Игры для дошкольников
<<  Слово слог звуки буквы для дошкольников Рассказы и стихотворения о войне для дошкольников  >>
Развитие волевых качеств старших дошкольников в подвижных играх
Развитие волевых качеств старших дошкольников в подвижных играх
Исследование проводилось в МДОУ «Центр развития ребенка – детский сад
Исследование проводилось в МДОУ «Центр развития ребенка – детский сад
Для констатирующего эксперимента были отобраны 2 группы детей:
Для констатирующего эксперимента были отобраны 2 группы детей:
Для констатирующего эксперимента были отобраны 2 группы детей:
Для констатирующего эксперимента были отобраны 2 группы детей:
Система подвижных игр для развития волевых качеств
Система подвижных игр для развития волевых качеств
Выше только звёзды
Выше только звёзды
Музыкальная пауза…
Музыкальная пауза…
У меня и на затылке глаза есть…
У меня и на затылке глаза есть…
Нехочуха…
Нехочуха…
Что стоишь, давай играть
Что стоишь, давай играть
Извечный вопрос: кто третий лишний
Извечный вопрос: кто третий лишний
Спорим, я сильнее
Спорим, я сильнее
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «Развитие волевых качеств старших дошкольников в подвижных играх» к уроку дошкольного образования на тему «Игры для дошкольников»

Автор: User. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Развитие волевых качеств старших дошкольников в подвижных играх.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 5749 КБ.

Развитие волевых качеств старших дошкольников в подвижных играх

содержание презентации «Развитие волевых качеств старших дошкольников в подвижных играх.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Развитие волевых качеств старших 11группу составили дети подготовительной
дошкольников в подвижных играх. Выполнил группы № 06 «Розочки» в составе 23
Шайхудинова Алина Николаевна МБДОУ№ 5 человек, из них 11 девочек и 12 мальчиков.
«Полянка». Контрольную группу составили дети
2Актуальность исследования. Дошкольное подготовительной группы № 07 «Одуванчики»
детство – это важный этап становления в составе 23 человек, из них 11 девочек и
морального облика ребенка. Именно в эти 12 мальчиков.
годы закладываются основы нравственности, 12Основой нашего экспериментального
формируются первые моральные исследования стало определение роли
представления, чувства, привычки, подвижных игр в развитии волевых качеств.
отношения, определяющие дальнейшее Для этого в диагностической части
нравственное развитие личности. Воспитание эксперимента были применены следующие
волевых качеств целесообразно во все методики: наблюдение, беседа, методика
периоды становления личности и особенно в Р.М. Геворкян для диагностики
дошкольные годы. Именно в раннем и «Особенностей проявления воли у
дошкольном детстве закладываются основы дошкольников», экспертная оценка.
физического и психического, в том числе 13В ходе наблюдения мы выяснили, что у
волевого развития личности ребен­ка. детей недостаточно развиты такие волевые
Важность воспитания волевых качеств качества, как смелость, решительность,
старших дошкольников определяется также выдержка. В результате исследования, мы
необходимостью психологической подготовки пришли к выводу о том, что у испытуемых
детей к школе. Очень эффективной формой обеих групп волевые качества находятся на
работы и важным средством физического среднем и низком уровне развития.
воспитания является подвижная игра. Все Полученные данные в результате проведенной
сказанное определило выбор темы диагностики позволили нам рассмотреть и
исследования: «Развитие волевых качеств доказать вопрос об уравновешенности
старших дошкольников в подвижных играх». экспериментальной и контрольной групп.
3Объект: личность ребенка старшего 14t – критерий Стьюдента для определения
дошкольного возраста Предмет: волевые различия в развитии смелости. Зона
качества. незначимости Зона значимости
4Цель: Определить роль подвижных игр в 0,2__________2,015________________________
развитии волевых качеств дошкольников. _2,692____________ tэмп. t0,05 t0,01 tэмп.
5Задачи исследования: 1. На основе находится в зоне незначимости,
анализа психолого-педагогической следовательно, значение 1ряда
литературы уточнить понятия «нравственное распределения признака не превосходит
воспитание», «волевые качества»; значение 2 ряда, то есть,
рассмотреть виды игр; 2. Определить виды экспериментальная группа № 06 по уровню
подвижных игр наиболее эффективных для развития смелости не превосходит
развития волевых качеств; 3. Дать контрольную группу № 07.
методические рекомендации по использованию 15Система подвижных игр для развития
подвижных игр в целях развития волевых волевых качеств.
качеств старших дошкольников. 16Выше только звёзды!
6Гипотеза: Развитие волевых качеств 17Музыкальная пауза…
старших дошкольников будет проходить более 18У меня и на затылке глаза есть…
эффективно, если, наряду с другими 19Нехочуха…
условиями, будет уделяться должное 20Что стоишь, давай играть!
внимание подвижным играм. 21Извечный вопрос: кто третий лишний?
7Исследовательские методы: 22Спорим, я сильнее!
аналитические: теоретический анализ 23Диаграмма соотношения степени
научной литературы по теме исследования; проявления решительности «1 срез» и «2
психодиагностические: наблюдение, беседа, срез». Контрольная группа.
методика Р.М. Геворкян «Изучение Экспериментальная группа.
особенностей проявления воли у 24Т – критерий Вилкоксона для
дошкольников», экспертная оценка. методы определения интенсивности сдвига в
математической статистики: t – критерий значении признака. Выясним, произошел ли
Стьюдента, Т – критерий Вилкоксона. сдвиг уровней развития решительности в
8Новизна исследования. Состоит в экспериментальной группе после проведения
обобщении теоретических исследований ряда формирующего этапа. Зона значимости Зона
психологов и педагогов; в систематизации и незначимости
классификации подвижных игр, развивающих __________9__________________________17___
нравственно-волевые качества личности _________ Тэмп. Т0,01 Т0,05 Наши значения
старших дошкольников. попадают в зону значимости, Тэмп. <
9Практическая значимость: теоретические Т0,01 следовательно Н0 отклоняется и
и эмпирические данные, полученные в ходе принимается Н1. В группе испытуемых
исследования, могут представлять интерес произошли достоверные изменения в развитии
для воспитателей и преподавателей по решительности при p? 0,01.
физической культуре ДОУ, работающих со 25Гипотеза, положенная в основу нашего
старшими дошкольниками. исследования: развитие волевых качеств
10Исследование проводилось в МДОУ «Центр старших дошкольников будет проходить более
развития ребенка – детский сад №5 эффективно, если, наряду с другими
«Полянка» г. Южно-Сахалинска. условиями, будет уделяться должное
11Для констатирующего эксперимента были внимание подвижным играм, подтвердилась
отобраны 2 группы детей: контрольная и полностью.
экспериментальная. Экспериментальную 26Спасибо за внимание.
Развитие волевых качеств старших дошкольников в подвижных играх.pptx
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/razvitie-volevykh-kachestv-starshikh-doshkolnikov-v-podvizhnykh-igrakh-164932.html
cсылка на страницу

Развитие волевых качеств старших дошкольников в подвижных играх

другие презентации на тему «Развитие волевых качеств старших дошкольников в подвижных играх»

«Безопасность дошкольников» - Ширмы Папки-передвижки Буклеты Стенгазеты Фотовыставки Стендовая информация Памятки Плакаты. Дети на дороге»; «Правила пожарной безопасности» и др. «Формы работы с родителями по пропаганде знаний о безопасном поведении дошкольников». Физкультурное мероприятие «Разрешается, запрещается» Праздники Экскурсии Совместное творчество взрослых и детей.

«Профильное обучение в старшей школе» - Предпрофильная подготовка (9 кл.): подготовка к выбору. Основные требуемые нововведения. Двухуровневый стандарт. Новый федеральный БУП (10-11 кл.). Суть и основные задачи реализации концепции профильного обучения в старшей школе. Профильное обучение: педагогическая сущность. Основные этапы. А.А. Пинский Рамочный доклад.

«Психологическое здоровье дошкольника» - Результаты психодиагностического исследования старших дошкольников по методике Тулуз-Пьерона по показателю точность. Диагностика степени овладения моделирующими перцептивными действиями (Венгер Л.А., Холмовская В.В.). Определение эмоционального уровня самооценки. В исследовании приняли участие 9 территориальных управлений и городских округов Самарской области.

«Подвижные игры» - Решение проблем: Умение контролировать свои поступки. Задачи: Шаги реализации проекта. Умение объективно оценивать поступки других. Умение работать в команде. – Соединение подвижной игры с жизнью. Подготовительный создание учебно – методической, материально технической и учебно – спортивной базы. Умение управлять своими эмоциями.

«Игры для дошкольников» - Иронична «легка на подьем» Люблю простор, животных и новые впечатления. Условия развития сюжетно-ролевой игры. Технологическая карта методической работы в ДОУ. Ощущения, восприятие, внимание, память, мышление, воображение. Селенгина Оксана Владимировна. Результаты. Воспитатель МДОУ №393. Структура направлений работы.

«Нравственное воспитание дошкольников» - Детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. Чувство Родины… В настоящее время выходит достаточно много методической литературы по данному вопросу. Слово патриотизм образовано от греческого «ПАТРИС»- «Родина». Изменилось и отношение людей к Родине. Задача педагога: - отбор объектов, впечатления от которых доступны детям.

Игры для дошкольников

16 презентаций об играх для дошкольников
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Игры для дошкольников > Развитие волевых качеств старших дошкольников в подвижных играх