтение художественной литературы двух объектов.
Художественное творчество Музыка. 27Описание сюжетной картины, серии:
10Реконструкция. Описание предполагает, Составление описательного рассказа
прежде всего, называние объекта, сюжетной картины, серии по плану.
перечисление его свойств, качеств, Частичное описание сюжетной картины, серии
действий с ним, затем эмоциональную оценку описание сюжетной картины, серии с помощью
говорящего. Описание отличается ориентировочных схем. Описание сюжетной
статичностью, мягкой структурой, картины, серии с помощью схематично
позволяющей варьировать, переставлять изображенных деталей. Описание сюжетной
местами его компоненты. Повествование — картины по памяти с появляющимися
это развитие сюжета, развертывающегося во деталями.
времени. Структура повествования более 28Составление рассказа по сюжетной
жесткая (начало, середина, конец), картине по опорным символическим
перестановка его элементов может нарушить изображениям составление рассказа по
последовательность изложения события. сюжетной картине по аналогии составление
Рассуждение содержит в себе тезис, рассказа по сюжетной картине по
доказательство выдвинутого положения и предложениям, составленным из опорных
вывод, который из него следует. В слов. Составление рассказа по сюжетной
рассуждении развиваются такие умения картине по картографической схеме
ребенка, как объяснять, доказывать, делать составление текста коллективно
выводы, обобщать высказывание. (командами).
11Социоконструкция . Какие виды 29Нарисовать недостающие структурные
рассказывания по картине вы знаете? части к предложенной картине. Составление
12ЗАДАНИЕ №2: Составьте примерную схему рассказа в сочетании с моделированием
методики проведения обучения рассказыванию содержания картины прием вхождения в
по картине. картину прием фотографирования. «Разговор
13Виды рассказывания по картине. по телефону», прием составления письма.
Описание предметных картин — связное 30ЗАДАНИЕ №6: Составить опорные слова
последовательное описание предметов, для рассказа по картине.
животных, их качеств, свойств, действий, 31Описание пейзажных картин и
образа жизни. Описание сюжетной картины — натюрмортов. использование вопросов типа:
описание ситуации, не выходящей за пределы «Что художнику кажется интересным,
содержания картины. Чаще всего это красивым?»; Что художнику хотелось
высказывание типа контаминации (дается и рассказать о?..». Почему художник так
описание, и сюжет). Рассказ по назвал свою картину? использование
последовательной сюжетной серии картин. поэтических произведений одновременное
Ребенок рассказывает о содержании каждой рассматривание двух картин разных
сюжетной картинки из серии, связывая их в художников на одну и ту же тему сравнение
один рассказ. Дети учатся рассказывать в пейзажа на картине с личными наблюдениями.
определенной последовательности, логически 32показ двух картин, чтение отрывков из
связывая одно событие с другим, овладевают произведения и спросить: «К какой картине
структурой повествования, в котором есть они подходя? Почему?» описание того, что
начало, середина, конец. Повествовательный больше всего понравилось в картине, а
рассказ по сюжетной картине. Ребенок остальные дети должны догадаться, о каком
придумывает начало и конец к изображенному предмете (месте) идет речь; сравнение
на картине эпизоду. От него требуется не разных по настроению картин. Например,
только осмыслить содержание картины и интересно проходит сравнение картин И.
передать его в слове, но и с помощью Левитана «Золотая осень» и «Осенний день.
воображения создать предшествующие и Сокольники».
последующие события. Описание пейзажной 33Метод выяснения ожиданий и опасений
картины и натюрморта, навеянное «Весеннее дерево». Цель: оценить
настроением, часто включает элементы результативность проведенного
повествования. мастер-класса.
14Методика проведения обучения 34РЕФЛЕКСИЯ - Упражнение «Шесть шляп
рассказыванию по картине: Эмоциональное мышления»: Осознание собственной и
начало. Краткая вступительная беседа, коллективной только что произведенной
устанавливающая связь НОД с деятельности. Осознание метода, приведшего
предшествующими наблюдениями, играми, к активности познавательной деятельности.
другой деятельностью. Если воспитатель не 35- «Белая шляпа» констатирует факты,
проводит такую беседу, то дети оказываются информацию не используя при этом оценки и
неподготовленными к восприятию, а вопросы эмоции; - «желтая шляпа» называет только
типа «Что нарисовано на картине?» или «плюсы», все то, что понравилось на этом
<Что вы видите на картине?» нередко мастер-классе; - «черная шляпа» говорит о
побуждают дошкольников к простому «минусах», т.Е. Что на мастер-классе не
перечислению всего, что попадает в поле их понравилось или, что принять нельзя; -
зрения. Последующие вопросы «А еще что вы «красная шляпа» говорит только о чувствах,
видите на картине? А еще?» нарушают которые возникали в ходе мастер-класса; -
целостное восприятие картины и приводят к «зеленая шляпа» размышляет с позиции
тому, что дети без связи одних фактов с творчества - где и как еще можно
другими указывают на изображенные предметы использовать полученный опыт; - «синяя
Подготовительная работа по обучению шляпа» делает выводы, обобщения,
рассказыванию. Основная работа: определяет ряд вопросов и проблем.
составление рассказов. Есть два основных 36Правила для смелых и упорных
вида рассказывания: репродуктивный педагогов. Если вы испытываете затруднения
(воссоздающий, использующий опо­ру) вид в работе по составле­нию рассказов, то
рассказывания и творческий вид планируйте этот вид деятельности не иногда
рассказывания. Итог. и не часто, а очень часто. Через 5 лет
15Какие методы используются на этапе станет легче. Никогда не отвечайте сами на
подготовительной работы по обучению свой же вопрос. Терпите, и вы дождетесь
рассказыванию. того, что на него станут отвечать ваши
16Наглядный метод: Рассматривание. Цели: дети. Помогать можно только еще одним
привлечь внимание детей к картине; вопросом, или двумя, или десятью... Но
способствовать развитию зрительного знайте: количество вопросов обратно
восприятия. Рассматривание картины, т.е. пропорцио­нально уровню мастерства.
сенсорного обследования, включает: Никогда не задавайте вопрос, на который
восприятие объекта картины в целом; можно ответить «да» или «нет». Это не
вычленение его характерных особенностей; имеет смысла. После проведения НОД
определение пространственных просмотрите конспект еще раз, вспомните
взаимоотношений частей относительно друг все вопросы, которые вы задали детям, и
друга (выше, ниже, слева, справа и т.д.); замените их одним, более точным. Если
вычленение более мелких частей или деталей рассказ не получился или получился с
предмета картины и установление их трудом - улыбнитесь, ведь это здорово,
пространственного расположения по потому что успех впереди.
отношению к основным частям; повторное
Развитие речи у дошкольников посредством обучения рассказыванию по картине.pptx
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/razvitie-rechi-u-doshkolnikov-posredstvom-obuchenija-rasskazyvaniju-po-kartine-135267.html
cсылка на страницу

Развитие речи у дошкольников посредством обучения рассказыванию по картине

другие презентации на тему «Развитие речи у дошкольников посредством обучения рассказыванию по картине»

«Исторические картины Сурикова» - Великолепен портрет молодого Петра, с пламенем в глазах, с конвульсивно сжатым ртом… Обаятельный образ Александры создает ощущение уюта и спокойствия. В искусстве и судьбе Василия Ивановича Сурикова все ярко, неповторимо, талантливо. Ребята, задумайтесь над главными для человека вопросами: Где правда?

«Сочинение по картине Друзья» - Рафаэль Преображение Христово. Портрет актера Е.Копеляна. Ответьте на вопросы. Изображение значимых исторических событий, явлений. Джорджоне Воин со своим оруженосцем. Общее описание картины (описание изображённого на первом и заднем плане картины). Парный портрет. Меньшиков в Березове. Виктор Васнецов Царевна-Лягушка.

«Урок картина мира» - Галилей объединил физику и математику. И. Ньютон 1643 - 1727. Г. Галилей рассматривал движение используя явление инерции. Многие столетия люди наблюдали за падением тел. Развивал математическое направление классической механики. Научная картина мира. Картина мира по Декарту основана на двух началах – материи и движении.

«Картина мира» - В отношении научное знание в философии познания принято употреблять понятие «эпистемология». Постнеклассическая картина мира. Как отдельное направление философии, философия науки оформилась в XIX в. Детерминизм. Картины реальности, развиваемые в отдельных научных дисциплинах, не являются изолированными друг от друга.

«Известные картины» - «Натюрморт с цветами и плодами» - Караваджо. На этой картине нарисованы фрукты и овощи – это натюрморт. На столе лежат яблоки, гранат, лук, капуста, тыква, лимон, виноград. Еще мы видим белую вазу с полевыми цветами. «Кларисса Строцци» -Тициан. Это портрет маленькой девочки. Она одета в белое платье с короткими рукавами, на талии у нее длинный пояс. Девочка обнимает собачку, которая сидит на стуле. Они вдвоем смотрят на какой-то предмет впереди. Под стулом спрятались два ангелочка.

«Картины времена года» - Все сковано морозом, погружено в тень. В чем своеобразие изображения времен года в различных видах искусства? И. Шишкин «Зима». Красавица-береза одиноко стоит на берегу реки. Шишкин избрал здесь время дня, подчеркивающее спокойствие в природе, - полдень. И. Левитан «Золотая осень». Нарисовать рисунок Выучить стихотворение Рассказать о картине.

Развитие речи

27 презентаций о развитии речи
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Развитие речи > Развитие речи у дошкольников посредством обучения рассказыванию по картине