Картинки на тему «Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста с использованием нетрадиционных техник рисования» |
Автор: comp. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста с использованием нетрадиционных техник рисования.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 3279 КБ.
Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста с использованием нетрадиционных техник рисования
содержание презентации «Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста с использованием нетрадиционных техник рисования.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Развитие творческих способностей детей | 8 | колючей поверхности. Рисование пальчиками |
| старшего дошкольного возраста с | - ребенок опускает в гуашь пальчик и | ||
| использованием нетрадиционных техник | наносит точки , пятнышки на бумагу. На | ||
| рисования. Воспитатель Бурундукова Людмила | каждый пальчик набирается краска разного | ||
| Валериевна. | цвета. После работы пальчики вытираются | ||
| 2 | «…Это правда! Ну чего же тут скрывать? | салфеткой, затем гуашь легко смывается. | |
| Дети любят, очень любят рисовать На | 9 | Рисование ладошкой - ребенок опускает | |
| бумаге, на асфальте, на стене, И в трамвае | в гуашь ладошку (всю кисть ) или | ||
| на окне…» Э. Успенский. | окрашивает ее с помощью кисточки и делает | ||
| 3 | Задачи. Познакомить детей с различными | отпечаток на бумаге. Рисуют и правой, и | |
| видами изобразительной деятельности (в том | левой руками, окрашенными разными цветами. | ||
| числе песочной живописью), многообразием | После работы руки вытирают салфеткой, | ||
| художественных материалов и приемами | затем гуашь легко смывается. Свеча + | ||
| работы с ними, закрепить приобретенные | акварель - ребенок рисует свечой на | ||
| умения и навыки, показать детям широту их | бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в | ||
| возможного применения; формировать | один или несколько цветов. Рисунок свечой | ||
| устойчивый интерес к художественной | остается белым. | ||
| деятельности; воспитывать эстетический | 10 | Восковые мелки + акварель - ребенок | |
| вкус, прививать навыки работы в группе, | рисует восковыми мелками на белой бумаге. | ||
| поощрять доброжелательное отношение друг к | Затем закрашивает лист акварелью в один | ||
| другу. | или несколько цветов. Рисунок мелками | ||
| 4 | Цель. Развитие творческих способностей | остается не закрашенным. | |
| детей, раскрытие творческого потенциала и | 11 | Черно - белый граттаж - ребенок | |
| личностных качеств дошкольников, используя | натирает свечой лист так, чтобы он был | ||
| различные техники и жанры изобразительного | весь покрыт слоем воска. Затем на него | ||
| искусства. | наносится тушь с жидким мылом. После | ||
| 5 | Техники изображения. Набрызг - ребенок | высыхания палочкой процарапывается | |
| набирает краску на кисть и ударяет кистью | рисунок. Цветной граттаж - на лист бумаги | ||
| о картон, который держит над бумагой. | наносятся цветные пятна акварелью, затем | ||
| Краска разбрызгивается на бумагу. | лист натирается свечой так, чтобы он весь | ||
| Кляксография с ниточкой - ребенок опускает | был покрыт слоем воска. Затем лист | ||
| нитку в краску, отжимает ее. Затем на | закрашивается тушью с жидким мылом. После | ||
| листе бумаги выкладывает из нитки | высыхания палочкой процарапывается | ||
| изображение, оставляя один конец | рисунок. | ||
| свободным. После этого сверху накладывает | 12 | Монотипия - это один отпечаток. Для ее | |
| другой лист, прижимает, придерживая рукой, | изготовления нужен полиэтилен или бумага в | ||
| и вытягивает нитку за кончик. Недостающие | качестве основы для нанесения на них | ||
| детали дорисовываются. | акварельных или гуашевых разводов , затем | ||
| 6 | Кляксография с трубочкой - ребенок | сверху на рисунок накладывается чистый | |
| зачерпывает пластиковой ложечкой краску, | лист бумаги, аккуратно проглаживается | ||
| выливает ее на лист, делает небольшое | сверху рукой и снимается. Получается | ||
| пятно (капельку ). Затем на это пятно дует | отпечаток, который так же, как и | ||
| из трубочки так, чтобы ее конец не касался | кляксография, можно дорисовать. Отпечатки | ||
| ни пятна, ни бумаги. При необходимости | листьев - ребенок покрывает листок дерева | ||
| процедура повторяется. Недостающие детали | красками разных цветов, затем прикладывает | ||
| дорисовываются. Кляксография обычная - | его к бумаге окрашенной стороной для | ||
| ребенок зачерпывает гуашь пластиковой | получения отпечатка. Каждый раз берется | ||
| ложкой и выливает на бумагу. В результате | новый листок. Черешки у листьев можно | ||
| получаются пятна в произвольном порядке. | дорисовать кистью. | ||
| Затем лист накрывается другим листом и | 13 | Рисование песком - это необычное | |
| прижимается (можно согнуть лист пополам, | искусство создания картин с помощью песка. | ||
| на одну половину капнуть тушь, а другой | Рисование песком - это возможность | ||
| его прикрыть.) Далее верхний лист | выразить свои чувства и эмоции без слов. | ||
| снимается, изображение рассматривается: | Рисование песком имеет ряд важных аспектов | ||
| определяется, на что оно похоже. | преимущество которых не дает классическая | ||
| Недостающие детали дорисовываются. | техника рисования. Рисование песком | ||
| 7 | Рисование мыльными пузырями - гуашь | развивает мелкую моторику, улучшает | |
| смешивается с шампунем, разливается в | память, пластику движений, а так же работу | ||
| емкости . Затем в емкость вставляется | мозга. Необыкновенно приятный на ощупь | ||
| соломинка и выдувается воздух до | песок, даёт возможность по-настоящему | ||
| образования шапки из маленьких пузырей, | расслабиться, отдохнуть. Именно в таком | ||
| осторожно достается соломинка и сверху | состоянии лучше всего снимаются стрессы, | ||
| прикладывается чистый лист и прижимается | внутреннее напряжение, уходят проблемы… | ||
| ладонью, получается отпечаток. Недостающие | 14 | Оригинальные работы детей с | |
| детали дорисовываются. Рисование по | использованием различных техник рисования. | ||
| сырому- на лист бумаги с помощью губки или | 15 | Уровни развития творческих | |
| кисточки смачивается водой, пока лист не | способностей. Сравнительный анализ по | ||
| высох наносится рисунок. Получается | образовательной области «Художественное | ||
| размытое изображение. | творчество» В 2011 – 2012г. низкий уровень | ||
| 8 | Тычок жесткой полусухой кистью - | составлял 30%, а высокий - 20%, тогда как | |
| ребенок опускает в гуашь кисть и ударяет | на начало 2013 – 2014 учебного года низкий | ||
| ею по бумаге, держа кисть вертикально. При | уровень составил 5 % , высокий поднялся до | ||
| работе кисть в воду не опускается. Таким | 40%. | ||
| образом заполняется весь лист, контур или | 16 | Спасибо за внимание! | |
| шаблон. Получается имитация пушистой или | |||
| Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста с использованием нетрадиционных техник рисования.ppt | |||
Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста с использованием нетрадиционных техник рисования
«Способности человека» - Чувство поля. Телепатия. Преодоление силы тяжести. Остатки знаний древних цивилизаций? Есть ли предел способностей людей? Воспламенение. Способы запоминания: -зрительные, -путешествие, -Алгоритмы и т.д. Прогноз(30-е гг.20 века): -100 м-10,0 сек, -высота-2,25 м Штанга-200кг, Новая эпоха-новые способности.
«Развитие творческих способностей учащихся» - Обладает жизнестойкостью. 11. Готов к пересмотру своих взглядов и постоянному самосовершенствованию. 9. Имеет творческое мировоззрение. 10. Самореализация творческих способностей через Средства массовой информации. Воспринимающего неоднозначность вещей; 12. Личностный статус. Попросили дать нам совет, чем же накормить собачью семью.
«Нетрадиционные уроки» - Классификация нетрадиционных уроков. Интервью с ректором средневекового университета. Я, как редактор, посвятил свою страницу истории университетского образования. Нетрадиционный урок истории. Ученики представляют рекламу печатного станка Гутенберга в любой форме. Интервью. Выступление ученика. Следующая страница – рекламная.
«Рисование пластилином» - «Рисование пластилином картин» (пластилинопластика). Мастер-класс Рисование пластилином картин (пластилинопластика). Формат картона увеличивается. Практическая значимость. Педагог выступает, как, советчик. Использование приемов работы с пластилином на занятиях. Работа изготавливается поэтапно по образцу.
«Рисование слона» - Итак, приступим к обучению поэтапного рисования. Как нарисовать слона? Поэтапное рисование. Этап 3: Далее на голове слоника рисуем уши. Вы не знаете, как нарисовать слона? Этап 4: И в самую последнюю очередь – глаза, клыки и хвостик нашего слоника. Этап 5: Стираем все вспомогательные и уже не нужные нам линии.
«Развитие творческих способностей» - Задача. Развитие творческих способностей учащихся, непосредственно связанное с программным материалом: Правило параллелепипеда. Необычная запись, чертеж, схема. Зашифрованные примеры ( достаточно часто встречаются в рабочих тетрадях). Творческие работы учащиеся выполняют по различным разделам курса математики.
