Развитие ребенка
<<  Особенности речевого развития детей раннего дошкольного возраста Создание развивающей предметно - пространственной среды в ДОУ  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Речевое развитие детей дошкольного возраста» к уроку дошкольного образования на тему «Развитие ребенка»

Автор: user. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Речевое развитие детей дошкольного возраста.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 61 КБ.

Речевое развитие детей дошкольного возраста

содержание презентации «Речевое развитие детей дошкольного возраста.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Речевое развитие детей дошкольного 13понимать речь в ее звуковом оформлении. 3.
возраста. Умение излагать свои мысли в письменной
2Формирование полноценной учебной речи. 4. Умение читать, т.е. понимать речь
деятельности возможно лишь при достаточно в ее графическом изображении.
высоком уровне развития речи, который 14Речевые умения Умение адекватно
предполагает определенную степень оценивать (анализировать) речевую ситуацию
сформированности средств языка -умение определять (осмысливать) тему и
(произношение и различение звуков, объем содержания речевого высказывания.
словарный запас, грамматический строй), а Умение строить свое высказывание, исходя
также умений и навыков свободно и из задачи раскрытия темы и основной мысли
адекватно пользоваться этими средствами в сообщения. Фазы речевой деятельности 1.
целях общения. Ориентировочно-исследовательская (в
3Подготовка к обучению грамоте условиях и задачах речевой коммуникации
дошкольника считается одной из сложнейших ориентировка в содержании высказывания).
задач в деятельности педагога. 15Фазы речевой деятельности 2.
4Система основных составляющих речевой Планирование (составление программы)
деятельности Речевая деятельность. Язык высказывания. Речевые умения -умение
Средство осуществления речевой отбирать (анализировать) материал для
Деятельности; совокупность всех знаков речевого сообщения. Умение
Языка плюс правила их реконструирования и систематизировать отобранный материал,
использования в РД. Социально-культурное определять основные смысловые звенья
достояние. Речь Совокупность способов сообщения, устанавливать
осуществления речевой деятельности; виды и последовательность их отображения в
формы речи; культурно-исторический опыт речевом высказывании. - умение соотносить
употребления языка. Речевая способность составленную программу сообщения с
Совокупность индивидуаль- ных присвоений задачами речевого высказывания и условиями
языка и ви- дов речи из культурно-исто- коммуникации.
рического опыта общества; предпосылка 16Речевые умения -умение строить речевые
осуществления речевой деятельности. высказывания: а) Умение строить отдельные
Продукт речевой деятельности Масса того, («одиночные») высказывания,
что сказано (в ходе прордуктивной фразы-высказывания различной
деятельности); изменение внутреннего синтаксической структуры; б) умение
состояния индивидов( в ходе рецептивной составлять развернутые высказывания
деятельности). Речевые действия разного вида: описания, повествования
Совокупность систем речевых действий, (пересказ, рассказ по наглядной опоре,
выполняемых В процессе речевой творческий рассказ, рассуждения; в) умение
деятельности;внешние образующие речевой строить высказывания с учетом их
деятельности. Объект речевой Деятельности композиционного построения,
Речевые действия индивидов (для логико-смысловой организации,
рецептивной деятельности); Внутреннее традиционного языкового оформления. Фазы
состояние индивидов (для продуктивной речевой деятельности 3. Реализация
деятельности). программы.
5Высокий уровень речевого развития это: 17Фазы речевой деятельности 3.
Развитый фонематический слух. 2. Чёткое, Реализация программы. Речевые умения -
правильное произношение всех звуков речи. Умение составлять речевые высказывания в
3. Словарь детей. 4. Грамматические соответствии с требованиями языковой нормы
категории. 5. Развитые коммуникативные ( соблюдение грамматических,
умения (потребность и умение общаться). 6. синтаксических норм и правил построения
Связная речь. речевых высказываний, «лексического
6Речь. Внешняя. Внутренняя. Думание. стандарта» и др.
Устная речь. Письменная речь. 18Фазы речевой Деятельности 4. Контроль
Монологическая. Диалогическая. ( за речевым сообщением и процессом
7Взаимосвязь речевой деятельности в речевой коммуникации). Речевые умения
различных формах устного и письменного Умение осуществлять контроль за
общения. Внутренний способ Формирования и содержательной стороной и языковым
формулирования мысли (для себя). Слушание. оформлением высказывания (соответствие
Чтение. Общение с самим собой. Д У М А Н И теме и программе высказывания, а также
е. литературным нормам данного языка).
8Внешний (утный и письменный) способ -Умение вносить адекватные коррективы в
формирования и формулирования мысли (для составляемое высказывание. - Умение
других). Говорение. Письмо. Опосредованное анализировать реакцию слушателей на
письменное общение с другими людьми. составляемое высказывание.
Непосредственное устное общение с другими 19В развитии речевой функции ребенка
людьми. выделяют три критических периода. Первый
9Возрастные ступени развития человека. период (1 – 2 года), когда формируются
Младенческий возраст. Ранний детский предпосылки речи и начинается речевое
возраст. Дошкольный возраст. Младший развитие, складываются основы
школьный возраст. коммуникативного поведения и движущей ее
10Возрастные ступени развития человека. силой становится потребность в общении. В
Подростковый возраст. Юношеский возраст. этом возрасте происходит наиболее
Зрелость. интенсивное развитие корковых речевых зон.
11Шесть закономерностей усвоения речи Второй период (3 года), когда интенсивно
Родной язык усваивается, если усваивается развивается связная речь, происходит
«материя языка» в процессе мускульной переход от ситуационной речи к
речевой деятельности ребенка. Развиваются контекстной. Возникающая некоторая
кинестезические (речедвигательные) рассогласованность в работе центральной
ощущения. 2. Родной язык усваивается, если нервной системы приводит к изменению
развивается способность понимать языковые поведения, наблюдается упрямство,
значения разной степени обобщенности, если негативизм и т.д. Все это определяет
лексические и грамматические навыки большую ранимость речевой системы. Могут
приобретаются синхронно. При этом возникать заикание, мутизм, отставание
развивается мышление, воображение ребенка. речевого развития. Ребенок отказывается от
3. Родной язык усваивается, если речевого общения, появляется реакция
параллельно с пониманием лексических и протеста на завышенные к нему требования
грамматических единиц появляется взрослых. Третий период (6 – 7 лет) –
восприимчивость к их выразительности. При начало развития письменной речи.
этом развивается эмоциональная и волевая Возрастает нагрузка на центральную нервную
сфера ребенка. систему ребенка. При предъявлении
124. Родной язык усваивается, если завышенных требований могут происходить
развивается чувство языка, т. е. "срывы" нервной деятельности.
интуитивное (неосознанное) правильное (в 20Показатели речевого развития. Время
соответствии с нормой) владение всеми появления в норме. Использует родовые
компонентами языка. При этом развивается названия предметов. С 4 лет 6 мес.
память ребенка. 5. Письменная речь Пользуется суффиксами, обозначающими людей
усваивается, если ее опережает развитие по их профессии. 4 года 6 мес. Может
устной речи, если она является как бы подбирать к словам антонимы. К 5 годам.
«переводом», перекодировкой звуковой речи Продолжается словотворчество. В течение
в графическую. При этом развиваются все дошкольного детства. Различает слова,
познавательные способности, эмоции и воля отличающиеся одной фонемой (типа рак -
ребенка. 6. Если на предшествующем лак). С 4 лет 6 мес. Определяет наличие
возрастном этапе развитие речи ребенка звука в слове. С 4 лет 6 мес. Находит
было проведено в полную меру его место звука в слове по трем позициям
возможностей, то на следующем этапе (начало, середина, конец). К 5 годам.
процесс обогащения речи и усвоения ее Может составить рассказ по картинке или
ребенком идет быстрее и легче. серии картинок. К 5 годам. Начало
13Различают 4 вида речевых умений Умение формирования внутренней (планирующей)
говорить, т.е. излагать свои мысли в речи. К 5 годам. Звукопроизношение
устной форме. 2. Умение аудировать, т.е. полностью соответствует норме. С 4-5 лет.
Речевое развитие детей дошкольного возраста.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/rechevoe-razvitie-detej-doshkolnogo-vozrasta-162055.html
cсылка на страницу

Речевое развитие детей дошкольного возраста

другие презентации на тему «Речевое развитие детей дошкольного возраста»

«Подростковый возраст» - Цель работы: Узелки на память. Представления о себе динамичны и нестабильны. И отвечать за что-то подросток вовсе не желает (разве что на словах). Подросток открывает для себя свой внутренний мир.. У подростка появляется своя позиция. Работа предназначена в качестве педагогической помощи родителям учащихся.

«Юношеский возраст» - Ускоряется субъективная скорость течения времени. Фиксация воспоминаний катарсис замена партнера самопознание самовоспитание творчество. Э.Эриксон говорил о чувстве “остановки времени” в юношеском возрасте. Юношеский период. Продолжается дифференциация по силе эмоциональной реакции. Диффузная (размытая) идентичность – первый этап.

«Речевое развитие ребёнка» - Около стола стояли высокие… Умеет ли передать содержание услышанного рассказа? 22. Владеет ли прямым и обратным счётом в пределах десяти? Диван был накрыт… Ребёнок должен поднять соответствующий символ. Что делать по дороге в гости? Как общается с взрослыми? Игру повторяют 4–5 раз. «Угадай, кто сказал».

«Дошкольный возраст» - Начинает формироваться совместная деятельность; Ведущая деятельность – предметная деятельность. Кризис 3-х лет. Основания для составления социально-психологического портрета дошкольника: - Возраст - Развитие - Социальная ситуация развития - Ведущая деятельность - Центральное психическое новообразование.

«Английский речевой этикет» - Особенности обучения детей младшего школьного возраста иностранному языку. Методические приемы для обучения формам речевого этикета в начальной школе. Методы исследования: People in Russia are so friendly. Особенности речевого этикета англоговорящих стран: Обучение речевому этикету на уроках английского языка в начальной школе.

«Возраст женщины» - И тогда жизнь тебя «не обломает, не перемелет и не задавит»! Возрастает необходимость отдохнуть. Нельзя менять место жительства. Женщина – хозяйка. Один из самых сложных периодов. 54 года Человек на «таможне». Трансформируются чувства, переживания, эмоции. Ибо, если ты не играешь, то играют тебя. Становятся агрессивными, заносчивыми, но хорошо идут деньги.

Развитие ребенка

19 презентаций о развитии ребенка
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Развитие ребенка > Речевое развитие детей дошкольного возраста