Развитие речи
<<  Звучащие картинки Развитие творческих способгостей старших дошкольников при работе над связной речью и эксперементированием со словом  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Развитие связной речи дошкольников в процессе пересказывания» к уроку дошкольного образования на тему «Развитие речи»

Автор: САНЯ. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Развитие связной речи дошкольников в процессе пересказывания.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1450 КБ.

Развитие связной речи дошкольников в процессе пересказывания

содержание презентации «Развитие связной речи дошкольников в процессе пересказывания.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Развитие связной речи дошкольников в 13Структура занятий по пересказу.
процессе пересказывания. Выполнила Вводная часть Первичное чтение
воспитатель Старикова Светлана Павловна. произведения Беседа по содержанию
2Значение. Обогащение словарного запаса прочитанного, анализ и запоминание текста
развитие восприятия развитие памяти Повторное чтение текста Пересказы
развитие внимания развитие мышления Заключительная часть занятия.
воображения. 14Методические приёмы обучения
3Совершенствование произношения пересказыванию. Осмысленное восприятие
усвоение норм построения предложений и произведения Педагогическое руководство
целого текста воспитывает положительные самим процессом пересказывания Анализ и
качества личности. Отзывчивость. оценка речевой деятельности детей.
Толерантность. Доброта. 15Учат: пересказывать короткие сказки и
4Пересказ - осмысленное воспроизведение рассказы, впервые прочитанные на занятии
литературного текста в устной речи. выразительно передавать диалог персонажей
К.Д.Ушинский Л.Н.Толстой Е.И.Тихеева слушать и замечать несоответствие тексту в
А.М.Леушина Л.А.Пеньевская Р.И.Габова А. пересказах других детей Используют:
М. Бородич. Русские народные сказки («Курочка ряба»,
5Связная речь. Умственное развитие «Репка») Рассказы К.Д. Ушинского («Гуси»,
нравственное воспитание эстетическое «Уточки») Рассказы Л.Н. Толстого («Сел дед
воспитание развитие речи. пить чай», «Пришла весна, потекла вода»)
6Задачи: Учить детей связно и Сказка В. Сутеева «Цыпленок и утенок».
последовательно воспроизводить содержание 16План пересказа: Старшая группа.
произведения Способствовать обогащению Готовый. Составленный совместно с детьми.
словарного запаса, развитию восприятия, Вопросы. Указания.
памяти, внимания, мышления Воспитывать в 17Указания. Сначала расскажите, почему
ребенке положительные качества личности. бывает трудно спасать детей на пожарах
7Требования к выбору произведений для Затем расскажите о том, как приучают
пересказа. воспитательная ценность, пожарных собак спасать детей Не забудьте
обогащение морального опыта детей рассказать и о Бобе: как он спасал девочку
доступные по содержанию четкая композиция, и почему сначала вынес из огня куклу.
с хорошо выраженной последовательностью 18Зачитывание отдельных отрывков текстов
действий образцовый язык, без сложных Вспомогательные вопросы Подсказ нужных
грамматических форм, наличие разнообразных слов и фраз Исправление ошибок.
и точных определений, сравнений, прямой Предлагаются более сложные, длинные
речи Доступные по объему. Не рекомендуется произведения, подводят к пересказу
пересказывать стихотворения. описательных текстов (рассказы Толстого,
8Виды пересказа. Подробный (близкий к Ушинского, Пришвина, Бианки, Скребицкого).
тексту) краткий (сжатый) выборочный с 19усложняется литературный материал для
перестройкой текста с творческими пересказа дети воспроизводят несложные
дополнениями. описания повышаются требования к
9Требования к пересказам детей. пересказам дети соотносят пересказ с
Осмысленность (полное понимание текста) текстом Критерии оценки пересказа
полнота передачи произведения (отсутствие самостоятельность последовательность
существенных пропусков, нарушающих логику полнота плавность выразительность.
изложения) последовательность и связность Подготовительная группа.
пересказа использование словаря и оборотов 20Наблюдение представление о природе
авторского текста плавность пересказа, знакомые литературные образы выборочный
отсутствие длительных, ненужных пауз пересказ пересказ от лица разных героев
выразительность и фонетическая придумывание продолжения к прочитанным
правильность речи, культура поведения во текстам сочинение рассказов и сказок по
время пересказа. аналогии с включением другого героя.
10Методика обучения детей Поэтическое описание.
пересказыванию. Дети слушают воспринимают 21Тексты для пересказывания. Русские
произведение отвечают на вопросы. Первая народные сказки. Рассказы. К. Д. Ушинского
младшая. на вопросы отвечает воспитатель «Четыре желания», «Утренние лучи» Л. Н.
дети рассказывают вместе со взрослым Толстого «Косточка», В. Бианки «Купание
(«Посадил дед что?» – «Репку». – «Выросла медвежат» В. Осеевой «Просто старушка»,
репка какая?») подсказывающие вопросы дети «Плохо» Н. Сладкова «Зеленые бабочки»
отвечают сами целыми предложениями «Сосулькина вода» Г. Скребицкого
(«Жили-были. Кто жили-были? Дед да баба?» «Разлились реки». «Заяц-хваста», «Лиса и
– «Жили-были дед да баба»). Козел».
11Вторая младшая. Совместное 22Требования к организации занятий по
рассказывание воспитателя и ребенка пересказу. Четкая организация занятия и
Воспитатель произносит отдельные слова и внимание педагога к каждому ребенку читать
предложения (при повторном рассказывании) произведения и проводить беседу со всей
Воспитатель использует наводящие и прямые группой количество участвующих в пересказа
вопросы, требующие ответа одной фразой (5-7 детей) следует добиваться, чтобы
(«Что сказал заяц Колобку? Кто встретился успехи делал каждый ребенок.
Колобку дальше?») дети начинают 23Список использованной литературы.
пересказывать отдельные фрагменты текста, Алексеева М.М., Яшина Б.И. Методика
а затем и весь текст, опираясь на помощь развития речи и обучения родному языку
взрослого. дошкольников: Учеб. пособие для студ.
12Подготовительная работа: Подготовка высш. и сред, пед. учеб. заведений. - 3-е
воспитателя выбор произведения анализ изд., стереотип. - М.: Издательский центр
произведения и работа над выразительностью «Академия», 2000. - 400 с. Бородич А. М.
исполнения отбор слов, непонятных детям Методика развития речи детей, М., 1981 г.
Подготовка детей обогащение детского опыта Журнал "Справочник старшего
объяснение незнакомых слов рисование, воспитателя дошкольного учреждения"
лепка после первичного ознакомления с №9, 2011.
текстом. Средняя группа.
Развитие связной речи дошкольников в процессе пересказывания.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/razvitie-svjaznoj-rechi-doshkolnikov-v-protsesse-pereskazyvanija-161771.html
cсылка на страницу

Развитие связной речи дошкольников в процессе пересказывания

другие презентации на тему «Развитие связной речи дошкольников в процессе пересказывания»

«Связная речь» - Диалогическая речь Монологическая речь. Методы и приемы обучения диалогу. Типы монолога (по ведущей психической деятельности). Методика развития связной речи. Описание – характеристика предмета в статике Повествование – связный рассказ о каких-нибудь событиях Рассуждение – логическое изложение материала в форме доказательства Контаминация – смешанный тип, с элементами остальных типов.

«Портфолио дошкольника» - Портфолио должен привлекать, заинтересовывать. Для ребенка особое значение имеет оформление портфолио. Поэтому первоначально стоит привлекать активных, неравнодушных родителей. Система работы по внедрению технологии «Портфолио ребенка». Портфолио дошкольника во многом отличается от портфолио учащегося.

«Экологическое образование дошкольников» - Информационные стенды, выпуски экологических газет. Продуктивная деятельность. Опытническая деятельность. Передовой педагогический опыт. Педсоветы, консультации. Создание семейного клуба «Любители природы». Перспективы. Экологическое просвещение (пропаганда). Модель организации экологического образования в детском саду.

«Игры для дошкольников» - Кудинова Юлия. Родитель. Кот Алла Владимировна. 5.Игра-драматизация. Х. Игра. Р е ч е в о е р а з в и т и е. Воспитателю. В семье - почтенная матрона. Логопедическая работа. Связная речь. Экологическое воспитание дошкольников. Учитель-логопед, специальный психолог. Условия развития сюжетно-ролевой игры.

«Психологическое здоровье дошкольника» - Обследовано 2939 детей на возрастном диапазоне от 6 до 7 лет, посещающих 169 дошкольных образовательных учреждений. К числу таких компонентов готовности к школе относят следующие: интеллектуальный, личностный и социальный компоненты. Результаты психодиагностического исследования старших дошкольников по методике Тулуз-Пьерона по показателю точность.

«Экология для дошкольников» - Интеграция (от лат. integrum — целое; лат. integratio — восстановление, восполнение) — сплочение, объединение. И.В Мичурин: « Мы не можем ждать милостей от природы. Формирование гуманной личности, через приобщение детей к природе. « Добрые чувства своим корнем уходят в детство, а человечность, доброта, достоинство, доброжелательность рождаются в труде, заботах, волнениях о красоте окружающего мира» В.А. Сухомлинский.

Развитие речи

27 презентаций о развитии речи
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Развитие речи > Развитие связной речи дошкольников в процессе пересказывания