Развитие ребенка
<<  Выявление влияния рисования нетрадиционными техниками на развитие творческих способностей детей Развитие координатных способностей у детей младшего дошкольного возраста, занимающихся степ-гимнастикой  >>
Средовые условия
Средовые условия
http://tokpb
http://tokpb
http://cdo
http://cdo
http://cdo
http://cdo
http://cdo
http://cdo
http://cdo
http://cdo
Картинки из презентации «РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ РАННЕГО ВЫЯВЛЕНИЯ И КОРРЕКЦИИ НЕДОСТАТКОВ В РАЗВИТИИ ДЕТЕЙ Деятельность ПМПК в новых условиях» к уроку дошкольного образования на тему «Развитие ребенка»

Автор: Admin. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ РАННЕГО ВЫЯВЛЕНИЯ И КОРРЕКЦИИ НЕДОСТАТКОВ В РАЗВИТИИ ДЕТЕЙ Деятельность ПМПК в новых условиях.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 698 КБ.

РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ РАННЕГО ВЫЯВЛЕНИЯ И КОРРЕКЦИИ НЕДОСТАТКОВ В РАЗВИТИИ ДЕТЕЙ Деятельность ПМПК в новых условиях

содержание презентации «РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ РАННЕГО ВЫЯВЛЕНИЯ И КОРРЕКЦИИ НЕДОСТАТКОВ В РАЗВИТИИ ДЕТЕЙ Деятельность ПМПК в новых условиях.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ РАННЕГО ВЫЯВЛЕНИЯ И 20психиатра, медицинского психолога.
КОРРЕКЦИИ НЕДОСТАТКОВ В РАЗВИТИИ ДЕТЕЙ Комплексное обследование, ОПРЕДЕЛЕНИЕ
Деятельность ПМПК в новых условиях. ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ. Тип доу, сош,
Психолого-педагогическое сопровождение скоу. Условия пребывания. Реализация
детей с ОВЗ в общеобразовательном образовательного маршрута, разработка ИОП
учреждении. М.В.Шаблеева, руководитель и его реализация, отслеживание динамики
ЦПМПК Томск, август 2012. развития, обучения и социализации ребенка.
2Центральная и Городская ПМПК 21Внутренние задачи команды специалистов
Территориальные ПМПК ДОУ с различными Повышение профессиональной компетенции
формами интеграции детей с ОВЗ Школы, каждого за счет расширения знаний в
реализующие инклюзивную практику смежных областях Формирование единой (с
Специальные коррекционные школы. методологической точки зрения) системы
Образовательное пространство для детей с анализа состояния ребенка на основе
ОВЗ в Томске и Томской области. профессиональных моделей анализа
3Организация деятельности ПМПК в Томске (логопеда, врача, психолога…) Определение
и Томской области. Центральная (городская) наиболее удобной для всех специалистов
пмпк. Территориальные пмпк. «рабочей» типологии вариантов
ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОНСИЛИУМ отклоняющегося развития Понимание
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ (ПМПк). «видения» ребенка другим специалистом
4Оптимальный путь ребенка с ОВЗ в Выработка «единого языка» и технологий
инклюзивное пространство. ПОСЕЩЕНИЕ междисциплинарного взаимодействия Умение
ЗАНЯТИЙ В: ДОУ с различными формами работать в команде Формирование
интеграции детей с ОВЗ Центр творческого толерантности к мнению другого.
развития и гуманитарного образования 22Этапы консилиумной деятельности
«Томский Хобби-центр» Школы, реализующие Предварительный этап: анализ актуальных
инклюзивную практику Специальные ресурсов специалистов ОУ, анализ
коррекционные школы Индивидуальная работа рекомендаций и условий включения ребенка ,
со специалистами в муниципальном в том числе анализ документов и
лечебно-профилактическом учреждении определение последовательности
«Детский центр восстановительного «прохождения» специалистов; Первый этап:
лечения», муниципальном обследование ребенка профильными
лечебно-профилактическом учреждении специалистами (в том числе и психологом).
здравоохранения особого типа «Центр Составление индивидуальных заключений
медицинской профилактики», муниципальном всеми специалистами консилиума; Второй
учреждении «Психолого-педагогический этап: Коллегиальное обсуждение
медико-социальный центр «Семья» специалистами полученных результатов
Терапевтическая группа с родителями «ШКОЛА обследования. Координация и
ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ» (83822)-65-18-05, в согласованность взаимодействия
областном медико-педагогическом центре специалистов. Определение тактики
(ОМПЦ), ул. Северный городок, 53 Обращение сопровождения ребенка в инклюзивном
на ЦПМПК. (ГОРОДСКАЯ) ТЕРРИТОРИАЛЬНЫЕ ПМПК пространстве ОУ; Третий этап: реализация
Запрос об особенностях развития ребенка со решений консилиума ОУ силами специалистов
стороны родителей Развернутая консультация ОУ (внеурочная коррекционно-развивающая
специалистов с выходом на психологический работа, включение абилитационной помощи в
диагноз и стратегию помощи ребенку. процесс обучения и воспитания и т.п.)
5Принципы деятельности специалистов Завершающий этап: Динамическое/итоговое
ПМПК Первостепенный учет интересов ребенка обследование ребенка (оценка состояния
Междисциплинарность и взаимодополняемость ребенка после окончания цикла
специалистов Профессиональная сопровождения, учебного года, ступени
компетентность Единые принципы анализа образования).
состояния ребенка Коллегиальность в 23Виды консилиумной деятельности и
принятии решений Партнерские отношения с решаемые задачи. ПЛАНОВЫЙ КОНСИЛИУМ
родителями. Уточнение стратегии и определение тактики
6Задачи ПМПК: Системная оценка сопровождения детей с ОВЗ; Разработка
особенностей и уровня развития ребенка индивидуального образовательного плана;
Анализ причин и механизмов конкретного Выработку согласованных решений по
варианта отклоняющегося развития; определению образовательного
Обоснование последовательности и видов коррекционно-развивающего маршрута и
необходимой помощи ребенку и его семье дополнительных программ развивающей или
Разработка направлений коррекционной работы; Динамическую оценку
коррекционно-развивающей работы на состояния ребенка и коррекция ранее
определенный период, условия включения намеченной программы. ВНЕПЛАНОВЫЙ
ребенка Развернутое консультирование КОНСИЛИУМ Решение вопроса о принятии
родителей, включая рекомендации по необходимых экстренных мер по выявившимся
коррекционно-развивающей помощи. Цель обстоятельствам; Изменение направления
деятельности ПМПК – подготовка ранее проводимой коррекционно-развивающей
рекомендаций по оказанию помощи в работы в изменившейся ситуации или в
организации обучения и воспитания ребенка случае ее неэффективности; Изменение ИОП
с ОВЗ (Приказ МОиН РФ от 24. 03. 09 № 95, Решение вопроса об изменении
Закон об образовании). образовательного маршрута (в рамках
7Функции ПМПК. Оценка особенностей и деятельности данного ОУ, либо иного типа
уровня развития ребенка, его ресуров и учебного заведения (повторное прохождение
дефицитов (психолого-педагогическая ПМПК).
квалификация его состояния) Определение 24Шаговая доступность образовательного
среды включения Определение условий учреждения, реализующего (интегрированное)
включения (организационных, инклюзивное образование Наличие
содержательных, средовых). Подбор вариативных форм интеграции (инклюзии)
образовательной программы, но не ОУ; внутри ОУ Обязательное заключение
Консультирование родителей (законных договоров с родителями об образовании
представителей) Взаимодействие с ребенка с ОВЗ Разумный баланс между
координатором ОУ по включению ребенка о обеспечением прав «особого» ребенка и
образовательный процесс. других детей, находящихся вместе с ним в
8Общие подходы к составлению ОУ (группе, классе). УСЛОВИЯ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ
рекомендаций по включению ребенка с ОВЗ в ЭФФЕКТИВНОСТЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПМПк.
образовательную среду. Определение среды 25Индивидуальная программа
включения - типа ОУ, исходя из интересов сопровождения.
ребенка (инкл. группа ДОУ, группа ДОУ 26Индивидуальный образовательный план
комп. вида, класс общеобразовательного ОУ, (индивидуальная программа развития)
реализующее инклюзивную практику, класс, документ, отражающий общую стратегию и
группа в СКОУ); Условия включения Объем конкретные шаги междисциплинарной команды
включения (частичное включение, полное и педагогов в организации
включение, включение в рамках доп. психолого-педагогического сопровождения и
образования и т.п.); Потребность в индивидуализации образовательного маршрута
специалистах сопровождения, в том числе ребенка с ОВЗ (заключение ПМПК) в рамках
тьюторе; Срок повторного прохождения ПМПК; школы/детского сада на определенный
Рекомендуемая образовательная программа; период, утвержденный директором ОУ и
Направления коррекционной работы подписанный родителями ребенка.
специалистов сопровождения в ОУ; 27Создание «безбарьерной» среды:
Потребность в наблюдении специалистами вне специальные приспособления в помещениях
ОУ; Необходимые средовые условия «под» школы, оборудование рабочего места;
ребенка, в том числе дидактическое и тактильные и зрительные поддержки и др.
техническое оснащение. Организация освоения образовательной
9Варианты образовательных маршрутов. программы: задачи по предметным областям,
Посещение ДОУ компенсирующего вида для формы организации учебной деятельности и
детей с …; Парциальная интеграция в группу контроля, показатели достижений.
детей в ДОУ; Посещение группы (…) ДОУ Психолого-педагогическое сопровождение:
комбинированного вида; Посещение группы направления, задачи, формы, график работы
комбинированной направленности специалистов, критерии достижений;
(инклюзивной ) ДОУ; Посещение особенности междисциплинарного
подготовительного класса при СКОШ взаимодействия. Формирование социальной
(диагностического); Посещение СКОШ компетентности: направления и задачи,
I-VIII-го вида; Посещение школы надомного ответственные, формы деятельности,
обучения; Получение надомной формы показатели и формы оценки достижений.
обучения при СОШ; Посещение СОШ, СТРУКТУРА ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
реализующую инклюзивную практику; ПЛАНА (по Т.П. Дмитриевой).
10Психолого-педагогическое 28Класс: 3 Форма обучения: надомное с
сопровождение. Сопровождение тьютора; использованием дистанционных технологий
Дополнительные занятия с педагогом; Основные цели данного учебного года:
Занятия (групповые /индивидуальные ) с Адаптация в школе и классе Овладение
дефектологом (сурдопедагогом, навыками работы на ПК и в обучающей
тифлопедагогом, олигофренопедагогом); оболочке. Пример индивидуального
Занятия (групповые /индивидуальные ) с образовательного маршрута.
логопедом; Занятия (групповые 29Пример индивидуального
/индивидуальные ) с психологом; Занятия образовательного маршрута. Дни недели для
(групповые /индивидуальные ) с социальным проведения занятий; очно / on-line. Курсы
педагогом; Занятия ЛФК, ОФП, ритмикой; по основному образованию: 1 ступень. Доп.
Динамическая оценка состояния ребенка на курсы для преодоления пробелов обучения.
ПМПк. ИКЗ, предоставляемые школой. Рекомендации:
11Средовые условия. Специальные очные уроки проводить в школе, увеличить
дидактические материалы , в соответствии с количество времени на освоение первообуча,
потребностями ребенка; Специальное консультация по организации рабочего места
изменение архитектурной среды ОУ под на дому, консультация психолога педагогу,
особенности ребенка Специальное коррекция речевых нарушений. участие в
оборудование под ребенка; общешкольных мероприятиях по плану
12Дополнительные условия. Разработка внеклассной работы. Вторник: 2 ч./ -
индивидуального образовательного плана Среда: - /2 ч. Четверг: 2 ч./ - Пятница: -
Наблюдение профильного врача; Гибкий режим /2 ч. Русский язык (2 ч.) Чтение (2 ч.)
учебных и/или эмоциональных нагрузок; Математика (3 ч.) Окружающий мир (1 ч.).
Гибкий режим посещения группы обычных Русский язык (2 ч.) Чтение (2 ч.)
сверстников в ОУ; Сроки повторного Математика (3 ч.) Окружающий мир (1 ч.).
обследования на ЦЕНТРАЛЬНОЙ (ГОРОДСКОЙ) Музыка совместно с классом.
ПМПК. Монтессори-терапия – 1 ч./нед. Дефектолог
13Ребенок дошкольного возраста. ТИП ДОУ, – 1 ч./нед. Логопед – 2ч./нед.
ДОУ с различными формами интеграции детей Монтессори-терапия – 1 ч./нед. Дефектолог
с ОВЗ Группа кратковременного пребывания – 1 ч./нед. Логопед – 2ч./нед.
(с гибкой интеграцией в среду обычных Дистанционный курс «Русский язык», 2 кл.
детей) Инклюзивная группа (группа Дистанционный курс «Русский язык», 2 кл.
комбинированного типа). УСЛОВИЯ ПРЕБЫВАНИЯ Итого: 8 часов. ЛФК – 2 ч./нед.
Потребность в сопровождении (тьютор) (индивидуально).
Рекомендуемый режим занятий специалистов 30Пример индивидуального
Направленность коррекционной работы образовательного маршрута. Класс: 9 Форма
(логопед, психолог, дефектолог, обучения: надомное с использованием
специальный педагог, ЛФК, врач, и дистанционных технологий Основные цели
Дополнительная помощь данного учебного года: Устранить
специалистов(83822)-65-18-05, Областной отставание по программе отдельных
медико-педагогический центр (ОМПЦ), ул. предметов. Подобрать индивидуальный темп
Северный городок, 53 Дополнительное прохождения предметов гуманитарного цикла.
оборудование Срок повторного обращения к 31Пример индивидуального
специалистам ПМПК. образовательного маршрута. Понед-к: 4 ч./
14Ребенок школьного возраста. ТИП ШКОЛЫ - Вторник: - /2 ч. Среда: - /2 ч. Четверг:
СОШ, реализующие инклюзивную практику СКОШ - /2 ч. 1.Русский язык 2. Литература 3.
(диагностический класс) СКОШ Учреждения Математика 4. Английский язык 5. История
дополнительного образования. УСЛОВИЯ 6. География 7. Биология 8. Физика 9.
ПРЕБЫВАНИЯ Потребность в сопровождении Химия. Дистанционный курс «Русский язык»,
(тьютор) Рекомендуемая образовательная 5-6 кл. ЛФК – 3ч./нед.: 2 ч./нед.
программа Направленность коррекционной индивидуально, 1 ч./нед. групповое занятие
работы (логопед, психолог, дефектолог, коррекционные занятия с психологом
специальный педагог, ЛФК, врач, и т.п.) 1ч./нед. Рекомендации: Очные уроки
Рекомендуемый режим занятий и консультаций проводить в школе, предусмотреть
Дополнительная помощь специалистов возможность посещения уроков в классе и
(83822)-65-18-05, Областной участие в общешкольных мероприятиях по
медико-педагогический центр (ОМПЦ), ул. плану внеклассной работы для коррекции
Северный городок, 53 Срок повторного межличностных отношений. Дни недели для
обращения к специалистам ПМПК , или ПМПк проведения занятий; очно / on-line. Курсы
ОУ. по основному образованию: 2 ступень. Доп.
15Психолого-педагогическое сопровождение курсы для преодоления пробелов обучения.
детей с ОВЗ в общеобразовательном Доп. занятия, предоставляемые школой.
учреждении. 32Разработка индивидуальной
16Принятие ценностей инклюзивного коррекционной программы (в рамках
образования Поддержка со стороны психолого-педагогического сопровождения).
администрации ОУ Наличие единой команды Специалист. Дефектолог. Логопед. Психолог.
педагогов и специалистов сопровождения Социальный педагог (тьютор). Направление
(консилиум ОУ) Готовность к трудностям, коррекционно-развивающей работы.
переменам и рискам. Готовность Используемые программы. Технологии (формы,
образовательного учреждения. методы, приемы). Планируемые результаты.
17Для чего нужен консилиум? Для Оценка эффективности. Рекомендации учителю
организации деятельности образовательного (воспитателю).
учреждения (ее специалистов) по 33Разработка компонентов индивидуального
сопровождению образовательного процесса образовательного плана, индивидуальной
ребенка, с ОВЗ включенного в инклюзивную коррекционной программы (в рамках
практику. Для организации взаимодействия с психолого-педагогического сопровождения).
ГПМПК, ЦПМПК, Центром «ПМСС», Областным Специалист. Дефектолог. Логопед. Психолог.
медико-педагогическим центром (ОМПЦ), Социальный педагог (тьютор). Направления
Федеральным государственным учреждением деятельности. Используемые программы.
«Главное бюро медико-социальной экспертизы Технологии (формы, методы, приемы).
по Томской области», другими «внешними» Планируемые результаты. Оценка
учреждениями, участвующими в сопровождении эффективности. Рекомендации учителю
«особого ребенка». Для поддержания (воспитателю).
разумного баланса между обеспечением 34Организация деятельности ПМПк
образовательных прав «особого» ребенка и образовательного учреждения. Методическое
других детей, находящихся вместе с ним в пособие Рекомендации по организации и
ОУ (группе, классе). Для минимизации содержанию деятельности школьного
конфликтных ситуаций в ОУ. Для эффективной психолого-медико-педагогического
включенности ОУ в систему ПМПК города (в консилиума. http://cdo.tomedu.ru.
соответствии с Положением о деятельности 35http://tokpb.ru/kids/.
ПМПК Минобнауки РФ) Для защиты своего Детско-подростковый медико-психологический
образовательного учреждения. центр ОГБУЗ "ТКПБ" и НИИ ПЗ СО
18Функционал деятельности комиссии и РАМН Оказывает комплексную
консилиума. Функционал. Комиссия. медико-психологическую, педагогическую
Консилиум. Задачи. Определение помощь детям и подросткам. Адрес: ул.
образовательной программы, типа учреждения Северный городок, 52 Руководитель –
и основных направлений индивидуальной ведущий специалист детско-подростковой
коррекции. Разработка индивидуальной психиатрической службы, врач высшей
программы междисциплинарного сопровождения квалификационной категории Колосова
ребенка. Форма организации процедуры Татьяна Александровна (3822) 65-19-24,
обследования. Коллективная работа при регистратура (3822) 65-18-05 Показаниями
наличии 1 специалиста, активно работающего для направления являются: Невротические
с ребенком и предъявляющего комплексные расстройства Психосоматические состояния
методики. Индивидуальное обследование, Проблемы межличностных взаимоотношений,
производимое каждым специалистом по внутрисемейные конфликты Школьная
специализированным методикам. Состав. дезадаптация Специфические расстройства
Ограничен задачами обследования. Не развития речи и языка Специфические
ограничен. Время обследования. Ограничено. расстройства развития учебных навыков
Не ограничено. Форма обсуждения Гиперкинетичекие расстройства Острые
результатов, выработки заключения. психотические расстройства Выраженные
Коллегиально с участием всех специалистов. нарушения поведения с психопатоподобным
Коллегиально с участием всех специалистов. синдромом Умственная отсталость с
Формулировка заключения. Констатация нарушениями поведения и без нарушений
состояния ребенка. Краткое описание поведения Задержка психического развития с
условий и целостного образовательного сопутствующими речевыми расстройствами
маршрута. Подробное, включающее заключения Ранний детский аутизм, детская шизофрения
всех специалистов, подробные рекомендации Эпилепсия с сопутствующим интеллектуальным
по направлениям коррекционной работы, снижением Амбулаторный прием
организации междисциплинарного осуществляется врачами-психиатрами,
сопровождения. психологами, логопедами, психотерапевтами.
19Задачи деятельности Функционирует дневной стационар для детей
психолого-медико-педагогического с пограничными нервно-психическими и
консилиума образовательного учреждения речевыми расстройствами.
(ПМПк ОУ). Разработка Индивидуального 36http://cdo.tomedu.ru. Алещенко
Образовательного Плана (ИОП); Динамическая Светлана Валерьевна - директор ОГКОУ
оценка эффективности реализации ИОП «Центр ПМСС» 634016 г. Томск, ул.
(индивидуализированного образовательного Басандайская, д. 2/3 тел/факс (3822)
маршрута и коррекционных программ в рамках 42-80-08, 42-91-36 е-mail:zdo09@yndex.ru.
психолого-педагогического сопровождения); Потапова Марина Александровна - специалист
Изменение образовательной траектории по организации процесса сопровождения
ребенка в ОУ; Координация взаимодействия дистанционного обучения телефон (3822) 42
специалистов по оказанию дополнительной 81 11. Фатеева Марина Александровна
специализированной помощи детям Выделение -заместитель директора ОГКОУ «Центр ПМСС»
детей, не проходивших ПМПК и не имеющих телефон (3822) 42 91 37. Шаблеева Марина
(пока) статуса «включенный», но Вячеславовна - руководитель ЦПМПК телефон
нуждающихся в специализированных условиях (3822) 42 81 11. ОГКОУ ЦЕНТР ПСИХОЛОГО –
и помощи различных специалистов. МЕДИКО - СОЦИАЛЬНОГО СОПРОВОЖЕНИЯ
20Консилиум доу, сош (скоу). Областной Оказывает комплексную
медико-педагогический центр (ОМПЦ). ПМПк медико-психологическую, социальную,
ОУ. Гпмпк, тпмпк,цпмпк. Проблемы поведения педагогическую помощь детям и подросткам.
и образовательной адаптации. Обследование 37Спасибо за внимание.
РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ РАННЕГО ВЫЯВЛЕНИЯ И КОРРЕКЦИИ НЕДОСТАТКОВ В РАЗВИТИИ ДЕТЕЙ Деятельность ПМПК в новых условиях.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/razvitie-sistemy-rannego-vyjavlenija-i-korrektsii-nedostatkov-v-razvitii-detej-dejatelnost-pmpk-v-novykh-uslovijakh-115250.html
cсылка на страницу

РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ РАННЕГО ВЫЯВЛЕНИЯ И КОРРЕКЦИИ НЕДОСТАТКОВ В РАЗВИТИИ ДЕТЕЙ Деятельность ПМПК в новых условиях

другие презентации на тему «РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ РАННЕГО ВЫЯВЛЕНИЯ И КОРРЕКЦИИ НЕДОСТАТКОВ В РАЗВИТИИ ДЕТЕЙ Деятельность ПМПК в новых условиях»

«Деятельность учителей» - Каждый ученик был включен на уроке в творческую работу по составлению рассказа «Мое хобби». Редактор: Кириллова Л.И., заместитель директора по учебно-воспитательной работе. Учащиеся к уроку подготовили стихи и индивидуальные задания – составление рассказа по теме «Семья». Активизация познавательной деятельности по закреплению лексики темы «Хобби» осуществлялась посредством вовлечения учащихся в парные и групповые формы работы.

«Учебная деятельность» - Традиционная педагогика строится по принципу «Делай, как я…». Принцип моделирования. Структура учебной деятельности. Принцип действия. Принцип поиска. В дальнейшем общий способ действия конкретизируется применительно к частным случаям. Преобразование –это ломка, открытие чего-то совершенно нового. (В.В.Давыдов).

«Деятельность и профессии» - Виды деятельности: Изделия. Как выбрать. Ошибки выбора профессии. С чем или кем делаю? Содержание деятельности инженера. Профессия. Правильно? Представитель данного типа доминантен, любит признание, любит руководить. Развиты математические, невербальные способности. Проблемы решает, опираясь на эмоции, чувства, умение общаться.

«Деятельность организации» - Разделы инвестиционного проекта организации (продолжение V). Сценарии взаимодействия ролей БТУП МОП ПП. Основные типизированные виды архетипов участников (ОТВАУ). Основные типизированные виды деятельности (ОТВД). Преобразование ОТВО является преобразованием Видов Организационных Структур. Базовые типы обобщённого производства (БТОП).

«Формы и виды предпринимательской деятельности» - Производственное предпринимательство - горнодобывающая - металлургическая - машиностроительное - сельское хозяйство. Виды и формы предпринимательской деятельности. Высокие налоги. От всей души желаю Вам успехов в изучении нового предмета. Виды предпринимательства. Предпринимательская деятельность -.

«Профессиональная деятельность школы» - Социальные выгоды (З/п, уважение и т.п.). Информационно-справочная система. Качества личности: Востребованность (Надо). Табельщик. Основные задачи профориентационной работы в школе. Уроки-игры. Профессиональная ориентация. Профориентация. Дать общие понятия по данному направлению. Схема профориентационной работы МАОУ «СОШ №96».

Развитие ребенка

19 презентаций о развитии ребенка
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Развитие ребенка > РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ РАННЕГО ВЫЯВЛЕНИЯ И КОРРЕКЦИИ НЕДОСТАТКОВ В РАЗВИТИИ ДЕТЕЙ Деятельность ПМПК в новых условиях