Развитие ребенка
<<  Предметно – развивающая среда в старшей группе Взаимодействие ДОУ и семьи по вопросам познавательного развития детей  >>
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский
Актуальность выбранной темы
Актуальность выбранной темы
«Человеческий голос - это прекрасный и доступный каждому музыкальный
«Человеческий голос - это прекрасный и доступный каждому музыкальный
Цель работы
Цель работы
Методологические основы
Методологические основы
Предполагаемые результаты
Предполагаемые результаты
Основные средства формирования и развития певческих навыков у детей
Основные средства формирования и развития певческих навыков у детей
Картинки из презентации «Развитие вокально-хоровых навыков старших дошкольников» к уроку дошкольного образования на тему «Развитие ребенка»

Автор: Пользователь. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Развитие вокально-хоровых навыков старших дошкольников.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 888 КБ.

Развитие вокально-хоровых навыков старших дошкольников

содержание презентации «Развитие вокально-хоровых навыков старших дошкольников.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Муниципальное бюджетное дошкольное 16детского голоса». Январь . Музыкальная
образовательное учреждение детский сад № 8 гостиная для детей и родителей
комбинированного вида г. Североморска Опыт «Рождественская сказка». . Февраль.
работы по теме Развитие вокально-хоровых Музыкально-спортивное развлечение с
навыков старших дошкольников Музыкальный участием родителей «Слава Армии родной!».
руководитель Лабутина Нина Викторовна. Март. Участие родителей в праздничном
2Актуальность выбранной темы. В утреннике, посвящённом 8 Марта. Апрель.
дошкольном возрасте создаются условия для Круглый стол с участием родителей и
получения детьми удовольствия от педагогов «Взаимодействие ДОУ и семьи в
музыкальной деятельности и общения, вопросах музыкального воспитания
которое её сопровождает, а вокальное дошкольников». . Май. Отчётный концерт для
искусство и активная эстетическая родителей.
деятельность создают атмосферу свободы 17Критерии качества освоения ребёнком
самовыражения, вызывают радость от певческой деятельности (по Э.П.Костиной).
коллективного исполнения, наполняют особой Высокий уровень – ребёнок исполняет песню
энергией творчества, т.е. оказывают самостоятельно, естественно,
влияние на формирование непринуждённо, эмоционально; точно
духовно-эстетических потребностей интонирует мелодию и ритм, исполняет на
дошкольников. одном дыхании фразы песни, соблюдает
3«Человеческий голос - это прекрасный и правила певческой дикции, с удовольствием
доступный каждому музыкальный инструмент, исполняет песни в свободной деятельности.
а пение создает самые благоприятные Средний уровень – ребёнок исполняет
условия для формирования общей музыкальной правильно многие песни, в достаточной мере
культуры». (Золтан Кодаи). владеет вокальными навыками, но испытывает
4Новизна и педагогическая трудности в чистоте интонирования мелодии
целесообразность опыта. В опыте и передаче ритмических особенностей,
систематизированы инновационные методы затрудняется самостоятельно исполнять
работы с детьми по развитию песни без поддержки инструмента. Любит
вокально-хоровых навыков; Представлены петь вне занятий, но исполняет их зачастую
формы работы с родителями, направленные на неверно. Уровень ниже среднего – ребёнок
повышение их компетентности в вопросах имеет слабые музыкально-эстетические
развития музыкальности детей; Разработан певческие представления: не может
диагностический инструментарий по вспомнить ни одной песни, отказывается
определению уровня развития певческих петь индивидуально, неправильно (или
навыков; Составлены частично) интонирует мелодию, ритм. Не
психолого-педагогические рекомендации для проявляет интереса к пению, в повседневной
педагогов и родителей по охране детского жизни почти не поёт. 1. Иванов Н. № П/п.
голоса. Фио. Выразительность исполнения. Вокальные
5Противоречия между реальным и навыки. Хоровые навыки. Музыкальные
желаемым. Новейшие научные исследования в способности. Проявление желания
области музыкальной педагогики и опыт солировать. Творческие импровизации.
работы дошкольных учреждений направлены на 18Мониторинг развития вокально-хоровых
повышение уровня музыкальной культуры навыков детей старшего дошкольного
дошкольников, но современной тенденцией возраста. Год. Год. 2009-2010. 2009-2010.
развития музыкального творчества молодежи 2010-2011. 2010-2011. 2013-2014. Нач.Г.
является падение уровня их Кон.Г. Нач.Г. Кон.Г. Нач.Года. Высокий.
исполнительского мастерства, что 18,6%. 28%. 32,7%. 56,6%. 58,4%.
свидетельствует о недостаточном уровне Средний. 64,1%. 58,8%. 55%. 34,2%. 36,6%.
овладения необходимыми знаниями, умениями Ниже среднего. 17,3%. 13,2%. 12,3%. 9,2%.
и навыками в области музыкального 5%.
искусства. 19Результаты работы. Дети: Проявляют
6Цель работы. Совершенствование интерес к пению; Показывают высокий
певческого голос и вокально-слуховой уровень развития вокально-хоровых навыков;
координации у дошкольников. Умеют эмоционально и выразительно
7Задачи. 1. Воспитывать любовь и исполнять разные по характеру, жанрам,
интерес к пению; 2. Формировать тематике песни; Могут исполнять песни
вокально-хоровые навыки (певческая дикция, самостоятельно, индивидуально и
дыхание, правильное звукообразование, коллективно, с музыкальным сопровождением
чистота интонации, слаженность); 3. и без него; Проявляют музыкальные
Развивать способность к эмоциональному способности. Родители: Познакомились с
выразительному исполнению песен; 4. возможностями детского сада в музыкальном
Расширять певческий опыт и вокальный воспитании детей; Имеют представление о
репертуар: подводить к исполнению влиянии музыки на психоэмоциональное
нескольких песен разных по тематике, развитие дошкольников, формирование
характеру, жанрам; 5. Закреплять умение детско-родительских отношений и семейных
петь самостоятельно, индивидуально и традиций; Принимают активное участие в
коллективно, с музыкальным сопровождением разнообразной совместной
и без него; 6. Развивать музыкальную музыкально-художественной деятельности.
память. Педагоги: Повысилась компетентность
8Методологические основы. Данный опыт педагогов в вопросах музыкального
основан на: теоретических подходах к воспитания дошкольников.
изучению природы детского голоса (Е.И. 20Рекомендации по обучению пению и
Алмазов, Н.А. Бернштейн, Е.В. Гурьянов, охране детского голоса. Занятия с детьми
Т.Г. Егоров, Н.А. Крестовников, К.Е. проводить в хорошо проветренных
Платонов); изучении системы работы по помещениях; Выбор песенного репертуара
развитию певческих навыков детей старшего осуществлять с учётом диапазона голоса
дошкольного возраста ( Б. Асафьева, К. детей дошкольного возраста; Количество
Орфа, В. Келлера, З. Кодаи, К. Тарасовой, песен на музыкальном занятии подбирать в с
О. Леонтьевой, Г. Струве, В. Емельянова, учётом возрастных особенностей
В. Огородного); научных исследованиях по дошкольников; Следить, чтобы дети пели без
развитию вокально – хоровых навыков напряжения, не кричали; Удерживать детей
дошкольников (Л.Б. Безбородовой, Л.Г. от длительного громкого пения; Пение
Дмитриевой, В.М, Никитиной, Г.А. Стуловой, должно быть естественным нефорсированным;
Н.М. Черноиваненко и др.); методиках и Учить брать дыхание перед началом пения и
рекомендациях (М.Ю. Картушиной, В.В. между фразами, а не посередине слова;
Емельянова, О.В. Кацер, Е.Н. Тиличеевой); Недопустимо исполнение детьми песен из
современных музыкальных концепциях репертуара взрослых; Не петь на улице при
педагогов - новаторов В. Жилина, Т. низкой температуре воздуха; Не
Боровик, Т. Тютюнниковой. использовать фонограмму при разучивании
9Система работы. Работа с детьми: песен.
Непосредственно образовательная 21Вывод. Таким образом, систематичная,
деятельность ; Совместная деятельность целенаправленная работа по развитию
музыкального руководителя и детей; вокально-хоровых навыков способствует
Самостоятельная деятельность дошкольников. становлению полноценной творческой
Взаимодействие с семьями воспитанников: личности, развитию духовно-эстетических
Знакомить родителей с возможностями потребностей дошкольников, сохранению и
детского сада в музыкальном воспитании укреплению психо-эмоционального здоровья
детей; Раскрывать возможности влияния детей. В процессе пения дети имеют
музыки на психоэмоциональное развитие, возможность выражать свой внутренний мир,
формирование детско-родительских отношений чувства, эмоции, переживания, настроения
и семейных традиций; Привлекать родителей посредством голоса. Комплексный подход,
к разнообразным формам совместной интеграция содержания музыкального
музыкально-художественной деятельности с образования в различных видах детской
детьми в ДОУ; Повышение профессионализма деятельности, использование разнообразных
педагогов в вопросах музыкального развития методов и приёмов развития певческих и
дошкольников. вокально-хоровых навыков,
10Этапы работы над темой. дифференцированный подход к детям, учёт
Подготовительный: Организация возрастных и индивидуальных особенностей
предметно-развивающей среды; Анализ дошкольников, активное заинтересованное
психолого-педагогической литературы; отношение родителей способствовало
Мониторинг развития вокально-хоровых достижению положительных результатов.
навыков детей; Определение предполагаемых 22Распространение опыта: Муниципальный
результатов; Составление уровень: 2009 г.– ГМО музыкальных
календарно-тематического плана работы с руководителей, круглый стол «Подарите
детьми; Перспективное планирование работы детям радость. Праздники и досуги в
с родителями. Основной: Внедрение в детском саду (коллекция идей)», сообщение
практику разработанных мероприятий с из опыта работы «Оформление зала и
детьми, родителями, педагогами. Итоговый: сюрпризные моменты на праздниках и
Повторный мониторинг, анализ полученных развлечениях». 2010г. – ГМО музыкальных
результатов; Подведение итогов; Разработка руководителей, Педагогические чтения
рекомендаций ; Прогнозирование дальнейшей «Основная общеобразовательная программа
деятельности. дошкольного образования как один из
11Предполагаемые результаты. К концу основных документов ДОУ», выступление
обучения дети должны: - проявлять интерес «Обзор новинок методической литературы».
к пению, исполнять песни различные по 2011 г. – ГМО воспитателей групп раннего
характеру, тематике, жанрам; - петь в возраста, семинар-практикум «Организация
удобном диапазоне, исполняя песни физкультурных занятий в группах раннего
выразительно, правильно передавая мелодию; возраста». Участие в открытом сюжетном
- уметь петь коллективно и индивидуально, занятии в 1 младшей группе «Прогулка с
с сопровождением и без него; - иметь зайчиком в осенний лес». 2013 г. - МО
сформированные базовые вокально-хоровые учителей музыки. Семинар: «Найти свой
навыки (поют естественным голосом, чётко голос, найти свою песню», выступление по
артикулируют все слова, удерживают на теме «Охрана детского голоса». Областной
дыхании небольшую фразу); - петь слаженно, уровень: 2013 г. – МГГУ, Педагогическая
одновременно начиная и заканчивая мастерская «Образовательная деятельность
исполнение каждого куплета; - осознанно ДОУ в условиях стандартизации дошкольного
контролировать слухом собственное пение. образования» для студентов Психолого-
12Основные средства формирования и педагогического института Мурманского
развития певческих навыков у детей государственного гуманитарного
дошкольного возраста. 1. Певческая университета. Выступление с докладом
установка. 2. Вокальные навыки: - «Музыкально-дидактические игры в развитии
певческое дыхание; - звукообразование; - музыкальных способностей дошкольников».
дикция. 3. Хоровые навыки: - строй; - 23Всероссийский уровень: 2010 г. –
ансамбль. Фестиваль педагогических идей «Открытый
13Певческое дыхание - основа вокальной урок», организованный издательским домом
техники. Звукообразование - естественное, «Первое сентября». Публикация опыта работы
легкое, ненапряженное пение, напевное по музыкальному воспитанию Праздник 8
(протягивая звуки), спокойное, без Марта для дошкольников 6–7 лет
толчков. Дикция - чёткое произнесение всех "Поздравляем с женским днем"
звуков в словах песни, способствует представлена на сайте
чистоте интонирования, красоте звучания http://festival.1septembеr.ru). 2013 г. –
голоса. Вокальные навыки – взаимодействие публикации на сайте «Социальная сеть
звукообразования, дыхания и дикции. работников образования»
14Хоровые навыки. Строй – чистота http://nsportal.ru; - консультация
интонации, строй связан с развитием слуха «Взаимодействие музыкального руководителя
(ладового чувства и музыкально-слуховых и воспитателя на занятии»
представлений); Ансамбль – согласованное http://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/vzai
пение. Чувство ансамбля требует слухового odeystvie-muzykalnogo-rukovoditelya-i-vosp
внимания, умения слышать друг друга. tatelya-na-zanyatii; - методическая
15Методические приемы по пению, разработка «Нетрадиционное оборудование в
используемые в работе с дошкольниками. организации и проведении утренников и
Пение вслух, про себя Эхо Цепочка Хлопаем развлечений. Сюрпризные моменты»
и маршируем Пение закрытым ртом «м…» «М…» http://nsportal .ru/detskiy-sad/raznoe/
с переходом на «а…» Пение «по секрету» netraditsionnoe-oborudovanie-v-organizatsi
Пение по сигналу Вокализация мелодии «а…» -i-provedenii-utrennikov-i; - консультация
Пение piano. Хор и дирижер Пение с «Охрана детского голоса»
транспонированием мелодии Показ карточек с http://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe
положением губ «Музыкальная лесенка» Пение /okhrana-detskogo-golosa ; - сценарий
a'cappella Сольное и ансамблевое пение осеннего праздника «Солнышко и тучка»
Пение дуэтом «Помоги другу» Часики-ходики http://nsportal.ru/detskiy-sad/scenarii-pr
«хлоп-топ» Пение со слогами (ду-ду, ла-ла) zdnikov/stsenariy-osennego-prazdnika-solny
Пение музыкальных интервалов. hko-i-tuchka . 2013 г. – публикации на
16Перспективный план работы с родителями сайте «Ресурсы образования»
Цель: повышение педагогической http://www.resobr.ru/ personal/articles/.
компетентности родителей. Месяц. - досуг «Наши мальчики»
Содержание работы. Сентябрь. Анкетирование http://www.resobr.ru/materials/
«Музыкальное воспитание в детском саду и в 1462/49339/; - конспект занятия «Знает
семье». Октябрь. Консультация «Значение каждый гражданин – этот номер – 01»
пения в художественно-эстетическом http://www.resobr.ru/materials/1466/49337/
развитии дошкольников». . Ноябрь. - конспект занятия по музыкальному
Семинар- практикум « воспитанию в подготовительной группе
Музыкально-дидактические игры и упражнения http://www.resobr.ru/materials/
на развитие слухового восприятия, речевого 1462/49336/; - сценарий утренника «В
и певческого дыхания, певческой поисках Деда Мороза» http://www. resobr.ru
активности». Декабрь. Оформление /materials/1381/48520/.
наглядно- стендовой информации «Охрана
Развитие вокально-хоровых навыков старших дошкольников.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/razvitie-vokalno-khorovykh-navykov-starshikh-doshkolnikov-67214.html
cсылка на страницу

Развитие вокально-хоровых навыков старших дошкольников

другие презентации на тему «Развитие вокально-хоровых навыков старших дошкольников»

«Экология для дошкольников» - Доклад подготовлен воспитателем выпускной группы Ляминой М.В. Только при таком воспитании подрастающего поколения, будущее человечества окажется в серьёзных руках» М.М.Камшилов. Развитие положительных нравственных качеств, побуждающих детей к соблюдению норм поведения в природе, в обществе. Подготовила : Нимакова Т.И.

«Психологическое здоровье дошкольника» - Результаты исследования по методике Прогрессивные матрицы Дж.Равена. Определение эмоционального уровня самооценки. Результаты исследования по зрительно-моторному гештальт тесту Бендер. В исследовании приняли участие 9 территориальных управлений и городских округов Самарской области. Диагностика степени овладения моделирующими перцептивными действиями (Венгер Л.А., Холмовская В.В.).

«Навыки общения» - Тема 1. Поддержка. Программа тренинга педагогической эффективности «Навыки конструктивного общения с обучающимися». Тема 4. Индивидуальные особенности подростков. Цель занятия: Понять различия между похвалой, знаком внимания и поддержкой. Освоить навыки поддержки применительно к ситуациям в лицее. Тема 3. «Я-высказывание».

«Безопасность дошкольников» - Ширмы: «Безопасность ребенка» «Безопасность на дороге». Буклеты: «Внимание! Периодическое издание – стенгазета «Безопасность». Дети на дороге»; «Правила пожарной безопасности» и др. Физкультурное мероприятие «Разрешается, запрещается» Праздники Экскурсии Совместное творчество взрослых и детей. Ширмы Папки-передвижки Буклеты Стенгазеты Фотовыставки Стендовая информация Памятки Плакаты.

«Навыки эффективных людей» - РС – ресурсы и средства. 2 навык. Редкое возникновение кризисн.сит-й. РЕАКТИВНАЯ РЕЧЬ Я ничего не могу поделать. ПРОАКТИВНОСТЬ (сила духа, сила характера, сила Я). Навык 3 является вашей личной победой, если -. Совершенствовать сильные стороны и компенсировать слабые. Навык 5 является Вашей общественной победой, если -.

«Правовое воспитание дошкольников» - В нашем садике не только обучают, развивают, закаляют. Правовое воспитание дошкольников. Право на медицинский уход. Семьею нужно дорожить! Право на отдых. Право на жизнь и воспитание в своей семье. Без семьи надежной людям не прожить помните! Здесь здоровье детям берегут Медсёстры деток взвесят и привьют.

Развитие ребенка

19 презентаций о развитии ребенка
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Развитие ребенка > Развитие вокально-хоровых навыков старших дошкольников