Дошкольник
<<  Организация режима дня ребенка в домашних условиях Дошкольный возраст: становление эстетически развитой личности  >>
Сложи узор
Сложи узор
Сложи узор
Сложи узор
Сложи узор
Сложи узор
Как можно играть с блоками Дьенеша
Как можно играть с блоками Дьенеша
Развивающие игры и технологии как средство ФЭМП у детей дошкольного
Развивающие игры и технологии как средство ФЭМП у детей дошкольного
Развивающие игры и технологии как средство ФЭМП у детей дошкольного
Развивающие игры и технологии как средство ФЭМП у детей дошкольного
Развивающие игры и технологии как средство ФЭМП у детей дошкольного
Развивающие игры и технологии как средство ФЭМП у детей дошкольного
Развивающие игры и технологии как средство ФЭМП у детей дошкольного
Развивающие игры и технологии как средство ФЭМП у детей дошкольного
Квадрат Воскобовича
Квадрат Воскобовича
Развивающие игры и технологии как средство ФЭМП у детей дошкольного
Развивающие игры и технологии как средство ФЭМП у детей дошкольного
Развивающие игры и технологии как средство ФЭМП у детей дошкольного
Развивающие игры и технологии как средство ФЭМП у детей дошкольного
Развивающие игры и технологии как средство ФЭМП у детей дошкольного
Развивающие игры и технологии как средство ФЭМП у детей дошкольного
Развивающие игры и технологии как средство ФЭМП у детей дошкольного
Развивающие игры и технологии как средство ФЭМП у детей дошкольного
Картинки из презентации «Развивающие игры и технологии как средство ФЭМП у детей дошкольного возраста» к уроку дошкольного образования на тему «Дошкольник»

Автор: Елена. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Развивающие игры и технологии как средство ФЭМП у детей дошкольного возраста.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1584 КБ.

Развивающие игры и технологии как средство ФЭМП у детей дошкольного возраста

содержание презентации «Развивающие игры и технологии как средство ФЭМП у детей дошкольного возраста.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1«Развивающие игры и технологии как 13плоского рисунка, рисунка в изометрии,
средство ФЭМП у детей дошкольного чертежа, письменной или устной инструкции
возраста». ГМО 2011г. Подготовила и т.п., и таким образом знакомят его с
воспитатель АГАЕВА Е.Н. разными способами передачи информации.
2Под математическим развитием Задачи расположены примерно в порядке
дошкольников следует понимать позитивные возрастания сложности, т.е. в них
изменения в познавательной сфере личности, использован принцип народных игр: от
которые происходят в результате освоения простого к сложному.
математических представлений и связанных с 14«Сложи узор».
ними логических операций. 15Логические блоки Дьенеша. Логические
3Логическое мышление - ребенок с блоки Дьенеша представляют собой набор из
развитым логическим мышлением всегда имеет 48 геометрических фигур: а)четырех форм
больше шансов быть успешным в математике, (круги, треугольники, квадраты,
он может использовать умения сравнивать, прямоугольники); б)трех цветов (красные,
классифицировать, анализировать и обобщать синие и желтые фигуры); в)двух размеров
результаты своей деятельности. (большие и маленькие фигуры); г)двух видов
4Математическое мышление – это значит толщины (толстые и тонкие фигуры).
человек умеет построить какую – либо 16Как можно играть с блоками Дьенеша?
модель изучаемого понятия и описать ее Игры с блоками Дьенеша для самых маленьких
математическим языком , следовательно он Предложите малышу начать с самых простых
обладает тем, что мы называем игр: 1) Попробуйте найти все фигуры, как
математическим мышлением. Интеллектуальная эта, по цвету (по форме, по размеру, по
(математическая) готовность – достижение толщине). 2) Найди не такие фигуры, как
достаточного для начала систематического эта, по форме (по размеру, по толщине, по
обучения уровня зрелости познавательных цвету). 3) Угости Мишку красными
процессов (память, восприятие, мышление, «конфетками» — большими, квадратными,
воображение, речь), овладение ребенком толстыми, треугольными, маленькими и т.д.
определенного багажа знаний в объеме 4) Положите перед ребенком три детали.
программы. Предложите малышу закрыть глазки и уберите
5Нестандартные средства - это такие одну из них. Какую «конфетку» съел Мишка?
средства, задачи, для которых в курсе 5) Как и в предыдущей игре, выкладываем
математики не имеется общих правил и три блока. Ребенок закрывает глаза, а мы
положений, определяющих точную программу меняем детали местами. Что изменилось? 6)
их решения. Нестандартное средство, задача Игра – что лишнее. Разложите три фигуры –
выступает в роли проблемной. 2 общие по какому-то принципу, одна нет.
Нетрадиционные средства – это задачи, Спросите малыша, что здесь лишнее? 7)
алгоритм решения которых неизвестен Составляем пары (мама и малыш, например).
(Фридман). Большой ищем маленькую деталь, красному
6Занимательный математический материал кругу – красную деталь. 8) Складываем
– это средство комплексного воздействия на блоки в непрозрачный мешочек и ищем нужную
развитие детей, с помощью которого фигурку на ощупь.
осуществляется умственное и волевое 17Играем со старшими дошкольниками. Игра
развитие, создается проблемность в «Поиск» Усложняя задание, предложите
обучении. Это одно из д\средств, ребенку найти фигуры такие же, как эта по
способствующих развитию МП у детей. Это цвету, но другой формы или такие же по
средство развития приемов умственной форме, но другого размера. Игра «Змейка»
деятельности. Занимательность – это Положите любую фигуру. От нее выстраивайте
синоним интересного, способного привлечь длинный ряд, словно змейку. Варианты
внимание. построений могут быть такие: Строим, чтобы
7Математические игры – те, в которых соседние фигуры не повторялись (по цвету,
используются математические методы или размеру, толщине). Соседние фигуры не
аналогичные доматематические должны повторяться по двум признакам –
(Б.А.Кордемский) Математические средства – цвету и размеру, например. Соседние блоки
это потенциальные модели тех должны быть одинакового размера и цвета,
математических понятий и отношений, с но разной формы. Игра «Этажи» Выкладываем
которыми знакомится дошкольник. в ряд несколько фигур – 4-5 шт. Это жители
Математическая модель – это описание первого этажа. Теперь строим второй этаж
явления или процесса, имеющего место в дома так, чтобы под каждой фигурой
действительности, с помощью математических предыдущего ряда оказалась деталь другого
структур (числа, уравнения). цвета (или размера, формы). Вариант 2:
8Разнообразие Использоваться в системе, деталь такой же формы, но другого размера
предполагающей постепенное усложнение (или цвета). Вариант 3: строим дом с
Сочетание методов прямого обучения с другими деталями по цвету и размеру. Игра
созданием условий для самостоятельного «Домино» В эту игру можно играть
поиска решения Отвечать разным уровням нескольким участникам одновременно (но не
общего и математического развития ребенка более 4х). Блоки делим поровну между
Сочетание с другими дидактическими игроками. Каждый делает ход по очереди.
средствами по ФЭМП. Педагогические Если фигуры нет, нужно пропустить ход.
требования к занимательному Побеждает тот, кто первым выложит все
математическому материалу. фигуры. Как ходить? Фигурами другого
9Средства обучения при ФЭМП у детей размера (цвета, формы). Фигурами того же
дошкольного возраста. — разнообразные цвета, но другого размера или такого же
дидактические игры: настольно-печатные и с размера, но другой формы. Фигурами другого
предметами; обучающие, разработанные А. А. размера и формы (цвета и размера). Такими
Столяром; развивающие, разработанные Б. П. же фигурами по цвету и форме, но другого
Никитиным; шашки, шахматы; — занимательный размера. Ходим фигурами другого цвета,
математический материал: головоломки, формы, размера, толщины.
геометрические мозаики и конструкторы, 18Игры В.Воскобовича «Сказочные
лабиринты, задачи-шутки, задачи на лабиринты». По решаемым образовательным
трансфигурацию и т. д. с приложением там, задачам все игры Воскобовича можно условно
где это необходимо, образцов (например, разделить на 3 группы: - игры,
для игры «Танграм» требуются образцы, направленные на логико-математическое
расчлененные и нерасчлененные, контурные), развитие. Целью этих игр является развитие
наглядных инструкций и т. д.; — отдельные мыслительных операций, а игровыми
дидактические средства: блоки 3. Дьенеша действиями - манипулирование цифрами,
(логические блоки), палочки X. Кюзенера, геометрическими фигурами, свойствами
счетный материал (отличный от того, что предметов. - игры с буквами, звуками,
применяется на занятиях), кубики с цифрами слогами и словами. В этих играх ребёнок
и знаками, детские вычислительные машины и решает логические задачи с буквами,
многое другое; — книги с составляет слоги и слова, занимается
учебно-познавательным содержанием: для словотворчеством. - универсальные игровые
чтения детям и рассматривания иллюстраций. обучающие средства. Они могут быть
10Занимательный математический материал. материалом для игр и дидактическими
— Геометрические конструкторы: «Танграм», пособиями. Игровые обучающие средства
«Пифагор», «Колумбово яйцо», «Волшебный создают комфортные условия для работы
круг» и др., в которых из набора плоских педагога и доставляют удовольствие детям.
геометрических фигур требуется создать 19
сюжетное изображение на основе силуэтного, 20Квадрат Воскобовича. Складывая
контурного образца или по замыслу; — «Квадрат» по линиям сгиба в разных
Логические упражнения, требующие направлениях, ребенок конструирует
умозаключений, построенных на основе геометрические и предметные фигуры по
логических схем и правил; — Задачи на схеме или собственному замыслу. Вариантов
нахождение признака (признаков) отличия сложения - 1000000. Можете проверить.
или сходства фигур (например, «Найди две Рекомендуемый возраст 2-5 лет Состав • На
одинаковые фигуры», «Чем отличаются друг квадратную основу из ткани (140х140 мм) на
от друга данные предметы?», «Какая фигура некотором расстоянии друг от друга
здесь лишняя?»); — Задачи на поиск наклеены треугольники из плотного картона.
недостающей фигуры, в которых, анализируя Одна сторона «Квадрата» - красного цвета,
предметные или геометрические изображения, другая – зеленого. • Цветные
ребенок должен установить закономерность в пооперационные схемы сложения 19 фигур Что
наборе признаков, их чередовании и на этой развивает - умение ориентироваться в форме
основе осуществить выбор необходимой и размере геометрических фигур,
фигуры, достраивая ею ряд или заполняя пространственных отношениях; - умение
пропущенное место; — Лабиринты — конструировать плоскостные и объемные
упражнения, выполняемые на наглядной фигуры, пользуясь пооперационной схемой
основе и требующие сочетания зрительного и или собственным замыслом; - внимание,
мыслительного анализа, точности действий память, пространственное и логическое
для того, чтобы найти кратчайший и верный мышление; - воображение, творческие
путь от начальной до конечной точки способности; - мелкую моторику рук.
(например, «Как мышонку выбраться из Описание Складывая «Квадрат» по линиям
норки?», «Помоги рыбакам распутать сгиба в разных направлениях, ребенок
удочки», «Угадай, кто потерял варежку»); — конструирует геометрические и предметные
Занимательные упражнения на распознавание фигуры по схеме или собственному замыслу.
частей в целом, в которых от детей Вариантов сложения - 1000000.
требуется установить, сколько и каких 21
фигур содержится в рисунке; — 22
Занимательные упражнения на восстановление 23Примеры игр с палочками Кюизенера. 1.
целого из частей (собрать вазу из Перемешайте палочки на столе. Попросите
осколков, мячик из разноцветных частей и показать по очереди оранжевую, красную,
т. д.); — Задачи-смекалки геометрического голубую и т.п. 2.Назвать цвет самой
характера с палочками от самых простых на короткой и самой длинной палочки. 3.
воспроизведение по образцу узора и до Показать не синюю и не оранжевую. 4.
составления предметных картинок, на Собрать палочки одного цвета, построить из
трансфигурацию (изменить фигуру путем них домик. 5. Соединить вместе короткую и
перекладывания указанного количества длинную палочку, спросить какая из них
палочек); — загадки, в которых содержатся длинная, какая короткая. 6. Найти палочки
математические элементы в виде термина, равные по длине. 7. Выставить палочки по
обозначающего количественные, возрастанию – от самой короткой дл самой
пространственные или временные отношения; длинной и наоборот. 8. Угадай-ка.
— стихи, считалки, скороговорки и Выставить палочки в ряд. Ребенок
поговорки с математическими элементами; — загадывает одну палочку. Вы задаете
задачи в стихотворной форме; — вопросы: эта палочка короче красной? Она
задачи-шутки и т. д. длиннее желтой? Методом исключения можно
11Нетрадиционные математические догадаться, о какой палочке идет речь.
средства. Математические игры 9.Составить одну палочку из синей и
(«Крестики-нолики», «Пять в ряд», «Морской красной чтобы синяя была слева (справа).
бой», «Кростики», «Считай и не ошибись». 10.Построить башню из палочек. Какая
Математические головоломки (кубик Рубика, палочка ниже оранжевой, выше красной?
«Волшебные кольца», «Пятнашки», 11.Белая палочка – это единица. Придвиньте
плоскостные фигуры – силуэты из к ней еще одну, чтобы они составили одно
геометрических фигур, старинные целое. Нужно найти такую палочку, которая
головоломки, арифметические и т.п.) равнялась бы длине двух составленных.
Комбинаторные задачи («Игра 15», «Кубик 12.Вы называете число, ребенок находит
Рубика», задачи на маневрирование, палочку. 13. Покажите, как можно
перестановкой шашек, «Логический поезд», складывать – прибавлять одну палочку к
«Что умеют счетные палочки?» другой.Отнимать – из двух одну забрать.
Арифметические ребусы, игры – головоломки 14. Из каких палочек можно составить
со спичками, топологические головоломки. оранжевую? 15. Какие три нужно, чтобы
12Комбинаторика - раздел математики, в получилась черная. 16. Получится ли
которой изучается вопрос о том, сколько составить оранжевую из четырех? 17. Из
разных комбинаций подчиненные тем или иным каких палочек можно составить число 10?
условиям, можно составить из заданных 18. Выложите две дорожки, желтую и красную
объектов. Моделирование – построение - какая дорожка длиннее? короче? 19.Найди
копий, моделей, явлений и процессов, все короче фиолетовой. 20.Выложите один
используемых для систематизации поезд из синей палочки, второй из черной.
изображений. Какие две палочки нужно присоединить к
13Развивающие игры Б.П.Никитина. Каждая короткому поезду, что бы он стал такой
развивающая игра Никитина представляет длины как длинный поезд. 21. Оранжевая и
собой набор задач, которые ребенок решает желтая – один поезд красная и фиолетовая –
с помощью кубиков, кирпичиков, квадратов другой, как уравнять поезда? 22.
из дерева или пластика, деталей Составляйте из палочек геометрические
констуктора-механика и т.д. Задачи даются фигуры.
ребенку в различной форме: в виде модели, 24
Развивающие игры и технологии как средство ФЭМП у детей дошкольного возраста.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/razvivajuschie-igry-i-tekhnologii-kak-sredstvo-femp-u-detej-doshkolnogo-vozrasta-233749.html
cсылка на страницу

Развивающие игры и технологии как средство ФЭМП у детей дошкольного возраста

другие презентации на тему «Развивающие игры и технологии как средство ФЭМП у детей дошкольного возраста»

«Технология развивающего обучения» - Педагогическая диагностика. Система развивающего обучения Л.В.Занкова. Технология развиваюшего обучения. Личностно-ориентированное развивающее обучение (И.С.Якиманская). Особенности урока. Технология развивающего обучения Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова. Ребенок – субъект своего развития. Педагогические воздействия опережают, стимулируют, направляют и ускоряют развитие наследственных данных личности.

«Подростковый возраст» - Стремление к самостоятельности. Но подросток должен пройти через такую школу новых отношений. Реальное «Я». Самоанализ, иногда чрезмерный, приводит к недовольству собой. Происходит ВТОРОЕ РОЖДЕНИЕ ЛИЧНОСТИ. Аннотация. Родительское собрание «Трудности подросткового возраста». И отвечать за что-то подросток вовсе не желает (разве что на словах).

«Развивающая среда» - Показатели результативности. Цели и задачи проекта. Значение предметно - развивающей среды. Основная идея проекта. Детский сад - пространство развития ребенка. После реализации проекта. Реализация модульного проекта физкультурного зала. До реализации проекта. Реализация модульного проекта кабинет логопеда "Алмазная штольня".

«Развивающая литература» - Развивающие функции художественной литературы. «Литература даёт нам колоссальный, обширнейший и глубочайший опыт жизни. Художественные тексты. Условия, снижающие развивающий потенциал художественной литературы. Одним словом, делает вас мудрыми…» Д.С.Лихачев. познавательно- нравственная эстетическая Развитие и активизация воображения, Приобщение к словесному искусству образного мышления .

«Дошкольный возраст» - Основные понятия: Концептуальные основания для характеристики возраста. Начинает формироваться совместная деятельность; Ведущая деятельность – предметная деятельность. Ранний возраст. Кризис 3-х лет. Симптомы: 1. негативизм 2.упрямство 3.строптивость 4. своеволие 5. протест-бунт 6. обесценивание 7. деспотизм/ревность.

«Проблемы подросткового возраста» - Первичная оценка ситуации. Обретение системы ценностей и этических принципов, которыми можно руководствоваться в жизни. Анализ факта. Добсона. Задачи и трудности переходного возраста. Подросток принадлежит с одной стороны к миру детства, а с другой к взрослым. Как человек взрослеет? Подготовка к трудовой деятельности.

Дошкольник

9 презентаций о дошкольнике
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Дошкольник > Развивающие игры и технологии как средство ФЭМП у детей дошкольного возраста