Игры для дошкольников
<<  Игровые технологии в работе педагога ДОО Интерактивные технологии в работе с дошкольниками по формированию культуры здоровья  >>
Развитие связной речи старших дошкольников через дидактическую игру
Развитие связной речи старших дошкольников через дидактическую игру
Развитие связной речи старших дошкольников через дидактическую игру
Развитие связной речи старших дошкольников через дидактическую игру
Развитие связной речи старших дошкольников через дидактическую игру
Развитие связной речи старших дошкольников через дидактическую игру
Развитие связной речи старших дошкольников через дидактическую игру
Развитие связной речи старших дошкольников через дидактическую игру
Развитие связной речи старших дошкольников через дидактическую игру
Развитие связной речи старших дошкольников через дидактическую игру
Развитие связной речи старших дошкольников через дидактическую игру
Развитие связной речи старших дошкольников через дидактическую игру
Развитие связной речи старших дошкольников через дидактическую игру
Развитие связной речи старших дошкольников через дидактическую игру
Связная речь – это смысловое, развёрнутое высказывание или цепь
Связная речь – это смысловое, развёрнутое высказывание или цепь
Развитие связной речи является центральной задачей речевого воспитания
Развитие связной речи является центральной задачей речевого воспитания
Общая характеристика связной речи в норме:
Общая характеристика связной речи в норме:
Общее недоразвитие речи– это такая форма речевой аномалии, при которой
Общее недоразвитие речи– это такая форма речевой аномалии, при которой
Цели проведения игр:
Цели проведения игр:
Картотека игр
Картотека игр
Дидактическая игра «Собери картинку»
Дидактическая игра «Собери картинку»
Дидактическая игра «Нарисованный рассказ »
Дидактическая игра «Нарисованный рассказ »
Дидактическая игра «Нарисованный рассказ »
Дидактическая игра «Нарисованный рассказ »
Дидактическая игра «Забывчивый покупатель»
Дидактическая игра «Забывчивый покупатель»
Дидактическая игра «Мои первые предложения»
Дидактическая игра «Мои первые предложения»
Дидактическая игра «Мои первые предложения»
Дидактическая игра «Мои первые предложения»
Дидактическая игра «Карточки развития»
Дидактическая игра «Карточки развития»
Дидактическая игра «Лото»
Дидактическая игра «Лото»
Дидактическая игра «Слова растерялись»
Дидактическая игра «Слова растерялись»
Дидактическая игра «Слова растерялись»
Дидактическая игра «Слова растерялись»
Дидактическая игра «Слова растерялись»
Дидактическая игра «Слова растерялись»
Дидактических игр достаточно много…
Дидактических игр достаточно много…
Дидактических игр достаточно много…
Дидактических игр достаточно много…
Дидактических игр достаточно много…
Дидактических игр достаточно много…
Дидактических игр достаточно много…
Дидактических игр достаточно много…
Дидактических игр достаточно много…
Дидактических игр достаточно много…
В заключение…
В заключение…
Благодарю за внимание
Благодарю за внимание
Картинки из презентации «Развитие связной речи старших дошкольников через дидактическую игру» к уроку дошкольного образования на тему «Игры для дошкольников»

Автор: User. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Развитие связной речи старших дошкольников через дидактическую игру.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 3025 КБ.

Развитие связной речи старших дошкольников через дидактическую игру

содержание презентации «Развитие связной речи старших дошкольников через дидактическую игру.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Развитие связной речи старших 10речевых навыков и речемыслительных
дошкольников через дидактическую игру. действий, формируемых в процессе
Подготовила: воспитатель группы для детей дидактических игр. Они включали:
с нарушениями речи МБДОУ «Детский сад №1» упражнения в узнавании предметов по
Самсонова Ирина Владимировна. описанию, в сравнении предметов,
2Связная речь – это смысловое, составление вопросов по тексту описания,
развёрнутое высказывание или цепь воспроизведение речевого образца,
логически сочетающихся, грамматически самостоятельное описание предметов.
правильных предложений. Применяемые 11Картотека игр.
игровые формы работы предусматривали 12Дидактическая игра «Собери картинку».
закрепление и развитие речевых навыков и Цель игры: учить детей из частей
речемыслительных действий, формируемых в составлять целое изображение, называть
процессе дидактических игр. Они включали: сказку, действующих лиц, учить
упражнения в узнавании предметов по последовательно, рассказывать сказку.
описанию, в сравнении предметов, Воспитывать внимание, усидчивость.
составление вопросов по тексту описания, Развивать речь, обогащать словарный запас.
воспроизведение речевого образца, Ход игры: ребенку предлагается из частей
самостоятельное описание предметов. собрать целое изображение сюжета сказки.
3Развитие связной речи является Ребенок должен назвать сказку и
центральной задачей речевого воспитания действующие лица, а затем рассказать
детей. Это обусловлено, прежде всего, ее сказку.
социальной значимостью и ролью в 13Дидактическая игра «Нарисованный
формировании личности. Именно в связной рассказ ». Цель игры: развивать речь
речи реализуется основная, детей, учить составлять описательные
коммуникативная, функция языка и речи. рассказы о предметах с помощью схем,
Связная речь - высшая форма речи развивать внимание, мышление, память. Ход
мыслительной деятельности, которая игры: пользуясь схемой составлять
определяет уровень речевого и умственного описательный рассказ о предмете, соблюдая
развития ребенка. последовательность.
4Развитие связной речи в системе 14Дидактическая игра «Забывчивый
работы. Режимные моменты. Совместная покупатель». Цель игры: закреплять навыки
деятельность педагога с детьми. составления- рассказа и описания. Ход
Самостоятельная деятельность детей. игры: другой вариант игры с опорными
Совместная деятельность с семьей. Форма схемами и муляжами. Детям предлагается
организации деятельности. Подгрупповые, составить рассказ о предмете не называя
индивидуальные. Групповые, подгрупповые, его.
индивидуальные. Подгрупповые, 15Дидактическая игра «Мои первые
индивидуальные. Групповые, подгрупповые, предложения». Цель игры: составление
индивидуальные. Деятельность. детьми простых предложений, развитие
Использование сопровождающей речи: - на логического мышления, зрительного внимания
утренней гимнастике, - во время умывания, и мелкой моторики рук. Ход игры: маленькие
-во время дежурства, - на прогулке, карточки раскладываются на столе, игроки
-прослушивание детьми сказок перед сном. (2-4 ребёнка) выбирают себе большие карты.
НОД при применении наглядных, Необходимо к большим картам подобрать и
практических, словесных методов для присоединить маленькие. Кто быстрее – тот
формирования и развития связной речи. победитель и объясняет свой выбор
Различные ролевые и дидактические игры на остальным.
развитие связной речи. Наблюдение за 16Дидактическая игра «Карточки
свободной речью детей и своевременное развития». Цель игры: развитие логического
исправление ошибок. Консультации для мышления и связной речи Ход игры:
родителей об особенностях развития речи у предлагается самостоятельно выбрать и
детей с речевыми нарушениями. Родительские разложить карточки «Развитие. Школа М.
собрания. Индивидуальные беседы. Монтессори)» с предметными и сюжетными
Совместные мероприятия, дни открытых картинками в правильной последовательности
дверей. и объяснить, почему именно так.
5Общая характеристика связной речи в 17Дидактическая игра «Лото». Цель игры:
норме: Ребенок шестого года жизни развитие зрительного внимания, логического
доброжелательно общается со сверстниками, мышления, мелкой моторики рук, развитие
умеет высказываться по поводу различных связной речи. Ход игры: игрокам
поступков, выражать одобрение или предлагаются большие карты и маленькие
недовольство, выслушивать других детей, соответствующие им карточки. Кто быстрее
замечать ошибки, дополнять. закроет все окошки , тот и выиграл и
6Общее недоразвитие речи– это такая рассказывает о том, что на его карточке.
форма речевой аномалии, при которой 18Дидактическая игра «Закончи
нарушено формирование всех компонентов предложение». Цель игры: развитие
речи (фонетики, лексики, грамматики и слухового внимания и использования
связной речи). сложноподчинённых предложений Ход игры:
7Из опыта работы. Для развития связной ребёнку предлагается дополнить предложения
речи у старших дошкольников с общим так, как он считает нужным. Если бы я был
недоразвитием речи (ОНР) были разработаны Буратино, то я бы…, потому что… Если бы я
занятия с использованием дидактических был лужей, то я бы…, потому что… Если бы я
игр. При подборе дидактических игр был фруктом, то я бы…, потому что… Я хотел
учитывались возрастные особенности старших бы узнать… Мне приятно, когда люди вокруг
дошкольников и уровень речевого развития. меня… Я грущу, когда… Если бы я мог
Дидактические игры используются для научить всех в мире одной вещи, то это
решения всех задач речевого развития. Они было бы…
закрепляют и уточняют словарь, навыки 19Дидактическая игра «Закончи сказку».
быстрого выбора наиболее подходящего Цель игры: развивать слуховое внимание,
слова, изменения и образования слов, учить изменять и дополнять сюжет. Ход
упражняют в составлении связных игры: предлагаем ребёнку проиллюстрировать
высказываний, развивают объяснительную сказку или выбрать готовые карточки и
речь. сказать, чем необычна эта сказка, как её
8Цели проведения игр: Дидактическая можно озаглавить, что можно добавить.
игра - это такая коллективная, «Ёжик в Звёздочку» Обо всём слышали буквы:
целенаправленная учебная деятельность, о коне в яблоках, о чае вприкуску, о
когда каждый участник и команда в целом тетради в линейку, но вот о Ёжике в
объединены решением главной задачи и Звёздочку им слышать не приходилось.
ориентируют свое поведение на выигрыш. Просто Ёжик был очень любопытный однажды
Закрепление и развитие у детей навыков он залез… «Звёздное чудо» До Звёздного
речевого общения, речевой коммуникации; Чуда было очень трудно добраться. Оно жило
формирование навыков построения связных в яйце, яйцо было в утке, утка в сундуке,
монологических высказываний; развитие сундук на дубе, дуб… Очень далеко. И вот
навыков контроля и самоконтроля за однажды… «250 развивающих упражнений», М.
построением связных высказываний; С. Заикин, Е. И. Синицына, стр.41-45.
целенаправленное воздействие на 20Дидактическая игра «Слова
активизацию ряда психических процессов растерялись». Цель игры: закрепить понятие
(восприятия, памяти, воображения, «предложение», правильное грамматическое
мыслительных операций), тесно связанных с оформление речи Ход игры: ребёнку
формированием устного речевого сообщения. предлагается подружить «слова» ( собрать
9Цели игры: Закрепление и развитие у предложение из слов, например «Мальчик,
детей навыков речевого общения, речевой гвоздик, молоток» : Мальчик забивает
коммуникации; формирование навыков молотком гвоздь.).
построения связных монологических 21Дидактических игр достаточно много…
высказываний; развитие навыков контроля и 22В заключение… Мы, педагоги, всегда
самоконтроля за построением связных должны стремится к правильной, осознанной
высказываний; целенаправленное воздействие и активной речи детей, т.к. именно речевая
на активизацию ряда психических процессов активность, её объём и характер становятся
(восприятия, памяти, воображения, главным показателем успешности учебно –
мыслительных операций), тесно связанных с познавательной, игровой, коммуникативной,
формированием устного речевого сообщения. трудовой и других видов деятельности.
10Применяемые игровые формы работы 23Благодарю за внимание!
предусматривали закрепление и развитие
Развитие связной речи старших дошкольников через дидактическую игру.pptx
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/razvitie-svjaznoj-rechi-starshikh-doshkolnikov-cherez-didakticheskuju-igru-260694.html
cсылка на страницу

Развитие связной речи старших дошкольников через дидактическую игру

другие презентации на тему «Развитие связной речи старших дошкольников через дидактическую игру»

«Экологическое воспитание дошкольников» - Основные признаки времен года. Воспитанники должны знать: Основы экологической культуры. Работаем по основным принципам. Воспитанники должны уметь: Различать объекты природы и объекты, не относящиеся к природе. Содержание работы по экологическому воспитанию старших дошкольников. Обосновать необходимость развивающей работы по экологическому воспитанию старших дошкольников.

«Психологическое здоровье дошкольника» - Результаты исследования по методике самооценки «Дерево» Лампен Д. Результаты исследования по зрительно-моторному гештальт тесту Бендер. Объектом исследования является психологическое здоровье выпускников дошкольных образовательных учреждений и младших школьников. Результаты выполнения старшими дошкольниками субтеста 5 «Расскажи» методики Е.А.Стребелевой.

«Экологическое образование дошкольников» - Фоторепортажи, домашнее видео. Информационные стенды, выпуски экологических газет. Передовой педагогический опыт. Агро- биологи- ческая станция. Тематические встречи с экологическим центром. Формы работы с педагогами. Организация экологического театра «Радуга». Наблюдение, опыты, экскурсии. Практические семинары.

«Безопасность дошкольников» - «Формы работы с родителями по пропаганде знаний о безопасном поведении дошкольников». Наглядно-информационные формы работы: Активные формы взаимодействия: Физкультурное мероприятие «Разрешается, запрещается» Праздники Экскурсии Совместное творчество взрослых и детей. Дети на дороге»; «Правила пожарной безопасности» и др.

«Портфолио дошкольника» - Умению наблюдать необходимо учиться как родителям, так и педагогам. Для ребенка особое значение имеет оформление портфолио. Система работы по внедрению технологии «Портфолио ребенка». Так появляются электронные портфолио, стихотворные подписи к фотографиям, рисунки и пр. Методические рекомендации по созданию портфолио дошкольника.

«Экология для дошкольников» - Интегративные связи. Интеграция предметных областей знаний. Развитие положительных нравственных качеств, побуждающих детей к соблюдению норм поведения в природе, в обществе. Доклад подготовлен воспитателем выпускной группы Ляминой М.В. Воспитание этических и эстетических чувств, развитие эмоций средствами природы.

Игры для дошкольников

16 презентаций об играх для дошкольников
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Игры для дошкольников > Развитие связной речи старших дошкольников через дидактическую игру